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关键词： 问题教学法   初中英语   语法   应用策略  

摘要： 对于英语的学习,我们都知道掌握词汇和使用语法至关重要。然而,在实际教学过程中,初中英语语法教学存在诸多问题。因此,本文首先阐述了初中英语语法教学中存在的问题,并结合实际情况以及先进的教育理论知识,对利用"问题导学"构建初中英语语法教学模式提出相关建议。

关键词： 巨婴   语义   语法   语用  

摘要： 2018年12月20日,人民日报发布了2018年十大网络流行语,其中"巨婴"一词位列其中。作为流行词,"巨婴"反映了当前的社会现象,自它被广泛应用后,其语义发生了转变,同时其语法和语用情境也在随之扩大和转变。本文将结合时代背景并通过"巨婴"在实际应用的词汇、句子中做进一步分析,总结其语义、语法、语用三方面的语言知识,以期待对该新词的使用规则有更深刻的认知。

关键词： 增加比重   阅读   语法  

摘要： 随着信息、经济的全球化,英语的地位日益突出,越来越突出的国际化热潮要求我们掌握英语这门语言。学习英语是一个漫长的过程,在学习上分为多个模块,最为困难的应该就是英语写作,写是对学生英语水平要求较高的一个环节,也是提升学生英语水平的关键环节,只有在对基础知识扎实掌握的基础上,才能更好地创造出写作内容。

关键词： 同语式   X倒是X   语法   语义   语用机制  

摘要： “X倒是X”是“X（副词）是X”同语式中比较独特的一类。由于“倒”的存在,其语义接近于表让步义的“X是X”,可概括为“不完全认同”。基本不能单用,多是作句子成分或是转折复句的小句。相对来说,“X”的词类限制较大,多是名词、形容词、动词,词组或短语较少。根据X2是否带定语、状语和补语,“X倒是X”同语式可分两类:（1）“X1倒是X2”同形类,表申辩/确认性不完全认同;（2）“X1倒是X2+”扩展类,表评价和解释性不完全认同。在同形类中,X1和X2的语义也有差别,X为体词性成分时,X1单纯表指称意义,X2则表示凸显其理性义;X为谓词性成分时,X1表指称义,X2表陈述义。在话语交际中,“X倒是X”遵循礼貌原则和最佳关联原则,是一种积极的语用策略。虽然其本身非表义重点,但能够预示新信息的出现,为下文与听话人预期有出入的信息做铺垫,减少对方心理落差。对话中有少数“X倒是X”具有部分话语标记的特征,但是凝固化程度不高,可以看做是“准话语标记”。

关键词： 广告语言   语音   词汇   语法  

摘要： 我国的广告语言研究成果颇丰,研究视角多元。首先,本文描写和分析了广告语言的多元研究视角;其次,从五个方面对我国广告语言本体研究的现状作了描写和阐述;最后,阐述我国广告语言研究现状所引发的反思。

关键词： 请求语   差异   文化   语法  

摘要： 请求语在日常生活的沟通中有着重要的语用意义。由于受到不同语言文化的影响,中英请求语存在较显著的差异。本文主要探究中英请求语在语法、语用策略层面上的差异,以及造成差异的原因。通过对比研究,揭示蕴含在请求语中的文化价值,以引起外语学习者对英汉文化差异的重视。

关键词： 西班牙语   语法   简单过去时  

摘要： 西班牙语作为联合国六大官方语言之一,它的时态、语法在使用方法上与英语有很大的不同。在日常教学中,西班牙语的陈述式简单过去时作为最基础的时态之一,学生在使用的时候常常把握不准,仍然会感到混乱。因此,本文旨在将西班牙语的简单过去时做进一步的归纳,以便高职高专类的学生能对此时态一目了然。

关键词： 敬语   日本语言   语法  

摘要： "ご返事"和"お返事"是书写邮件时常用的两个合成词。但是在什么情况下使用"ご返事"和"お返事"无论是日本人还是日语学习者都比较困惑。虽然是很简单的两个词,但由于他们用法相似,所以很容易混淆。并且纵观现下研究成果,止步于敬语形式上的「お,ご」的研究。而关于详细解释"ご返事"和"お返事"的使用形式研究确是少之又少。由此,综上这些是我们对它的使用举棋不定的原因。本文主要首先利用前人研究来对"ご返事"和"お返事"重新定义。并利用「現代日本語書き言葉均衡コーパス」来收集相关用例来分析两者区别及其使用方法。根据以上研究方法发现,"お返事"要比"ご返事"的使用频率高些,更重要的是发现在重要正式的场合更多使用的是"お返事"而不是"ご返事"。

关键词： 初中英语   语法   体验式   生活情境   口语交流   游戏活动   实践应用  

摘要： 体验式课堂的构建是素质教育下所倡导的,是为了让学生在不同的感受和体验中对所学知识有一个正确的认识。但是,从当前的语法教学现状来看,我们还是习惯用单一的练习来达到知识掌握的目的,可是,这只会给学生的学业增加压力,并不利于英语语法教学效率的提高,也不利于高效英语课堂的实现。所以,在初中英语语法教学中,教师要借助体验式课堂的构建来激发学生的课堂参与兴趣,同时,也能强化学生对基本语法知识的理解,最终,为学生英语学习效率的提高做出贡献。