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关键词： 英汉对比   中学生英语写作   词汇   语法   语篇  

摘要： 英语写作的过程其实就是英汉两种语言的转换使用。英汉语言的对比研究对学生的英语写作有着至关重要的作用。本文通过收集中学生的英语作文,并对其进行分析。发现在词汇、语法、语篇上存在不同程度的写作错误。学生存在这些错误的原因,主要是因为受母语系统的影响,以及英汉两种思维方式和文化背景的差异,学生在写作文的过程中会不自觉地进行汉译英。

关键词： 辖曼方言   语音   词汇   语法   描写  

摘要： 正所谓语言是一种工具,我们通过相互交流和沟通才能形成一个社会共同体。对人类而言,语言不仅仅是一种交流工具,更是内心深处思想的载体。邢公畹教授也提及语言是一种参考信息,也就是说语言是信息的载体。所以,当我们研究任何一个民族的任何一个方言时,就等同于研究此民族的文化信息、历史信息、政治信息、经济信息、信仰信息、风俗信息。对于人类语言的性质和作用,很多学科给予高度重视。哲学、人类学、心理学、因明学、社会学、美学、信息学、控制论、人工智能学、宗教学等众多学科都在研究语言学。尤其哲学、现代西方哲学这两个学科对语言学的研究已然很超前,不仅如此,语言哲学已经成为现代西方哲学中很重要的分支流派。如此,研究一门语言的价值和需求不言而喻。本文将若尔盖辖曼方言为研究对象,运用描写语言学、历史比较法、语音学等现代语言学理论以及藏文传统文法,主要研究和分析了若尔盖辖曼方言的语音、词汇、语法的特点,描写和总结了若尔盖辖曼方言的特点。文章总共分四个章节:第一章:首先主要介绍四川若尔盖县地名来源以及当地藏族人的概况。其次介绍了分属若尔盖县的辖曼乡的地名来源和当地藏族人的概况。最后对当地的风俗习惯、历史文化等做了较详细的介绍。第二章:主要从辖曼方言的语音特点入手进行分析,并运用语言学理论中描写语言学的研究方法。然后对若尔盖辖曼方言语音中的辅音、元音、辅音韵尾、音节结构及语音变化等进行了一一地描写及归纳。第三章:主要从辖曼方言的词汇入手进行分析。第一,词语的性质。第二,词语组成方式。第三,辖曼方言中外来词汇的分类及应用。第四,描述辖曼方言中依然存在很多旧词,并举例说明旧词的应用。第四章:从辖曼方言的语法入手进行分析,该部分首先描写虚词和传统语法格在辖曼方言中的应用情况及其语法意义,并对传统语法的继承和演变进行了初步分析。句法方面,简单描写了单句和复句的构成,以及与书面语之间存在的差异等问题。

关键词： 语言学视角   阅读   写作   语法   修辞   思维  

摘要： 高中生阅读向写作转化的常规教学思路是从阅读中汲取对写作有指导和启发意义的内容,再以各种方式整合进作文。在重内容、轻形式的现代教育背景下,学生作文中的表达问题层出不穷。在搜集、整理和分析大型考试的部分数据后,发现学生作文在词义、语言风格、逻辑、修辞和思维等方面反映出的语言问题比较突出和集中。通过从语言学视角对不同写作能力层次的十四个作文案例的解剖发现,无论语文素养高还是低,表达能力强还是弱,他们的作文都暴露出语法知识薄弱、思维不严密等问题。鉴于此,教师应该在学生阅读时积极介入,引导他们以有意注意的意识行为学习语言规则,将自发感受吸收为自觉学习。教师应先辅助学生分析汉语言的表达特点和基本规则,然后放手让学生自主阅读,现实阅读行为发生时学生既能学习内容也能关注语言原则的教学目标。借助这样的学习方式,学生在长期的阅读中可以形成相对稳定而规范的语感,进而规范将来生活中书面和口头的表达行为,形成符合基本规范的语文素养。

关键词： 俄语   俄语报刊   通用军事新词   军事词汇   语义新词  

摘要： 论文对军事词语从广义和狭义进行界定,即广义指与军事活动有关,经常使用在军事领域的词汇,包括军事术语、军事俚语和通用军事词汇。狭义指仅在军队中使用的军事术语及军事俚语。通用军事词汇则指被人们熟知,广泛使用,且有军事含义或有军事修辞色彩的词和词组。而通用军事新词则指被21世纪俄文词典、?ТолковыйсловарьрусскогоязыканачалаⅩⅩⅠвека?收录的词汇。论文选取了新词词典中所有的通用军事新词,对通用军事新词从不同角度做分类研究,如按称名有武器称名新词,新表人名词;按词源可分为外来词和俄语固有词,旧词及历史词的重现,而论文中的俄语固有词、旧词及历史词是指在军事领域出现新义的通用军事词汇,即语义新词;按语体做分类,是指出现在军事领域的青年俚语、黑话、犯罪词汇、监狱俚语等;按借用领域分类,可分为,如进入军事领域的日常普通词汇,和从军事领域借用于政治、经济、体育、文化、日常生活等领域的语义新词;借助词缀重新构词派生的军事术语;军事术语缩略语的再解码等。按上述分类,本论文通过俄文报刊例句,从构词、语义角度,对通用军事新词做全面细致研究。如构词角度的研究有(1)形态构词法包括前缀法、后缀法、前缀-后缀法、前缀-后缀-尾缀法等。前缀有анти-、мини-、микро-、противо-、по-、за-、о-等,后缀-ациj(a)、-маниj(a)、-ник、-щик、-чик、-ик、-ист、-ш(а)、-к(а)、-ец等,这些前后缀具有特定的含义,论文将对带这些词缀的通用军事新词逐个分析解释,借助例句做详细研究;(2)语义浓缩词构词类型多种多样,如在ижевскиеохотничьиружья的基础上构成语义浓缩词ижевка,охотничьиружья的词义凝缩在词缀-к(а)上;3)缩略法、复合法、截断法纷纷参与构词;4)军事术语缩略语加上构词后缀-ец、-ист、-ник构成新词。在某些领域,对军事术语缩略语再解码已成为新型构词手段,有一语双关的修辞效果;5)以借喻构词称名军事武器;6)借助隐喻构词进行语义创新,军事词汇产生新义用于其他领域。影响通用军事词汇构成的因素分为语言外因素和语言内因素。战争爆发或局部地区冲突,科学技术的进步,军事改革,社会心理因素为语言外因素。非术语化,语言简省原则,报刊语体特点,多种多样的构词手段为语言内因素。

关键词： 俄语   商业广告   词汇特点   翻译策略   中俄贸易  

摘要： 在全球化背景下,中俄贸易不断发展,俄语的商业广告也开始渗透到商业贸易中,这是中俄贸易顺利进行的重要一环。对俄语商业广告的词汇特点及翻译策略进行分析,试图在明确俄语商业广告词汇特点的基础上,找到适宜的方法促进中俄贸易的发展。

关键词： 文心雕龍   口頭語   書面語   語義   語境   小學   語法  

摘要： 《文心雕龍》的作者為南朝齊梁之際的劉勰,字彥和,因其官至仁威南康王記室兼東宮通事舍人,世人也常稱其為劉舍人。《文心雕龍》研究熱潮始於黃侃,1914年,季剛先生把《文心雕龍》搬上講臺,並寫了三十一篇《劄記》,引起了國人注意,此後便一發不可收拾,研究如潮湧。黃侃先生之後,湧現出了範文瀾、楊明照、王利器、周振甫、詹瑛等“龍學”前(5,他們先通釋《文心雕龍》,在通曉文意的前提下,然後對舍人之書的理論,各置高見。如果說黃侃先生是用《<文心雕龍>劄記》引起了人們的注意,那麼以範文瀾為代表的這批“龍學”前(5們的校注譯釋本,則成了後學之(5的通俗、啟蒙讀物。關於《文心雕龍》的研究多如牛毛,但基本上都為文學方面的解讀,鮮有語言角度的研究,以文言文為主的古代漢語的研究成果並不是很充分,這造成了《文心雕龍》的語言學角度的研究成果不多的局面,所以可供參考的論著便很有限。本文在此研究背景下,艱難地搜尋了《文心雕龍》當中的語言學觀念,並對這些觀念盡可能地進行了科學地、合理地解讀。本文大體如下:緒論部分,重點對《文心雕龍》的國內外研究現狀,進行了考察。第一部分,對《文心雕龍》中的零散的口頭語、書面語、語義、語境、劉勰尚儒的文辭觀這些語言學觀念進行了探究。第二部分,探究了《文心雕龍》當中涉及到的文字、音韻、訓詁觀念,這三點是我國系統“小學”研究的最重要的三個部分。第三部分,對《文心雕龍》中的語法觀念進行了探究,這裏的語法觀念與現代漢語語法有一定的區別。最後,總結本文,言明得失,對“龍學”研究領域進行展望。

关键词： 泸州方言   虚词   共时描写   历时描写   语法  

摘要： 泸州方言属北方方言西南官话灌赤片中的岷江小片。本文以泸州方言虚词为研究对象。在田野调查获得丰富语料的基础上,我们运用描写语言学方法,结合“两个三角”的研究思路对泸州方言介词、连词、语气词、助词中的特色虚词进行细致描写。全文共分为三个部分:第一部分,绪论。介绍泸州及泸州方言基本情况,包括泸州市人文地理、历史沿革、泸州方言研究现状等。并指出本文研究对象、意义和方法,对本文的语料来源和体例问题进行说明。第二部分,全文在第一到第四章对泸州方言各类虚词进行了分类描写。每章首先总结前贤对各类虚词的界定和分类标准,再结合泸州方言实际情况将四类虚词进一步细分为若干小类。接着从句法分布、语法意义、语用价值三个平面对各类虚词进行共时描写,在描写过程中重视与普通话、其他方言相关虚词的对比分析。最后对部分使用频率高,用法复杂的特色虚词如介词“走”、语气词“嘎”、事态助词“来”等进行历时描写,考察它们的来源,描述语法化过程。第三部分,结语。总结泸州方言各类虚词特点,指出本文研究的不足之处,并对本课题的进一步研究提出设想。

关键词： 语法   思维品质   思辨能力   语用能力  

摘要： 初中学生的抽象思维能力比较弱,语法教学只依赖讲解灌输的方法,效果不尽如人意。初中英语学习阶段,如何让学生更有效地学习语法,能在以后的学习中融会贯通,学会思辨,提升语用能力,老师的正确引导显得尤为关键。为此,笔者在教学实践中,通过注重培养学生良好的思维品质,优化语法学习引导,突出形成语用能力,取得较好的效果。

关键词： 副+名”结构   结构类型   语法   修辞   对外汉语教学  

摘要： “副+名”结构作为特殊的语法现象一直是语言学界探讨的热门,但研究多是停留在副词修饰名词的可否问题上,对“副+名”结构的类型研究相对较少,将其进行分类的研究更是寥寥无几。本文以“副+名”结构的所属类型作为研究对象,对“副+名”的结构类型从结构特点及句法功用上进行全面细致的描写和分析。在此基础上,以各类结构中名词的关涉性语义与描述性语义为主要判断依据,试图将所罗列的“副+名”结构类型分为语法类型的“副+名”与修辞类型的“副+名”,并从句法、语义、语用三个平面比较两大类型的异同。全文共分五章。第一章为绪论,从历史角度回顾了已有的关于“副+名”结构的研究成果,同时整理了对“副+名”结构多角度的研究,在此基础上确定研究对象及研究范围,同时说明研究的理论背景及所采用的研究方法,并交代语料来源。第二章根据副词的不同语义类型,将“副+名”结构主要分为四类,分别为:“范围副词+名词”、“时间副词+名词”、“程度副词+名词”及“否定副词+名词”,同时还列出其他的结构类型,并指出不是“副+名”结构的几类语言现象。分析每一种结构类型的特点及句法功能,同时考察了具有代表性的“范围副词+名词”与“程度副词+名词”的形成原因。研究发现,“副+名”的结构类型实则可归为语法类型与修辞类型两大类。第三章先从各个结构类型入手,将它们归属为语法类或修辞类,指出进行比较的前提是副词均直接修饰名词。随后具体分析比较语法类的“副+名”与修辞类的“副+名”在句法、语义、语用上的异同。第四章在本体研究的基础上,提出在对外汉语教学中所要注意的问题。第五章为结语,总结全文内容并指出文章的不足之处和今后的研究方向。在将“副+名”的结构类型分为修辞类型与语法类型后我们发现,修辞类的结构在句中可充当谓语、定语、状语及补语,但不能充当主语与宾语,语法类的结构则不然,其可在句中充当主语和宾语,但要有条件的充当其他成分;能进入两类结构的名词也有不同,语法类中的名词只表示本质上的指称义、类别义,而修辞类的名词则更多的表现出性质义、特征义,其性质甚至发生了临时的转化;语法类的结构主要在人们思维方式的驱使下遵循一定的语法规则,表意明确单一。而修辞类结构更多需要社会背景的支撑,表意灵活生动,同时能产性高。两种类型的“副+名”结构的语用效果更是不尽相同。这一研究使我们进一步理清语法类“副+名”结构与修辞类“副+名”结构的具体特点及不同功用,试图拓宽“副+名”结构的研究角度。同时,这一研究对对外汉语教学中的“副+名”结构教学有启发作用,使得汉语教师在面对不同的“副+名”结构时,所要遵循的方向和运用的方法也应有所区别。

关键词： 英语   语法   自学参考资料  

ISBN: (纸本)9787122336286

摘要： 本书系统归纳整理了英语的语法规则，分为“基础篇”“拓展篇”，14小节详细阐释。书中的每个知识点都给出简单实用的英文例句，并且附带中文翻译，方便读者掌握各种语法要点。此外在某些知识点后，还补充了一些与该知识点相关的特殊用法，或是难点解析，能够使读者全面而深入地掌握该知识点。每章最后的“学一学练一练”帮助读者及时巩固所学，扎实基础。