课程文献中心 更多>>

关键词： 思维导图   初中   语法  

摘要： 语法教学向来是初中英语教学中的难点与重点,随着新课标改革对初中生语法水平的要求提高,教师也应当重视语法教学,提升学生语法能力。思维导图能够帮助学生整理语法知识,建立完善的逻辑体系,更好地理解不同语法点之间的区别与联系,适合广泛运用于初中英语教学中。

关键词： 英语考试   高中生   填空题   语法   解题策略   英语教学   课堂教学   中学生  

摘要： 高中英语语法填空题是高中英语教学的重点和难点．也是高中生英语考试的主要内容；其中高中英语语法填空对语法的考查起着重要的作用，甚至对改错和作文也有着很大的帮助。所以高中英语语法填空是高中课堂教学的重点．解决英语语法填空问题是提高中学生英语分数的关键因素之一!

关键词： 英语   语法   教学研究   高中  

ISBN: (纸本)9787554547656

摘要： 该书是作者近年来高中英语教学的研究成果，为教学专著。分为七个章节，包括：第一章该教学模式的理念内涵；第二章该教学模式相关教学实践分析；第三章该模式理论支点；第四章该模式理论和实践研究创新价值；第五章教学模式主要环节及活动设计；第六章该教学模式效果制约因素；第七章该模式教学案例。

关键词： 满语   语法   满语   翻译  

ISBN: (纸本)9787301299050

摘要： 本书将以重排、点校、注释加影印的形式出版。此本为嵩洛峰所著之经典满语语法教材《清文接字》及徐隆泰撰满语语法及满汉翻译理论《字法举一歌》的合集。对于满语文研究者来说，这本合集可作为满语文语法史研究材料或语言偏误研究材料，更是早期北京话的珍贵记录。本册为《清文接字》。

关键词： 高中学生   自由写作   讲授方式   文言文   文章   白话文   阅读   语法  

摘要： 对于讲授方式,我欢喜采重点主义,我期望高中学生能自由写作,能阅读中级的文言书籍,而写作尤重于阅读。我很注意背诵,或者是抽段默写,因为要如此,才能使学生对于文章的语法烂熟,养成下笔流畅的习惯;又可以增加学生的字句词藻,使其思想、生活、情感之表达,不致于太单调、太贫乏。我所谓的自由写作,就是能痛快地发表自己的意思。我常以我的主观见解告诉学生:练习写作的方法,非常简单,最好是写白话文,我的脑里如何想,笔下就如何写,写下来的自己仔细念一两遍,念得顺口,就是好文章;念不顺口,须修改到自己念得顺口为止。作文言文的,除章句结构不同外,语法也得合乎天籁,写好之后,如果念得顺口就是做通了。我这种要求,并不奢,因为我严格推行,确实医好了不少有文章病的学生。

关键词： 任务群   语法   方言   语音   汉字  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》安排了"汉字汉语专题研讨"学习任务群的教学内容,倡导学生发现汉字、汉语的相关问题,验证语言文字规律。本文结合教材,就如何引导学生发现问题,分析了语法学、方言学、文字学、语音学等方面的操作细节。本文强调,引导学生发现问题,要难易适度,要切合学生学习的实际需求;语言文字学各分支中,语法学具有很高很大的开发价值和空间;对汉字字形和字义关系的认识,要有充足的文字学依据。

关键词： 语法   词类   虚词  

摘要： 作为传统的语文学研究,应该从语法学的实际现象去探讨,虚词是中国传统语文学中的语法现象的一个重要的研究内容,从古至今的相关学者对这一重要现象进行了分析研究。文章针对古代的词典、作品等关于词类和虚词的阐释研究进行梳理与总结,从而更加明晰中国传统语文学中的语法现象,也有助于我们对于古代文学作品的阅读。

关键词： 语文   修辞   语法  

摘要： 从20世纪90年代开始,"淡化语法"一直是语文教学的主流认识,近几年,语文教育者开始重提语法教学。2016年国家语委提出到2020年,在全国范围内基本普及国家通用语言文字,全面提升语言文字信息水平,弘扬传播中华优秀语言文化等项主要任务。

关键词： 学年   算术题   尼古拉   四年级   暑假   俄语   作业   开学  

摘要： 瞧瞧，时间过得多么快啊!未及回顾，暑假已经结束，又到开学的时候了。整个暑假我都在街上闲逛或踢足球，早把书本忘到脑后去了，就算有时读了些书，那也不是课本，而是小说和童话。至于俄语和算术则从未复习过。俄语我本来就学得很好，而算术则根本就不喜欢，对我来说最讨厌的就是做算术题。奥丽嘉·尼古拉耶夫娜曾打算给我留算术作业，但后来可怜我，没留作业就让我升四年级了。

关键词： 交叉教学   小语种   俄语   课堂教学改革   BIA”立体生态课堂   4微”学习法  

摘要： 本文以浙江越秀外国语学院小语种俄语教学为例,基于交叉教学模式下结合课堂应用与教学实践,从微观层面深入研究课堂的生态教育,以学校课堂和网络课堂"两个课堂"的教学为切入点,阐明"BIA"立体生态课堂和"4微"学习法的特点与功能,引导学生以最佳状态参与课堂教学活动,进而促进外语课堂教学质量的提升。