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关键词： 假设复句   俄罗斯汉语学习者   俄语   对外汉语教学  

摘要： 不管是汉语本体研究,还是对外汉语教学研究,复句一直是其中的重点。假设复句作为复句的一部分,也受到了学界相当的关注。假设复句的本体研究主要侧重于假设复句的语言内部研究,对外汉语教学研究则主要侧重于第二语言学习者假设复句的习得研究。对于俄罗斯的汉语学习者来说,复句的习得也是一个难点。本文采用对比分析法和偏误分析法,对汉俄两种语言中的表示假设关系的复句进行对比分析,根据调查问卷和HSK动态作文语料库中的偏误语料,找出俄罗斯学习者的习得偏误并分析其原因,然后提出相应的教学建议。本文分为五部分,第一部分是绪论,包括选题的缘由及意义、与假设复句相关的文献研究综述和本论文的研究方法;第二部分是汉俄假设复句的对比分析,首先从整体上对比俄语和汉语的语言特点,然后就俄语和汉语中的假设复句进行对比研究;第三部分是文章的主体部分,主要包括调查问卷的制定和分析,以及HSK动态作文语料库中,俄罗斯学习者作文的偏误分析,描述学习者的偏误表现并指出偏误原因;第四部分是根据第三部分分析总结的俄罗斯学习者假设复句习得偏误特点,提出相应的教学建议,并结合具体案例进行分析;第五部分是结语,梳理本文的研究内容和研究结果,并指出本研究的不足和对之后研究的展望。

关键词： 互联网   高校   俄语   创新   策略  

摘要： 互联网是时代发展的重要标志,也是推动各行各业迅猛发展的重要工具,以互联网为载体的高校俄语教学有效弥补了传统教学中出现的不足,在教学理念,教学内容和教学形式等方面都有了很大的转变和突破。比如当前被广泛运用的微课、慕课和翻转课堂形式,充分利用网络来重组和构建新的教学形式,这正是高校俄语课堂教学转型发展的重要体现,也是符合当前智能时代发展的混合式教学手段。因此,本文结合教学现状,分析如何科学借助互联网发展优势,全面优化高校俄语课程教学,有效提高学生的综合语言运用能力,为社会培养更多的复合型应用人才。

关键词： 语气副词“并   语气副词“又   语法   语义   语用  

摘要： 本文以语气副词“并”和“又”为研究对象,基于CCL现代汉语语料库随机选取的2400例语料,对“并/又+否定词”进行了具体的对比分析,从语法、语义和语用角度探讨了“并/又+否定词”的异同。在语法方面,通过考察语气副词“并”和“又”的语料发现,表示加强否定语气的语气副词“并”和“又”都可以出现否定词“不”和“没(没有)”前面,但是语气副词“并”还可以出现在否定词“未”、“非”、“无”前面,语气副词“又”则不可以。“并/又+否定词”可以与动词、形容词、名词搭配,形成“并/又+不+动词/形容词”、“并+没(没有)+动词/名词”结构。在语义方面,“并+否定词”强调说明的是和预设不同或相反的真实情况,“又+否定词”强调说明的是和预设不同或相反的某种行为或观点。“并/又+否定词”所在语句的预设出现次数最多的都是“从‘并/又+否定词’所在语句中推断出来”的类型,其次是“在上文中已经明确表现出来”的类型,接着是“出现在‘并/又+否定词’所在语句中”的类型,出现次数最少的是“从背景知识中得知”的类型。在语用方面,当别人或自己原来以为一种情况,但事实和看法不是所认为的或可能会认为的那样,这种语境下使用语气副词“并”。当从否定的角度强调理由,进而加强对某种做法或行为以及心态的否定,这种语境下可以使用语气副词“又”。

ISBN: (纸本)9787301276389

ISBN: (纸本)9787030583161

关键词： 语法   句法   顺序调整   句子成分  

摘要： 本文是一篇翻译报告。原文为《培训与职业:职业培训中的权利与义务》,由德国联邦教育及研究部于2016年发行。该文件详细介绍了德国职业培训的相关规定,其中包括职业培训合同、职业培训中的权利与义务、培训时间和假期以及考试等。因篇幅限制,此处仅选取了《培训与职业:职业培训中的权利与义务》第16至45页作为翻译原文。本篇翻译报告总共由四个部分组成。第一章为引言部分,其中介绍了原文的相关信息、翻译的必要性以及翻译报告的主题和结构。第二章以德语和汉语的语法和句法作为指导,从各句子成分和被动句的使用以及复合句这三个方面简要介绍了德语和汉语在组词造句上的差异,这部分为第三章的分析提供了理论基础。第三章结合原文中的实例,分别从词组、扩展简单句和复合句三个方面探讨了德译汉过程中的顺序调整问题。笔者针对这3种情况分析了对应的翻译方法和策略,力求为解决在翻译信息文本中的顺序调整问题提供启发。最后一部分是对本篇翻译报告的总结分析。

关键词： 语法   语法教学   观念   英语老师   学生  

摘要： 众所周知,语法是一个由形式,意义和用法组成的动态系统。很长一段时间以来,语法教学在英语学习和教学过程中扮演着重要的角色,同时在英语语言教学中处于核心地位。但是随着近年来交际教学法等新型教学法的出现,人们对于语法的态度有所改变。关于如何有效地提高语法教学已做了很多研究,但是研究者发现教师和学生的语法信念可能会影响英语语法的教学。因此,调查教师和学生对于语法教学的态度及对目前语法教学现状提出可行性建议是非常重要的。该研究是调查中国一所高中学校的英语语法教学现状。本文在前人的基础上聚焦以下三个问题:(1)教师及学生对于语法与语法教学所持观念。(2)教师和学生对显性和隐性语法教学所持态度。(3)教师和学生在语法教学和语法学习过程中遇到的困难。为了解决这三个问题,本文对来自萍乡市一所重点高中的150名学生和30名英语教师进行了调查。本研究采取实际课堂观察、问卷调查以及访谈的研究方式进行数据收集。收集到的数据通过SPSS22.0进行整理分析。本研究主要得出以下结论:首先,学生和教师都意识到了语法和语法教学在二语习得领域的重要性。语法是构建语言的基本框架,语法教学是语言教学中不可缺少的部分,大多数的教师和学生对语法和语法教学都持有积极的态度。其次,教师和学生对显性语法教学和隐形语法教学的态度存在分歧,把显性和隐性语法教学相结合亦是不错的选择。再次,在语法教学和学习的过程中,教师和学生都有各自的困难。对于教师来说,他们很难去布置适宜学生水平的任务以及纠正学生的语法错误,而对于学生来说,他们很难把学习到的语法知识运用到真实的情境中。基于以上的研究结果,作者提出了几点切实可行的语法教学建议。语法及语法教学在外语学习中的作用依然不可忽视,教师在教学过程中应该注重语法教学。例如,采取多样化的方式来教授语法。这样能提高学生对于语法的学习动机以及理解能力。对于老师来说,他们不能一味灌输,而应把显性语法教学和隐性语法教学完美结合。语法教学方法应从传统的“教师为中心”转变为以“交际为导向”。另外,要解决语法教学和语法学习中的困难,老师和学生都必须重新定位自己的角色。他们应该提高在语法教学和学习过程中处理问题的能力。

关键词： 英语   汉语   语法   语音   比较  

摘要： 历史比较语言学自兴起以来受到广泛的关注,而历史比较法更为如此。两种语言的比较现如今成为语言学领域的热门方向,尤其是作为使用人口最多的汉语与使用范围最广的英语之间的差异,更是有了可比较的空间与价值。作为语言的物质外壳,对语音的把握尤为重要。作为语言的结构规律,语法的研究不可或缺。英汉两种语言在语法和语音方面有很大的差异,本文将结合汉语与英语语音语法两大系统,进行共时对比和具体研究。

关键词： 俄语   青年   俚语  

摘要： 俄语青年俚语已经大范围的渗透到俄语标准语中。因为社会环境的变迁,当代青年俚语尤其具有了自身的、不同于以往的特点,本篇文章就当代俄语青年俚语作一个概述和浅析。

关键词： 西岛良尔   增订清语教科书   语音   词汇   语法  

摘要： 本文是对日本明治时期汉语学者西岛良尔的初级会话教材《增订清语教科书》首次作出的语言学专题研究。该教材是一本国别体教材,适用于日本人的初级汉语会话学习。教材的编写秉承了明治时期的“会话中心”思想,以学会汉语会话为目的。本文包括六个部分:第一章绪论,阐明本文的选题意义,对现阶段日本及中国对明治时期汉语教材的研究现状做简要述评,介绍本文所使用的研究理论、方法及语料来源。第二章考述《增订清语教科书》的成书背景及作者生平,介绍编写体例及全书概况。《增订清语教科书》成书于1902年,本书采用的是1907年的重印版本。明治维新大背景下,日本的汉语教学大多为侵华做准备,教材的编写目的是让学生尽快的开口说话。因此编写上更注重词汇及日常问答的编排,不注重语音及语法的教学,练习题方式单一,仅以翻译来进行语法点的复习,没有相应的语音练习。第三章对《增订清语教科书》语音系统进行研究。该教材使用的注音法为日式假名四角标注法。这一方法具有国别性,仅适用于为日本人编写的汉语教材。教材中有少量对汉语发音规则的论述,但缺少汉语语音的详细教学和基础练习。通过分析教材中对日式假名四角标注法的编排内容来论证语音教学编排是否合理。第四章对《增订清语教科书》词汇部分进行整理,探究作者选择词汇的标准,尝试总结该教材在词汇选择上的得失,辨别其是否符合汉语初级会话教材的特点。对教材中所使用的词汇教学方法进行提炼和归纳,分析该教学法是否科学有效。第五章从词类及句类角度分析《增订清语教科书》语法教学上的特点,列举教材对词类的划分并分析划分的合理性,对量词,副词和形容词教学做了重点分析;句类则重点分析了祈使句与疑问句教学,最后总结该书在语法教学上的得失。第六章对《增订清语教科书》进行综合的评价,一方面作者在教材的宏观把控上值得肯定,词汇详实、讲究实用、注重积累且具备趣味性,与同时代其他汉语教科书相比,它具有国别性,针对日本人进行编写,使用日本人更能接受的方法,更适合学习者进行学习。本教材的课文编排符合当时的交际要求的,可以帮助研究当时的北京官话的发展情况。另一方面,受到会话主义的影响,编者虽然在语音和语法上有所涉及,但都浅尝辄止,由此带来了语音语法上编排略显单薄,缺少课后语音练习,语法练习题型单一的缺点。