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关键词： 元杂剧自生成类成语   语法   语义   俚俗  

摘要： 为探究元杂剧成语自生成类的自身特色,从词汇学角度分析元杂剧有关成语语料,可以看出元杂剧自生成类成语数量众多,词法结构丰富,句法功能齐全,语义变化多样,俚俗风格鲜明,在近代汉语词汇中别具一格。采用定量分析与定性分析结合的方法,依照构词法结构标准,确定元杂剧全部自生成类成语的数量:联合短语606例,主谓短语120例,紧缩短语35例等,理清自生成类成语的语义变迁及其流传情况,探讨了元杂剧成语的俚俗特色及其原因,对元杂剧自生类成语特点作了较为全面的分析。

关键词： 陇南方言   谚语   语音   词汇   语法   特点  

摘要： 陇南方言谚语历史悠久,它以方言口语的形式鲜活的存在于人们的日常生活之中,世代相传,内容广泛。本文在搜集整理陇南谚语的基础之上,试图结合陇南方言的特点,在方言学的视角下探析陇南方言谚语在语音、词汇和语法上的特点,从而进一步探究所彰显出来的地域文化。

关键词： 理解   语法  

摘要： 该论文表述了在翻译工作中理解原文的重要性以及应重视所要翻译语言的语法特点并举例进行了说明。

关键词： 互联网   高中英语   语法  

摘要： 语法知识是高中英语教学中的有机组成部分,有效的语法知识教学效果是学生学习其他英语知识的基础,基于此,笔者提出'利用微信沟通,促进课前准备''利用思维导图软件,构建英语语法体系''使用微课教学,提高效果''利用多媒体教学,促进教学情境构建'等在高中英语语法教学中应用网络教学资源的策略,希望能够为其他一线的高中英语教师提供帮助.

关键词： 阅读理解   英语学习   阅读习惯   事半功倍   解题策略   阅读者   语法  

摘要： 阅读理解是英语学习中必须掌握的重要题型在考卷中它占的份额最大,正所谓“得阅读者得天下也”.我们想要在阅读理解方面拿到高分,除了要具有词汇和语法等扎实的功底外,还得拥有良好的阅读习惯、掌握科学的解题策略.俗话说：“方法找对事半功倍.”

关键词： PowerPoint   英语教学   语法   小学   应用   抽象性   概括性   学习  

摘要： 语法教学是小学英语教学的重点之一.语法的主要作用是反映规律,所以它具有很强的抽象性和概括性.小学阶段的学生对抽象和概括的概念还不够敏感,其喜闻乐见的学习形式通常是听、模仿和动手做等活动,所以语法学习是一个重难点.

关键词： 输入假设   纠错性反馈   准确率   语法  

摘要： 本文从输入假说的视角入手,以英语专业大一学生为对象,研究探讨了教师纠错性反馈对中国英语学习者写作语法准确率的影响。结果表明,在进行纠错性反馈时,教师更偏好间接纠错性反馈,及时接受教师纠错性反馈的学习者在完成写作任务时语法使用具有更高准确率;调查亦发现,英语学习者普遍认为教师纠错性反馈有助于提高写作水平,但也存在部分学习者不重视教师反馈的情况。

关键词： 语法   教学   英语   学习   教师   时间  

摘要： 语法在英语的学习中具有较为重要的地位。但是，在实际的教学中。教师们讲授语法的方式单一，基本上以“灌输式”为主。在学习某一专题语法时，教师往往集中出一段大量的时间，进行填鸭式教学，虽然师生都耗尽了精力与时间，但结果却总是难尽人意。

关键词： 初中教育   教学工作   英语   语法   学习成绩   基础学科  

摘要： 初中英语是初中教育中的基础学科之一．其中的语法教学对学生英语学习成绩的提升及英语素养的发展都有着重要的意义。本文就初中英语语法教学的有效策略进行分析，希望能对初中英语教学工作的完善与进步有所帮助。

关键词： 得劲   语义   语法   得  

摘要： 河南属于中原官话区,在河南话中"得劲"是一个极具地方特色而又使用频率极高的词汇。通过查阅有关的方言词典,发现里面对中原官话中"得劲"的解释极少且不全面,通过搜集具体语料(1),发现在河南方言中双音节词"得劲"的衍生途径,即通过短语词汇化与跨层次结构词汇化两种方式,且有五种义项:舒服、合适;高兴、得意;顺手、自然、灵便;满足、尽兴;干净、整洁、有序。同时对该词的语法功能进行描写与分析,得出该词具有的形容词的语法特征及与其他词的共现情况,最后将该词与河南话中的常用同义词"得"进行比较从而分析出两者在使用中的差异。