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关键词： 高中英语学习   语法   训练方式  

摘要： 语法是高中英语学习的基石,也是很多同学非常头痛的问题,要提高自己的英语成绩,必须要打好语法的学习关。本文以笔者自己的学习经验为出发点,探讨高中英语学习中语法的训练方式,希望能够给广大同学提供参考。

关键词： 论语   三家注   歧解   语法  

摘要： 《论语》是我国春秋时期的一部语录体散文集,集中反映了孔子的思想,是古代学子学习和考试的主要教材,它影响了中国古代的礼乐文化和伦理道德,对解读儒家思想具有重要意义。在任何时代、任何地方,只有正确理解经典著作的本义,才能发挥它不朽的价值。虽然历代对《论语》的注解和研读众多,但由于时代久远、语境缺失、结构不明,导致《论语》注本中的歧解现象突出。本文以此为切入点,选取宋代朱熹的《论语集注》、清代刘宝楠的《论语正义》和现代杨伯峻的《论语译注》,将三个时代不同、认可度较高的注本进行对比研究,运用现代语言学的基本理论,分析《论语》三家注中歧解的类型和造成歧解的原因,并尝试从语法的角度提供令人信服的佐证,从而化解分歧,使其合乎《论语》原文的本义,进而全面了解孔子的思想。本文主要包含以下几部分:第一部分,引言。阐述了本文研究的意义和价值、研究方法、《论语》歧解的研究现状、本文对歧解的界定以及歧解材料的选取。第二部分,从词法和句法两个方面逐一辨析《论语》三家注中的歧解现象。为使本文的研究更加客观而全面,本文涵盖了《论语》全20章中与语法歧解相关的全部语料。其中,第二章从词类和词的内部构成两方面对三家注中的歧解现象进行词法考辨,具体探讨三家注中词类认识不清、内部结构不明的问题;第三章则从短语、单句、复句三个层面对《论语》三家注中的歧解现象进行句法考辨。此外,为避免只罗列歧解现象,对原文的注释模棱两可的情况,我们为每一例歧解都作了较为合理的注释。第三部分,分析《论语》注释歧解形成的原因和化解歧解的方法。由于汉语在表示语法意义方面不依赖于形态变化,同一语法形式往往表示多种语法意义,使得语法结构比较隐性,由此加大了《论语》注释辨析的难度。此外,文献本身的原因、古今语法的变化都会影响各家的注释。据此,我们认为考辨《论语》的本义,需树立一定的语法意识,更多地关注原文各章节中组成成分的词类、层次构造和语法关系,增强对《论语》本义的正确理解。第四部分,结语。综合考辨三家注释,我们共发现45例与语法相关的歧解现象,从宏观上分析各部分所占的权重和容易造成歧解的关键之处,可以为化解《论语》中的歧解注释提供方法论上的依据。对于两可的注释,我们也可从语法的角度分析造成歧解的原因,梳理古籍中存在的歧解问题。

关键词： 语法   体系   学习技巧  

摘要： 对于法语学习者来说,法语语法无疑是一个重难点。如何才能高效的掌握法语语法体系,是值得我们探讨的话题。笔者结合自身的教学经验和心得体会,就如何学好法语语法提出一些管见与对策。

关键词： 藏语阿坝话   语音   词汇   语法   描写  

摘要： 目前对藏语的研究,前人的成果已达到相当的水平,对藏语方言的调查研究也在不断地深入。藏语在藏缅语族乃至汉藏语系语言的研究中占有十分重要的地位,藏语安多方言具有保留较多古藏语面貌的特征,对它及其所属土语进行深入研究将有重要的学术价值。鉴于此,本人选择藏语安多方言区阿坝话进行研究。其目的在于丰富藏语方言研究,为藏语方言对比研究提供具有一定价值的方言材料。本论文的研究对象为阿坝县境内具有地域性特色的藏语安多方言阿坝话,本文以阿坝县龙藏乡为语言调查点。通过对语言点进行实地走访调查记录,对语音,词汇和语法三个方面进行了较为细致地描写、分析及归纳,探究其土语的相关特点。本论文共分四个部分。第一部分简明扼要地介绍了阿坝这一地名的由来,同时介绍阿坝的地域、民俗、人口及语言使用情况。第二部分运用语言学理论中描写语言学的研究方法对藏语阿坝话语音中的辅音、元音、辅音韵尾及音节结构等进行了一一地描写及归纳。第三部分对藏语阿坝话中词汇部分的语素结构及语义结构进行了描写和归纳。第四部分对藏语阿坝话的语法结构中的词法和句法进行了描写及分析。

关键词： 情境教学   高中   英语   语法   教学   对策  

摘要： 近几年来,按照新课改的要求,高中英语教学进行着不断的改革。相应的,对于高中英语教师也提出了新的要求,要求教师应当改变传统的教学方式,要灵活的运用情境教学策略使得学生能够产生对于语法学习的兴趣。本文详细的分析了在高中英语语法教学中运用情景教学的必要性,以期提出有效的教学对策与建议,最终指导于高中英语语法教学实践。

关键词： 高中英语   语法   英语素养   学习方法  

摘要： 全球化进程不断加快,世界各国之间的联系愈加密切,英语作为一种全球通用语言,学好英语对于学生的未来发展影响较为深远。在高中英语教学中,语法学习难度较高,成为英语知识学习重点和难点所在,如果学不好英语语法,则无法深入挖掘英语词汇中潜在的逻辑关系,难以在特定情境中感受记忆和理解英语,不利于英语学习后续的高效开展。作为一名高中生,对于英语知识的学习兴趣较高,结合笔者的学习经验,着重探究英语语法学习方法,尝试着提出几点学习建议和看法。

关键词： 作家   以色列   俄语   俄文   小说   俄罗斯   女主人公   文学报   威尼斯   意大利   俄国   侨民文学   文学杂志   俄语写作  

摘要： 在二十世纪的俄语文学中先后涌起的"三次浪潮"蔚为壮观,影响深远,竟使得人们发出了在俄国境内外平行发生着"两部俄国文学史"的感慨。苏联解体之后,意识形态的对峙逐渐弱化,当年将俄语作家划分为两大阵营的街垒逐渐消隐,在这样的语境下,人们开始发问:俄国的侨民文学是否依然存在?如今在俄联邦境外用俄语创作的文学是否还应该算作侨民文学?不管怎样,如今依然有许多俄语作家移居国外,甚至加入外国国籍,可他们

关键词： 英语   语法   学习  

摘要： 作为一名高中生,在学习英语时如果没有掌握好语法,说出的句子必定是支离破碎、毫无结构的,甚至只是词汇简单地堆砌,那么进行实际应用和交流也就更是无从谈起。因此,为了能够更好地运用语言交际,达到交流的目的,英语语法的学习是一个必不可少的步骤,但也是一个费时费力的学习过程。我们高中生只有通过自身的努力,在老师的引领下,突破重点难点,由浅入深地学习语法,掌握知识要领,进而获得使用英语进行实际交际交流的能力。

关键词： 襄阳话   儿化   语法   语义  

摘要： 襄阳市位于湖北省西北部,境内语言属于汉语北方方言的西南次方言。儿化在襄阳话中普遍存在,但历来对襄阳话儿化现象的研究并不多。本文以襄阳话中的儿化现象为描写对象,应用传统的描写法、比较法等力求客观、全面地展现襄阳话儿化现象的语言特点。本文共分为九章。第一章是绪论,简单介绍了襄阳概况,襄阳的语言使用状况,襄阳话的音系和襄阳话的研究现状及本文的创新之处、研究方法和意义等。第二章至第八章,分别研究襄阳话名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词和其他词类(区别词、拟声词和助词)的儿化现象,主要从其儿化的构成形式、语义特征和语法特征等方面进行了详细的论述,概括不同词性儿化的语言特点。第九章从语音形式、儿化范围和儿化功能三个角度将襄阳话儿化现象与北京话的儿化现象作对比,从而揭示襄阳话儿化的特点。本文列举襄阳话和北京话均可儿化的词、襄阳话可儿化而北京话不能儿化的词以及襄阳话不能儿化而北京话可以儿化的词,探讨儿化现象的儿化范围,从而更好地揭示襄阳话儿化现象的规律。本文以襄阳话儿化现象为主要研究对象,通过与普通话儿化现象的比较,进而揭示襄阳话儿化独特的语言特点。比如形容词“A不BB”式的儿化时带有襄阳地方特色大多用于贬义,表达对某人或某物讨厌的感情色彩。我们在调查中也发现一些颇具襄阳地方特色的副词的儿化现象,如:“t,ie212f(?)212”(故意)、“san34bu52(?)s(?)34”(偶尔)等,这种形式比较灵活,在各章中均有详细的论述。本文试图对襄阳话儿化现象做一个比较全面的描写并试图对其进行理论阐释,希望对襄阳话的全面研究尽绵薄之力,同时为保存襄阳话和推广普通话做出一些贡献。

关键词： 对外汉语听力课   语法   意义   讲解原则  

摘要： 近年来,随着对外汉语教学事业的飞速发展,从事对外汉语教学的学者和教师对听力和语法教学的研究日益丰富。对语法的研究和讨论在对外汉语教学中一直处于欣欣向荣的大好局面。听力教学的研究相对语法有点逊色,但成果也不小。可是把二者结合起来的专述却不多,且意见各异。笔者结合自己的实践,从语法讲解的必要性和语法讲解的原则各谈一点见解。