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关键词： 填空   语法   写作   考场   空白处   单词  

摘要： 语法填空 阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。

关键词： 蒙古语   语法   重叠   形式   语义  

摘要： 蒙古语中重叠既是构词手段又是构形手段。从形式上看,蒙古语重叠式有3种类型:完全重叠、谐音重叠和与形态手段相结合的重叠。蒙古语谐音重叠形式有规律可循,充分体现了韵律特征和丰富的表现形式,通过语音的和谐规律,变音,增音,是蒙古语较为明显的特征。从语音形式上看,以音节为基础单位。一切重叠的基础形式和重叠部分,以及其他附加成分都不能少于一个音节。从语义角度看,蒙古语重叠式的表义中有宽泛的泛指和统称,具有模糊性。无论哪种重叠式,基本意义都是"量的增加""程度的加深"和"状态的延续"。

关键词： 杜甫   律诗   自   张力   词性   词义   语法  

摘要： 杜甫善于炼字,其律诗是唐代集大成的杰作,"自"字在杜甫律诗中使用极具特色:第一,作者运用"自"字的频率非常高,不仅如此,在使用"自"字时苦心构思,把自身的强烈感情贯注其中;第二,杜甫能够发挥"自"字的内在张力,针对诗歌创作的实际,根据词性和词意进行游刃有余地调配,在对偶方面到达了很高的造诣;第三,在语法上跳脱规则,让"自"字成为诗中的句眼,成为诗句的重点。

关键词： 单词   英语学习   乐记   词汇学习   语法   砖瓦   学生  

摘要： 英语学习中，词汇学习是最基础的东西。如果我们把英语的学习比作建一栋大厦，那么语法就是这栋大厦的框架，词汇则是这栋大厦的砖瓦。没有最基础的砖瓦，大厦怎么也建不起来。同样，没有词汇，语法学得再好，英语也好不起来。我经常听到学生说：“唉，我记不住单词啊!”还有学生说：

关键词： 语法   忠实   对等   翻译单位  

摘要： 英语专业的大学生在翻译过程中有望文生义的现象,不忠实于源语和译入语的语法,译文随意、"用巧",导致译文不正确或是不准确。通过对大学本科英语专业二年级70名学生进行翻译测试,发现该现象普遍存在。比如,正确翻译和识别英语中定语和同位语等。该文通过分析学生的译文,提出如下主张:翻译应当忠实于源语和译入语的语法;应当以句子为翻译单位;在大学本科通用翻译教程中应加入汉语实用语法章节。

关键词： 语音   语法   阅读法   能力  

摘要： 英语是一种活的语言,是当今世界上应用最广泛的语言。阅读是理解和吸收这种语言的基本方法之一,它是获取知识,认识客观事物,发展智力和情感的重要途径。,培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,是提升学生英语阅读能力的关键。查阅法、猜词法、构词法、猜标题法是提升学生英语阅读能力有的途径。

关键词： 高中语文   初中语文   语法   教学目标   衔接  

摘要： 高中阶段的语文教学从教学目标的设定到课程的开展与实施都较初中有很大区别,做好衔接工作是有效开展高中教学工作的关键步骤.在高一阶段做好与初中教学的衔接,能够帮助学生尽快适应高中阶段的学习,也能为日后教师工作的进一步开展打下基础.事实上,高中语文较初中语文既有质的突破,又具有连贯性、整体性和持续性的特点,因此,从初中向高中阶段的过渡应该是在原有积累的基础上进行的拓展与拔高,而非从头再来.从初高中出现断层现象的原因着手分析,进而对高一语文教学如何衔接进行策略性思考,以期对日后的语文教学工作作出有益的启示.

关键词： 填空题   非谓语动词   解读   语法   语篇   形容词性   一般过去时   试题分析  

摘要： 试题分析这是一篇介绍成都熊猫基地的短文，讲述了作者拜访熊猫基地的经历。所以文章的时态可以确定为一般过去时。 根据所给单词的基本形式提示可判断的有61（考词性转换，动词变名词）；62（考时态和语态。“被允许做……”为beallowedtodo）；63（考形容词变副词）；66。67（考非谓语动词，66为过去分词做后置定语，67为介词后接动名词）；68（考形容词性物主代词）；69（考名词复数）。

关键词： 英语专业四级(TEM4)   测试   语法  

摘要： 研究以2005年-2015年英语专业四级(TEM4)考试的语法真题为分析基础,力图归纳近十一年来该题型的命题特点和出题趋势。研究结果表明:专四考试中部分语法考查点涉及面较广,部分考点反复出现,个别内容淡出考查范围,一些新的考点以崭新形式出现。希望本研究能对英语专业教学提供借鉴和参考。

关键词： 动结式   语法   对外汉语教学  

摘要： 本文主要探讨现代汉语中的'动结式',即动词+结果补语。主要从两个方面展开:一方面是'动结式'的本体研究,另一方面是其对外汉语教学。本文从四个方面具体系统的描述'动结式',给出作者的看法及论证,力图使读者通过阅读本文,对'动结式'有一个比较全面的认识,其中包括动结式的发展演变;动结式的句法核心;区分'动词+形容词+了'结构中的补语类型;'动结式'的对外汉语教学。