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关键词： 责任型情态   语篇   语义   语法   扩展  

摘要： 语言学研究中情态的两大分类为认知情态和道义情态。道义情态的分支之一责任型情态强调的是说话人根据客观需要或者责任而做出的一定要做的决断,其表达形式包括情态动词(及其否定式)、情态形容词/副词以及具有表达"责任"含义的实意动词等。通过举例分析,认为责任型情态研究能够突破传统语义、语法和认知型情态研究的范畴,从道义责任的角度扩展语篇中语义和语法的意义和内涵,提高人们对语言人际意义的认知能力。

关键词： 中文听说读写   课文   词汇   语法  

摘要： 《中文听说读写》(Integrated Chinese)是美国本土使用率最高、最具影响的汉语系列教材。本文以初级本为例,探讨了《中文听说读写》在课文内容、语言知识等方面的编写体例和特点,力求为国内对外汉语教材编写工作有所裨益。

关键词： 构成规律   动词体   俄语   构词法  

摘要： 俄语动词体的构成十分复杂，本文从构词法的角度探索归纳俄语动词体构成的一般规律，以帮助同学们更好地记忆并运用俄语不同体的动词。

关键词： 日语   语法   多元系统论  

摘要： 日语语法的教学可以说是整个日语教学的核心与链条,它体现在日语学习的每一阶段,贯穿着日语教学的始终。本论文一方面从日语教学的实践出发,结合多元系统翻译理论内容,探究多元系统翻译理论在日语语法课程中的运用,培养学生的翻译预设思维。翻译在语法学习中是不可或缺的过程,关乎着母语与目的语之间的语法结构理解的程度。另一方面,从语法与精读、语言学之间的联系,多元系统翻译理论在这些领域中的体现中,多维视角探索多元系统翻译理论在课程中的渗透问题。

关键词： 俄语   交流   语言   礼节   民族   分析  

摘要： 世界上任何一个民族都具有自身十分明显的特征，并且在自身的语言符号里面得到了准确的反映，在人类的历史文明发展过程中，不仅仅每一个民族制定了自身在社会中行为的准则，而且每一个民族都制定了自身在各个不同交际情境里面所进行谈话过程中的规范，这里所指的规范我们可以对其进行确切的理解，将其归纳成为目的就是为了使人们听清，并且容易理解的言语内容，通常情况下，说话人往往会建立起一种能够引起注意并且礼貌的气氛，再向谈话的对方发出一种善待自己的信号，因此，本文认为，为了使得人与人之间的交际能够顺利的进行，我们就必须要遵循语言的礼节和规范。本文中，笔者就对俄语交流中的语言礼节进行简要的分析。

关键词： 大学英语   语法   教学  

摘要： 近年来,大学英语教学改革受到了广泛的关注,作为大学英语教学的重要组成部分,大学英语语法教学的重要性也引发了人们的质疑与探讨。然而,在实际的英语运用中,英语语法的作用不容忽视,因此,在坚持大学英语语法教学的基础上,结合时代发展的要求,改革英语语法教学模式,成为现代大学英语语法教育必须解决的课题。本文在阐述大学英语语法教学重要性的基础上,结合教学实践,分析大学英语语法教学中存在的问题,并进一步探索解决问题的对策。

关键词： 初中英语   课堂教学   语法   交际能力  

摘要： 当前,在实施英语新课标过程中,有一些教师对语法教学存在片面性认识,错误地理解新课标强调对学生语言交际能力的培养,是为了淡化语法教学。这势必会给学生更好地掌握英语语法带来不利。所以,重新认识语法教学问题很有必要。作为教师,应该在教学中正确认识到重视语言交际能力与语法教学不是矛盾的关系,而是教学的两个重要方面,语法教学是英语教学必不可少的一部分,要注重定位语法的角色,并在英语教学中采取适当的应对措施。

关键词： 电子辞典   自主学习   语法   日语   应用   学习模式   词汇   汉字  

摘要： 从语法与词汇界面的双向互动角度，通过“一＋V”二字汉字动词后接“-ティル”形式的体意义之实例，就综合使用电子辞典所搭载的资源，论述电子辞典在日语语法自主学习中的可能性和实施路径。认为电子辞典的特点和所收录的内容有助于日语语法自主学习模式的构建，

关键词： 语法   老师   基本单位   句法   词法   语素   句子   汉语  

摘要： 第一讲 汉语句法的基本单位 语法分词法和句法两部分.因为词法部分的内容少,所以,一般著作中语法的名称包括词法和句法.传统语法把语法的单位分成四级：语素、词、短语（也叫词组）、句子.有的语法书还加上复句,成为五级.我们认为,语素不是句法的单位,在句子构成中没有它的地位.复句也是这样.

关键词： 俄语   汉语   存在句   结构   语义   认知  

摘要： 存在句是俄汉两种语言表达"存在"概念范畴时使用的一种句子类型。俄罗斯和中国学者对存在句的结构、语义特征进行过大量的研究,但从认知角度对其进行对比研究的并不多见。本文论述了俄语быть存在句和汉语"有"字存在句在结构、语义方面的共性和差异,并通过运用范畴化和原型范畴理论、凸显理论、象似性原则对其异同进行认知探析,试图揭示俄汉民族在认知风格、民族习惯方面的异同。本研究既能使我们更好地掌握俄语быть存在句和汉语"有"字句在结构、语义方面的异同,又能帮助我们在交际中准确地使用它,还能使我们了解到俄汉民族的认知特点。