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关键词： 作   做   词义   语法   语用  

摘要： 在现代汉语中,“作”、“做”两字的语音相同,语义相近,但语用上却不尽相同。文章对“作”、“做”两字追本溯源,并对1000万字的自建语料库进行分析统计,从词义、语用、语法功能三方面对“作”、“做”两字进行辨析。

关键词： 俄语   翻译教学   应用  

摘要： 翻译教学是外语教学中的一个重要教学内容,是"五项基本技能"中做起来比较困难的一项内容。学生在做翻译题时一定要考虑东西方的文化差异及翻译技巧。各民族文化的不同,决定了东西方语言形式的多变性,译者在翻译过程中,必须以两国语言所依据的思维方式为指导,例如在俄译汉时,就要根据中国人的思维方式来组织俄汉译文的意义和表达方式,翻译出合乎汉语习惯而不是欧式的译文,反之汉译俄时也要根据俄罗斯人思维方式进行变换。同时翻译是一种手段,通过翻译练习可使学生更好地学习和掌握所学外语,提高语言交际能力,在大学俄语教学中,如何继承翻译这一传统教学手段是一项值得重视的问题。

关键词： 中学   俄语   课外阅读   阅读材料  

关键词： 初中英语   语法   创新   阅读  

摘要： 培养学生的交际能力是语言教学的真正目的,因为学习语言的真正目的就是为了交流。我们知道,语法解决“说得对”的问题,语言解决“说得好”的问题,语篇解决“说得全”的问题,而学生的应变能力则解决“说得巧”的问题。

关键词： 现代汉语   教师   语文   语法   学习  

摘要： 现代汉语规范化就是遵循汉语发展规律．树立并推广现代汉民族共同语明确的、一致的标准。为此，对那些给语言造成累赘的现象，我们应该予以纠正。但是，我们有些语文教师有意无意地忘记了这一点。对那些在语音上、语汇上和语法上有毛病的或不合时宜的用法和说法津津乐道。甚至把它们奉为圭臬。毫无疑问，这些与汉语规范背道而驰的做法．对学生学习和考试造成了很大的负面影响。

关键词： 中式英语   母语负迁移   语音   语汇   语法  

摘要： 鉴于以汉语为母语的学习者在学习英语时常常受到母语干扰,从语用负迁移和中介语等理论角度探讨中式英语的本质特点及其形成的内在原因。分析中式英语与母语在语音、语汇、语法等方面的关联,探究减少语用失误的策略。

关键词： 输出驱动假设   英语专业   语法   教学模式  

摘要： 近年来,伴随着教育教学的改革和发展,现代化教育教学更加注重教学理念的更新,在特定教学对象教学环境中,英语专业的语法传统教学模式往往是采取先输入和后输出的模式,这种教学模式在后期的教学中有着越来越明显的弊端,学生学习效果不佳。而输出驱动假设的教学模式,结合语言功能和英语使用功能的应用,能有效帮助学生输入英语语法知识,培养学生的综合英语技能,注重学生的语言能力培养。该文研究分析输出驱动假设下英语专业语法教学模式时,首先分析了英语专业语法教学的现状,指出了问题的存在,其次对输出驱动假设下英语专业语法教学模式的运用过程做了具体的分析,最后探讨总结了输出驱动假设下英语专业语法教学模式应用需要的注意事项。

关键词： 义符启动   语义   语法   激活进程  

摘要： 采用义符启动范式,探讨义符的语义、语法信息的激活进程。结果表明,就义符总体而言,义符的语义激活从启动早期一直持续到启动晚期,义符的语法信息未见有激活。然而,对不成字义符和成字义符分析发现,不成字义符和成字义符的语义、语法激活存在着差异。不成字义符的语义激活只在启动中期出现,语法信息则未见有激活;成字义符的语义信息一直处于激活状态,并且在启动晚期,语法信息也得到了激活。义符的语义、语法信息的激活进程和顺序是由义符的功能决定的。

关键词： 俄语   外来词   语言外部条件   历史背景  

摘要： 在世界几种主要语言中，俄语受到外来语的影响是非常大的。如今，大多数高校的外语学院都采取双语教学，使学生掌握第二、甚至第三外语的基础知识。文章着重讨论的就是这些语言的词汇借入俄语的历史背景及影响。

关键词： 优化   高中   英语   语法   教学  

摘要： 传统的英语语法教学中,过分注重学生口语表达教学,而忽视了语法教学,最基本的教学方式便是学生记录大量笔记,然后背诵加练习,让学生陷入题海战术之中。然而新课程背景下的英语语法教学,则要求我们应该以拓展学生创新思维为目的,把新的教育理念渗透到每一个教学环节中,“把死的语法教活”,这样高中语法教学才会跳出固有模式,寻找到新的出路。