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关键词： 高中语文   初中语文   语法   教学目标   衔接  

摘要： 高中阶段的语文教学从教学目标的设定到课程的开展与实施都较初中有很大区别,做好衔接工作是有效开展高中教学工作的关键步骤.在高一阶段做好与初中教学的衔接,能够帮助学生尽快适应高中阶段的学习,也能为日后教师工作的进一步开展打下基础.事实上,高中语文较初中语文既有质的突破,又具有连贯性、整体性和持续性的特点,因此,从初中向高中阶段的过渡应该是在原有积累的基础上进行的拓展与拔高,而非从头再来.从初高中出现断层现象的原因着手分析,进而对高一语文教学如何衔接进行策略性思考,以期对日后的语文教学工作作出有益的启示.

关键词： 填空题   非谓语动词   解读   语法   语篇   形容词性   一般过去时   试题分析  

摘要： 试题分析这是一篇介绍成都熊猫基地的短文，讲述了作者拜访熊猫基地的经历。所以文章的时态可以确定为一般过去时。 根据所给单词的基本形式提示可判断的有61（考词性转换，动词变名词）；62（考时态和语态。“被允许做……”为beallowedtodo）；63（考形容词变副词）；66。67（考非谓语动词，66为过去分词做后置定语，67为介词后接动名词）；68（考形容词性物主代词）；69（考名词复数）。

关键词： 英语专业四级(TEM4)   测试   语法  

摘要： 研究以2005年-2015年英语专业四级(TEM4)考试的语法真题为分析基础,力图归纳近十一年来该题型的命题特点和出题趋势。研究结果表明:专四考试中部分语法考查点涉及面较广,部分考点反复出现,个别内容淡出考查范围,一些新的考点以崭新形式出现。希望本研究能对英语专业教学提供借鉴和参考。

关键词： 动结式   语法   对外汉语教学  

摘要： 本文主要探讨现代汉语中的'动结式',即动词+结果补语。主要从两个方面展开:一方面是'动结式'的本体研究,另一方面是其对外汉语教学。本文从四个方面具体系统的描述'动结式',给出作者的看法及论证,力图使读者通过阅读本文,对'动结式'有一个比较全面的认识,其中包括动结式的发展演变;动结式的句法核心;区分'动词+形容词+了'结构中的补语类型;'动结式'的对外汉语教学。

关键词： 语法   概念教学   困境   破解策略  

摘要： 在英语教学中,教师耗费大量时间和精力教授语法,但学生仍对英语语法知识一知半解、糊里糊涂,这是由于学生英语语法概念模糊不清、缺乏系统化的语法知识和忽略英汉两种语言的跨文化差异等原因所致。笔者试图从英汉语法跨文化差异的角度出发,通过总结自己英语语法教学实践的经验,提出语法概念解释创意化、语法概念差异比较化、语法概念系统化和语法概念实战化四种策略以破解此难题,提升学生语法概念理解力,领悟中英语法差异,并运用语法以突破"哑巴英语"之藩篱。

关键词： HTML5   WEB开发   语法  

摘要： 随着WEB开发技术的不断发展,HTML5已经成为目前主流的WEB应用开发技术,熟练掌握HTML5的使用技巧对于开发人员在WEB开发的过程中有着至关重要的作用,对HTML5的新特性进行研究分析,更有助于开发人员快速掌握HTML5的使用方法。

关键词： 英语教学   创新课堂   教学方法   语法  

摘要： 分析北师大版高中英语教材的特点,并以其为教材,介绍高中英语创新课堂设计的五个要素,认为培养具有创新能力的学生离不开创新课堂,离不开与时俱进、资源丰富的教材,更离不开具有创新思想理念的教师。通过语法讲解教学实例论述创新课设计,为高效完成高中英语创新课堂设计提供参考。

关键词： 俄语   英语   词汇   直观相似  

摘要： 按照语言学家的系谱分析,俄、英两种语言属同一语系,并且都是拼音符号文字。两种语言的大量词汇中存在语音、形式和语义对应的直观相似的特点,该历史原因包括词源相同,文化入侵和殖民入侵,科技进步和"全球化"等因素。词根和词缀作为词汇表意功能的一部分,在俄、英两种语言的中也存在形式与语义的对应直观相似的现象。对该两种语言词汇的直观相似现象的研究对语言学习有重要意义。

关键词： 初中英语   图表   阅读   语法  

摘要： 在初中英语教学中,图表在教材中运用的比较普遍,它使教材变得“灵活”而不是那么的死板,加深学生对知识点的理解,促进了学生学习的积极性。本文将通过图表适用于初中课堂教学中的四个方面:阅读、语法、词汇以及口语等四个方面来分析,图表在初中英语课堂中的应用。

关键词： 教学法   发音   词汇   语法  

摘要： 纵观我国的英语教学,取得了很大进步,但仍有许多突出问题。耗时、低效、哑巴英语是令许多英语学习者和英语教育者头疼的问题。本文将对英语三位一体教学法进行简要介绍。其方法结合了中国学生自身的特点,听说读写思并举,眼耳口手脑并用,大大提高了英语学习的效果,是一种值得英语教师反思并学习的教学方法。