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关键词： 高中   俄语   多样化   方法  

摘要： 随着人类社会的飞速发展,国家与国家之间的政治、教育、贸易、文化等领域的交流逐渐走上全球化。语言是交流的前提,只有熟练掌握语言知识,才能更加深入地了解他国的文化知识,更好地进行交流。立足于高中俄语教学状况,主要结合一下几点展开有效探讨,具体分析见下:

关键词： 俄语   非术语化   现象  

摘要： 术语是用来反映专业领域概念的名词或名词性词组。随着社会的不断发展变化术语的非术语化现象已成为一种普遍的语言现象,国内外专家学者对此给予了极大的关注,同时陆续出现了针对某一专门领域术语的非术语化现象的研究成果。鉴于经济是社会生活的重要领域,且非术语化程度较高,本文将术语的非术语化现象研究具体落实在经济领域,挖掘了经济术语非术语化发生的原因,从不同角度分析了经济术语的非术语化现象。

关键词： 陌生化   语言   北岛诗   修辞   语法  

摘要： 当代诗人北岛在他的作品中应用超常的搭配、变异的修辞格,改变句子语序,刻意拉长句子及转换表达方式等特殊的语言技法来表现语言的陌生化效果,尽管与语法相悖离,不合逻辑,但这些技巧使作品语言获得了活力,使平凡的语言发生了"质"的变化,使读者在陌生化的语言中切实感受到作者要表达的情感。

关键词： 俄语   复合词   结构   联想  

摘要： 词汇记忆与运用是外语学习的基础。如何科学、高效地记忆俄语词汇,是俄语工作者和广大俄语学习者面临的共性化难题。从俄语复合型词汇记忆入手,以俄语构词学理论为基础,通过词形分解与同根词、同源词联想等环节,可以直观、简洁地呈现复杂缜密的俄语构词关系,顺应大脑记忆规律,有效提升词汇识记成效。

关键词： 英语词汇   教学思考   初中   语言学   语言表达   语音   语法  

摘要： 语音、语法、词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语言最主要和最基本的单位,它维系着语音和语法,是语言的建筑基石。英国著名语言学家D,***说：＂没有语言,人们不能表达许多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西＂。词汇是语言表达意义的主要承担者,听、说、读、写、译没有哪一项能脱离对词汇的依赖。

关键词： 英语口语   语法   语用   词汇组块  

摘要： 基于词汇组块教学方法,分析词汇组块的涵义及其与语用的关系,研究词汇组块在英语口语学习中的特点和作用。认为词汇组块教学法能提高学生语言表达的流利程度,扩展学生的知识,突破加工输出的局限,提高语言使用效率等。思考语法和语用效果的平衡发展,探究如何实现英语口语语法和语用效果的平衡。

关键词： 英语   句子的种类   语法  

摘要： 文章介绍了学习英语语法的目的，并以“句子的种类”为例较详细地阐述了学〉-7英语语法的方法，旨在为同行在英语语法教学与研究方面提供必要的参考。

关键词： 高中英语   语法   重要性   方法   思维  

摘要： “语法是语言的法则。”在同样环境情况下;学习语法;了解所学语言的规则;可以缩短学习过程;掌握英语的规律。;英语语法是以英语为母语的人们为了很好地表达思想而建立的结构框架;它是思考的结果;思维的产物。而供人们学习的系统语法;同样是语言学家们对英语进行系统研究;即系统思维的成果。语法的产生离不开系统思维;语法的学习同样不能离开系统思维。

关键词： 写作教学   语音   语法   汉语思维   写作习惯  

摘要： 简述初中英语写作教学的重要性,从夯实写作基本功、摆脱母语思维定势、培养良好的写作习惯等三个方面具体分析初中英语写作教学的有效策略。指出要提高学生的英语写作水平,教师应重视语音教学,提高学生识记和运用词汇的能力,丰富学生的词汇量;培养学生的英语思维,减少作文中的语法错误;帮助学生积累语言知识,养成良好的写作习惯。

关键词： 点拨   语法   should   could   shall   情态动词   will   must  

摘要： 在第一单元中，我们应该重点掌握的几个情态动词是：may / might, can / could, will /would, shall / should, must / can＇t.