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关键词： 一带一路   俄语   复合型人才   人才培养  

摘要： 随着"一带一路"战略设想的实施,社会对俄语复合型人才的需求越来越大,同时要求也越来越高。目前高校俄语专业毕业生普遍存在着外语基本功不扎实、人文素养不高、缺乏核心竞争力等问题,这无法完全满足时代和社会发展的需要。本文以沈阳师范大学为例,探讨了新形势下俄语专业人才培养面临的问题及解决方案。

关键词： 俄语   词汇   会议  

摘要： 外语和母语在表达同一意思时经常运用不同的表达方法。汉语和俄语中词汇的含义并不总是一一对等的,这给我们俄语学习造成了一定的困难。其中,在表达"会议"含义时俄汉语中就使用不完全对等的表达方式。对于学习俄语的人来说,准确区分、运用和翻译俄语中表达"会议"的词并不容易,解决此难题正是本文的目的。

关键词： 多模态   语法   教学   互动   评估  

摘要： 语法课程的教学目的是使英语专业学生能够系统地认识英语从词到句乃至语篇的构造,为进一步学习及研究英语语言奠定基础。传统语法教学强调概念灌输,忽略语言表达;侧重试题演练,训练模式单一。这势必导致语言运用能力的弱化,不适用于以应用型人才培养为目标的课程和教学体系建设。以系统功能语言学为理论基础的多模态教学是对传统教学模式的补充和发展,为英语语法教学提供了新的视角。过程中尝试将不同的模态或者模态组合运用到教学内容、教学互动和教学评估三个方面,为实现语法教学的最终目标起到积极作用。

关键词： 論語   「諸」字   兼詞   古漢語   語法  

摘要： 阅读经典，必自文本入手，先了解文句的语意，而後能明了其中的思想和情感。《论语》是儒家的宝典，也是一部具有情味的经典。本文探讨《论语》43个「诸」字的用法，结果显示：其一用作单词4次（占9.30%），等同代词「之」的用法3次，等同介词「於」的用法1次。其二用作兼词32次（占74.42%）。用作「之（代词）於（介词）」的合音18次，用作「之（代词）乎（语气词）」的合音12次，用作「之（代词）如（动词）」的合音2次。其三用作词素7次（占16.28%），作「诸夏」的词素1次，作「诸侯」的词素5次，作「其诸」的词素1次。因此，《论语》诸字以用作「兼词」最多。文末探究了兼词形成的三种原因：第一是上古书写不便，藉着「合音」，将两个字省成一个字，可以书写简捷。第二是声音上的接近关联，造成通假，遂连音合读。第三是单词（单音节词）的词汇，在古汉语中较为优势所致。

关键词： 俄罗斯人   称呼用语   俄语  

摘要： 俄罗斯人的称呼用语是礼貌用语的重要组成部分,它不仅反映语言的民族特色、说话人对听话人的态度,而且反映各种人际关系。实际交往中各种称呼用语经常相互交织、相互作用,有时还会出现一些意外情况。研究清楚称呼用语的演变、当今社会的称呼用语和特殊称呼用语的使用,有利于正确掌握和运用这些丰富的称呼用语。

关键词： 俄语   副动词   汉译   语法  

摘要： 俄语副动词由动词变化而来,形式特殊,兼有动词和副词的特点及功能,在俄汉翻译教学中,需注意时间关系、逻辑关系、汉语表达习惯三要素。本文结合俄汉翻译实例分析这三要素,以期为俄语副动词汉译的深入探讨奠定基础,为俄语副动词汉译的教学提供借鉴。

关键词： 简直   几乎   反客观性   语义   语法  

摘要： 本文通过大量实例论述,比较了'简直'和'几乎'的语义、语用特征,即'简直'主观认定'是P',更多表现为一种虚比,而'几乎'凸显'接近P',更多表现为一种实比。'简直'的主观性是建立在'反客观性'的基础上的,这正是以往研究中说'简直'有强调意义和夸张意义的基础,而'几乎'没有这种限制。

关键词： 学习   1937年   日本侵略者   爱国心   日本人   俄语  

摘要： 1937年12月，一个14岁的少年随家人避难到上海。他家境富裕，但日本侵略者的暴行激起了他的爱国心。当时的苏联是进步的象征，他想学俄语。学俄语不能声张，若被日本人知道就麻烦了。

关键词： 俄语   报刊   供给侧结构性改革   出版  

摘要： 面对"一带一路"建设背景下人才培养对俄语报刊的需求,在"互联网+"时代、数字化和移动化信息技术条件下,本文通过分析俄语报刊阅读教材出版的现状和建设存在的问题,借鉴其他语种的经验,对编写体例、语料选取、俄语报刊建设与出版的供给侧结构性改革提出了具体建议,试图归纳出具有一定指导意义的编写、出版模式,为相关教材编写和出版的创新、发展提供思路。

关键词： 语料   语法   话语   语言学   内容   隐性   语言  

摘要： Hart,C.20 ***,Grammar and Ideology.:Functional and Cognitive Perspectives London:***+***:978-1-4411-0135-8(EB).1.引言批评话语分析(Critical DiscourseAnalysis,以下简称CDA)自登上语言学舞台以来,始终以研究语言和社会的关系为己任,揭示语言背后的隐性内容,如权力、认同和意识形态等是如何通过话语策略来再现的。就CDA的语言学学科属性而言,依托语法进行语料分析,进而揭示语篇或话语的隐性内容始终是CDA研究的基础。