课程文献中心 更多>>

关键词： 剑川白语四音格词   语音   语法   语义  

摘要： 白语是白族聚居区所共同使用的语言,被划分为碧江(北部)、大理(南部)、剑川(中部)三大方言,本文以中部方言剑川县金华白语四音格词为研究对象,即对四音格词从语音、语法、语义以及形成动因等方面进行梳理和分析。 在语音方面探讨剑川白语四音格词的音节形式、声韵及声调特征。在音节形式上,剑川白语四音格词有ABCD式、ABAC式、AABB式、ABCB式、ABAB式、ABBC式、ABCC式七种形式;在声韵特征上剑川白语四音格词音节间存在着双声、叠音、叠韵的关系;在声调特征上具有很强的韵律性,且声调形式可分为十四种,其中以一、三音节同调,二、四音节异调所占比重最大。 在语法方面探讨剑川白语四音格词的结构类型、句法功能、语用功能及语型。剑川白语四音格词结构类型多样,主要包括联绵式、复合式、重叠式、非重叠式以及配音式;其句法功能灵活,可充当主语、谓语、宾语、定语、状语、独立语等多种句法成分;在语用上,剑川白语四音格词具有情感表达功能、充当话题的功能和焦点突显功能;剑川白语四音格词语型丰富,可衍生更多四音格词。 在语义方面探讨剑川白语四音格词的语义结构类型、语义关系、语义层次、语义内容和表义特征。语义结构类型上可分为无配音音节四音格词和带配音音节四音格词;语义关系搭配具有多样性,可表现为近义、反义和类义关系;在语义层次方面,多层结构为其最普遍的结构方式,而单层结构、双层结构次之;剑川白语四音格词语义内容丰富,且存在着部分的近义词,在表义特征上可体现为形象义和主观义。 剑川白语四音格词的形成动因,一是语言类型动因,包括重叠和双音化,重叠是剑川白语普遍采用的构词和构形手段,双音化是其发展的基础;二是语言机制,包括对称机制和羡余机制;三是白汉语言接触,白语将汉语成分融入自身系统的同时还借用了汉语的构词方式。 从语音形式、语法结构、语义特征三方面将剑川白语与拉祜语、纳西语、哈尼语、苗语、壮语、现代汉语四音格词进行比较考察,发现它们之间具有很大的共性,都具有“语音和谐、结构对仗、语义凝固”的特征。

关键词： 北京官话初阶   语音   词汇   语法   文字  

摘要： 《北京官话初阶》是20世纪初由法国汉学家微席叶编撰的一本西方人学习北京话的经典初级口语教材,也是研究早期北京话的珍稀文献之一,近年颇受学界的关注。所谓《北京官话初阶》之“大要”,本为姚小平先生为本书所作导读中的一个提法,指教材中“每课重点内容”的归纳,窃以为本书中凡着重驻足的教学内容,从学习者的角度反映了西人学习汉语的需求,而这些需求未必全部为中国人在编写教材或从事教学过程中所关注。本文将探究《北京官话初阶》的语言系统,通过翻译法和比较法,主要从语音、词汇、语法和文字四个方面梳理教材的重点内容和呈现方式,立足汉语二语教学的角度,了解其语言学基础、教学法理念以及学习者对汉语二语教学内容的需求。同时,教材中呈现的语料也是处在某个阶段的中介语,从中可以发现针对西人的汉语二语教学中较顽固的问题,从一个方面弥补我们编写汉语教材中式思维模式的局限,为汉语二语教材的理论研究和实践提供参照。 本文除绪论和结语外,正文部分共有五章。 第一章介绍语音研究“大要”,从声韵调三个方面,对《北京官话初阶》微席叶标音系统与《汉语拼音方案》进行对比,得出微氏语音系统特点:声母27个,除去y、w,比今天普通话声母体系多出声母dz、ng和ss;韵母43个,同今普通话相比较,多出io、iai两个韵母,少了ueng韵母,四呼的归类基本相同;调类4种,调型情况与今高平、中升、降升、全降类型一致。微席叶对当时北京音系声韵调和音节结构等方面的描写非常接近现代语音学的水平,准确、细致地揭示当时汉语官话的语音面貌,满足了当时西方人学习汉语的需求,与今《汉语拼音方案》所描述的声韵调系统大同小异。当然,我们也发现在声韵方面存在着一些明显的偏误现象。 第二章介绍词汇研究“大要”,整理出《北京官话初阶》每课中用于教学的词汇,并分析词汇的结构和表义类型。该教材所选词汇多为基本词汇,常用性很突出,口语风格鲜明,地域色彩浓厚,但也存在着一些词汇“样品”不够典型、甚至非合法词的偏误现象。 第三章介绍语法研究“大要”,主要从词类、短语、句式和句类等方面分析《北京官话初阶》的语法点,微席叶借鉴西方语言学理论和法语词类系统,将汉语词类分为“实字”和“虚字”,又根据词的功能和意义把汉语词分为九大类:名词、形容词、代词、动词、副词、介词、连词、感叹词和语助词,与今现代汉语词类划分基本一致。与此同时,微席叶也注重法汉的区别,特别指出了汉语没有冠词。但是无法完全避免的是,《北京官话初阶》教材中的汉语语法明显带有法语的范畴。 第四章介绍文字研究“大要”,主要从偏旁部首、形近字、形声特点、形旁和声旁的作用以及局限性等角度分析《北京官话初阶》中文字教学的重点内容。 第五章是对《北京官话初阶》的评价,从正反两面辩证地分析该教材的价值和不足,并从对外汉语二语教学角度出发,结合实际对当代对外汉语教材编写提出了建议。

关键词： 认知   词汇   语法   技巧  

摘要： 英语阅读能力是英语语言能力的重要组成部分，对学生适应社会发展至关重要。阅读障碍作为中学生常见的学习障碍之一，常引发阅读速度慢、理解力差及情绪焦躁等问题。心理障碍、词汇障碍、语法障碍等是常见的阅读障碍类型。本文通过观察分析学生阅读障碍表现，归纳其常见类型，剖析高中生英语阅读障碍的成因和对策，供教育工作者参考。

关键词： 花马池镇方言   语音   词汇   语法  

摘要： 盐池县隶属于宁夏回族自治区吴忠市,处于陕西、内蒙、甘肃三省的交界地带。盐池西部方言属于兰银官话银吴片,东部方言属于中原官话秦陇片(《中国语言地图集（第2版）》)。花马池镇位于盐池县东部,该地方言属于中原官话秦陇片。花马池镇西临兰银官话银吴片,东接中原官话秦陇片,北靠晋语大包片,因此该方言在语音、词汇、语法方面存在方言的过渡性特征,具有一定的研究价值。然而现阶段学界对该方言的系统研究较少,因此本文选择其作为研究对象,对该方言的语音、词汇以及语法进行描写与研究,同时为汉语方言研究提供语料。 本文对花马池镇方言进行了较为全面的研究。全文共分为五部分,分别为:绪论、花马池镇方言语音、花马池镇方言词汇、花马池镇方言语法以及结语。 绪论介绍了花马池镇概况、本文的研究缘由、研究目的、研究现状、研究方法和研究来源。 第一章主要为花马池镇方言语音研究。本章共分为七节:第一节详细描写了花马池镇方言的声韵调系统;第二节分析了花马池镇方言的声韵拼合关系;第三节制定了花马池镇方言声韵调配合表,并分析了该方言声母、韵母与声调的配合关系;第四节主要研究了花马池镇方言非重叠两字组和重叠两字组的连读变调;第五节制定花马池镇方言同音字汇,共收字3813个;第六节从共时角度出发,对花马池镇方言语音与普通话语音进行了比较;第七节从历时角度出发,比较了花马池镇方言语音与中古语音。 第二章主要为花马池镇方言词汇研究。本章共分为两节:第一节从音节数量、构词语素差异和意义差异三方面对花马池镇方言词汇与普通话词汇进行了比较;第二节为花马池镇方言词表,该表从天文、地理、时节、农业、植物、动物等24类词汇出发,对花马池镇方言词汇进行了详细地描写。 第三章为花马池镇方言语法研究。本章共分为词法和句法两节,主要研究了该方言中具有7种具有特色的语法现象。其中,词法部分主要研究了该方言“圪”头词、“子”尾词、重叠词以及句末语气词。句法部分主要探讨了花马池镇方言中的“得”字句及其变式句、“给”字句以及“去+VP+去”“去+NP+去”“去+NP+VP+去”类句式。结语总结了本文的研究结论与不足。

关键词： 中国特色法律术语   人格权   翻译策略   俄语  

摘要： 随着《中华人民共和国民法典》(以下简称《民法典》)的颁布,特别是其中人格权的独立成编,引起了国际社会的关注。中国法律术语的准确翻译对于提升中国法治思想的国际影响力具有重要意义。俄罗斯对《民法典》中“人格权”术语的俄语翻译有两种版本,最初为“личныеенсимущсствсннькёправа”,后改为“праваличности”。本文通过俄文词义回溯,分析判断中国特色法律术语“人格权”的俄文译本与汉语原文词义是否对应,在此基础上总结俄语母语译者在中国特色法律术语翻译上所运用的翻译策略。本文认为鉴于法律术语翻译的复杂性,在翻译过程中需要考虑对应性、本土化、术语创制、跨文化沟通和统一标准等多个方面。同时译者的文化背景差别也会对所采用的翻译策略带来影响。新术语的创制正是中华优秀法文化正在以新话语、新形式进一步走向世界的例证。

关键词： 数据驱动   语料库   西班牙语   教学   词汇   语法  

摘要： 随着计算机技术的迅速发展，在线网络资源中的语料库因其独特优势日益受到语言教学关注。通过分析在Web of Science检索到的国际西班牙语教学语料库应用研究方面的32篇文献，得出结论：国际基于语料库的西班牙语教学研究呈现多元化，但成果数量有限，尚处于萌芽阶段。在此基础上，以高校西班牙语词汇和语法教学为例，探讨DDL教学的思想和具体实践方式。

关键词： 新词   羡余现象   俄语   新词学  

摘要： 21世纪20年代的俄语新词中出现了大量的重复、语义空洞的新词单位,这种语言形式不对应语义内容、语言形式缺少语义内容的现象称为语言的羡余现象。近年来俄罗斯加强了对新词的研究,通过科技手段对年度新词进行监测与汇编,在此基础上新词的羡余现象表现出了一定的规律性。 本文以俄罗斯科学院语言研究所(圣彼得堡)开发的语料库Новоеврусскойлексике中2020年至今收录的新词(包括词、词组与熟语)作为语料,运用构词学、语法学、语义学理论对新词的羡余现象进行多维度分析。论文区分出21世纪20年代俄语新词中出现的各类羡余表达形式,包括形式层面字母、音位及语素的重复;语义层面同义和语义弱化的羡余现象;语用层面重复性的同根词成语性结构、同义反复、近似语替换式羡余以及最为常见的语法羡余。本文总结了新词羡余的语用功能,如强化功能、突出功能、情感功能以及维持语言多样性等功能。最后结合实例对新词对的羡余现象提出相应的规范建议。本研究既能丰富现有的国内外羡余现象的研究理论,为俄语羡余现象的深入研究提供理论和数据支撑,又能补充和发展国内外俄语新词学的研究,也为新词学提供新的研究视角。

关键词： 新阶梯—中级汉语教程   等级标准   语法   匹配度  

摘要： 本研究是将《新阶梯—中级汉语教程》(以下简称《新阶梯》)与《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《等级标准》)语法进行匹配,考查《新阶梯》在语法选取和编排上是否符合《等级标准》中级语法的要求。在统计数据的基础上,对今后此套教材的编写和使用提出思考。 本文首先分别描述了《等级标准》语法项目概况和《新阶梯》中的语法内容及其等级划分,其次在匹配时,利用对比分析法和归纳法分别从《新阶梯》与《等级标准》的“共有语法”和“非共有语法”两方面进行讨论。通过《新阶梯》与《等级标准》语法比对后,我们发现:在语法数量方面,《新阶梯》中的语法数量与《等级标准》中的中等语法数量存在一定差距;在语法匹配度方面,《新阶梯》各类中等语法匹配度并不理想,大量的《等级标准》中的中等语法在教材其他模块出现。最后,根据研究结果,对教材语法编写方面提出应扩大中等语法占比、关注非语法模块的中等语法、合理切分语法项目的思考,并从教师和学生两方面提出本套教材使用的思考。

关键词： 国际中文教育   语法   教学资源   状态补语  

摘要： 国际中文教学课堂的目标之一就是教授汉语的语法规则和使用条件，现有的相关教学资源多是从语法规则出发，参照现有教学大纲进行的设计，具有一定的主观性、同质性。新时代国际中文教学资源建设应与新观念相结合，建设具有一定实用性、具体性、针对性的教学资源势在必行。本研究尝试以“状态补语”为例，借助大规模语料库对留学生汉语特殊句式的使用情况进行深入对比和梳理，得出汉语语法教学的重点，并提出基于此建设有针对性的教学资源的构想，以满足留学生的表达需求和国际中文教师的教学需求，从而为国际中文教学和中华文化传播提供助力。

关键词： 衢州方言   程度副词   语法   语法特征  

摘要： 衢州方言内有众多独具特色的程度副词，为探讨其中主要程度副词的语法特征，本文通过方言调查的方法，调查“为显”“死”“蛮”“交关”“紧”“越发”这六个词的使用现状，认为衢州方言(包含城里话、乡里话)与普通话中主要程度副词的语法特征基本相似，都能且一般只能修饰动词和形容词，但衢州方言中的程度副词并无明显纯状语性，并多有各自的变体或固定搭配。