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关键词： 跨语言   文本聚类   文本相似度   汉语   俄语  

摘要： [目的/意义]旨在为跨语言文本聚类研究提供参考。[方法/过程]首先,通过分句及计算每个句子的语义特征值确定文档的特征句集并进行文档向量表示;其次,将词旋转距离(Word Rotator s Distance WRD)的思路引入相似度计算步骤中,提出语义特征句向量距离(Semantic Feature Sentence Vectors’Distance,SFSVD)相似度计算方法,获得不同文档间的相似度;最后,利用HAC聚类算法获得文本聚类的结果。[结果/结论]提出的汉语-俄语跨语言文本聚类方法对比现有方法,其Purity值和NMI值显著提升且表现稳定。基于语义特征句和SFSVD相似度计算方法能够较准确地表示文本信息,从而进一步提升汉语-俄语跨语言文本聚类的性能。

关键词： 听说法   俄语   教学法  

摘要： 本文从理论上对听说法进行了分析,根据海警执勤外语(俄语)课程的内容及学习者的特点,对比听说法与直接法、交际法之间的主要区别,阐述了选用听说法为海警执勤外语(俄语)课程主导教学法的必要性,以提高课程的教学质量。

关键词： 商务   俄语   口语   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787566324856

摘要： 本教材从商务活动各个环节和商业知识与惯例两个层面向使用者提供学习素材，设计思路是以赴俄进行商务活动为背景，面向外国企业和商人，从到达俄罗斯开始，逐步展示如何跟俄方开展商务交际活动，同时介绍对俄贸易必须了解的相关知识。本教材共15个单元，每个单元约需4个学时，全部学完需要60学时。可以用两个学期完成，也可以根据需要选择若干单元用一个学期完成。全书分为两个部分，第一部分是外国企业赴俄与合作伙伴见面、谈判的整个流程，包括抵达、约见、首次会面、产品介绍、商务谈判、交易达成、签署合同、告别等8个单元；第二部分

关键词： 书法   汉字   语法   替补   逸出  

摘要： 汉字乃书法本体。从汉字“六书”之“书”,到“书法”之“书”,既是一个连贯的过程,又是一个质的飞跃,是从“意在笔先”的“意”中之汉字图象,到“笔”下汉字艺术的感性显现与媒介呈现。中国汉字本身具有的特殊智慧,是书法产生的前提。不固守传统造字理论,深度发掘汉字的理论蕴涵,是书法美学理论体系建构的关键环节。德里达的解构哲学对文字学的重视,从根柢上打破了以“语法”为根本对象的西方语言哲学的笼罩。“书法”与“语法”的对举,不仅提高了书法的哲学层次,更是将书写行为与生活形式密切联系,具有创造性内涵。书法美学由汉字美学出发,可以进入更为丰富的体系构造。

关键词： 高职   俄语   行动导向教学  

摘要： 在高职俄语学科中,行动导向教学评价方法的应用是为了培养学生的实践能力、语言运用能力和跨文化交际能力。通过综合性评价、反馈和指导、职业导向性的原则,学生能够在真实的情境中展示他们的能力,并获得具体的反馈和指导。这种评价方法强调学生的主动参与和实践体验,为他们提供了更有意义和有效的学习方式,以应对日益复杂和多样化的俄语学习和职业挑战。

关键词： 语法   微课   翻转课堂  

摘要： 制约大学英语语法教学效果的最大因素并非知识本身的难度,而是教学模式、教学方法与学生的学习习惯之间的矛盾。学生对于不同语法知识点的掌握程度各不相同,只有从数字化时代大学生的典型学习风格为出发点,充分利用在线教学平台,运用更适合其认知习惯的教学模式与方法教授语法知识,才能激发学生的学习兴趣,达到更好的教学效果。微课,以其短小精悍、生动有趣的特点能够有效提升学习兴趣,是大学英语语法教学的有力抓手,而翻转课堂教学模式能帮助学生快速完成知识内化,同时培养终身学习的良好习惯。

关键词： 明清戲曲   語法   標點  

摘要： 郭漢城先生主編的《中國十大古典悲喜劇集》(1989)、朱恒夫先生主編的《後六十種曲》(2013)、廖可斌先生主編的《稀見明代戲曲叢刊》(2018)標點符號有一些瑕疵,有的是斷句問題,有的是標點標錯等。原因是標點者不熟悉有些特殊的詞類,有的是因爲不清楚特殊的動詞重疊式,有的是因爲不明白特殊的省略現象,如介詞並列删除,有的是因爲不了解特殊的句式等。

关键词： 中考   英语   语法  

摘要： 语法是英语学习中非常重要的一部分,掌握好语法可以更好地理解英语,提高英语水平。以下是一些中考英语语法的通关练习。

关键词： 核心素养   言语技能   整体发展   俄语  

摘要： 言语技能在《义务教育俄语课程标准(2022版)》的课程内容结构中占据重要位置。基于核心素养的言语技能整体发展教学,本质上就是基于学科“大概念”的学习活动设计,是立足于学生素养形成过程中综合语言运用能力发展的客观需要。言语技能整体发展设计突出学生在活动中探究学习、情境体验、迁移创新,为学生语言能力发展提供广阔的发展空间。本文旨在探索指向核心素养的初中俄语课程实践模式,为2022版课标指导下的俄语课堂教学与评价提供可参考的实践操作框架。

关键词： 小学英语   语法   教考策略  

摘要： 英语语法教学,历来是英语教学中的一个难点。教师要根据学生的年龄特征,运用歌谣、游戏、信息技术、情境教学等多种教学手段,提升小学生的学习积极性;并在提高小学生英语学习兴趣的基础上,逐步提高小学生的语法应用。教学中,教师要吸收新的思想,运用新的方法,采取多种方法,“因材施教”,逐步培养学生对英语语法学习的自信。基于此,本文就如何提高小学英语语法教学的有效性进行分析和探究。