课程文献中心 更多>>

关键词： 口语   语法   词汇  

摘要： 伴随着时代的发展,英语早已成为了同国际接轨、同世界交流的重要纽带,我们必须重视英语的学习,这就离不开对英语学习兴趣的培养。在此结合我自己的教学体验和感受,谈谈在新课标的背景下,如何在口语、语法、词汇的教学中激发学生学习英语的兴趣。

关键词： 非谓语动词   考点   短文改错   语法   分值   高考   填空  

摘要： 在最近三年的高考中,全国Ⅰ卷的语法填空中每年有两道题考查非谓语动词,并且有可能同时在短文改错中再设一题(如2018年),占分值3—4分。在全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷中,非谓语动词考查力度更大,占的分值更多。最近五年的语法填空和最近11年的短文改错在非谓语动词方面究竟考查了哪些具体内容?又是如何考的?让我们一起来将这些题回顾一遍。

关键词： 课程标准   模仿   创新   词汇   语法  

摘要： 高中英语要求培养学生听、说、读、写的综合运用能力。在这四项基本技能中,写是学生感到最难掌握的技能。在学生的短文中经常出现中文式的英语,没有地道标准的表达,写出来的短文得不了高分。教师应基于写作本身的特征、学生写作能力的现状以及难易程度布置适当的任务,给出与题目相关的话题,并根据写作的具体要求,给予学生指导,提供情景进行统一的训练,以提升学生的书面表达能力。

关键词： 视译法   英语教学   语法   语块   句群   素材  

摘要： 视译法是一种介于笔译与口译之间的翻译训练方法。对大学生进行汉译英视译训练,可以强化其对汉英两种语言的对比意识,培养他们对英语语法的敏感性和较快的语法输出能力,扩大他们的语块使用范围。因此,视译法训练实践应注意提高大学生正确划分句群的能力,使视译素材多样化。

关键词： 俄源词   汉语   俄语   语言接触  

摘要： 中俄两国是山水相邻的友好邻邦,汉俄两种语言的接触也有相当长的历史。但是就目前的研究现状来看,在汉外语言接触领域,学界多关注汉语与英语、汉语与日语之间的接触,但是对于汉语与俄语、汉语与其他外语之间的接触研究则很薄弱。通过分析不同历史时期中俄交往背景下不同领域俄源词的引进情况,可以发现,俄源词主要是在几次大规模的汉俄语言接触高潮中批量进入到汉语中的,而这几次汉俄语言接触高潮与不同历史时期中俄两国交往的大背景关系密切。

关键词： 主观题   题型   教学   考核   语法   学生  

摘要： “学必求其心得,业必贵其专精”。清代思想家章学诚早就提出治学贵在专心致志以求其心得。分析近几年的高考试卷,不难看出高考英语对于主观题的考核可以用“异曲同工”来总结。众所周知,高考英语的主观题分别有语法填空,改错和作文这三个不同题型。虽然以不同的方式在考核,但都以考核学生掌握的语法点为基本要素。都涉及到了对各种词类和句子结构的语法形式的考察。所以用心分析主观题中这三种题型的共性特点,将在教学中使学生们在这些知识点的学习中豁然开朗,找寻到共性之处,掌握解题技巧,在这些主观题的解题中不走弯路。本人就将平时在教学中的一些浅显的认识和教学经验在本文中与同仁们进行分享。

关键词： 基础西班牙语   西班牙语教学   发音   词汇   语法  

摘要： 基础西班牙语在课程教学实践过程中,存在学生的语音易受英语发音影响;对单词死记硬背;学生对动词变位的掌握常常'事倍功半'等常见并突出的教学问题。相应的解决对策有:正确引导学生学习发音并及时纠正错误发音;'活化'单词;帮助学生搞清动词变位规则和内在规律等。

关键词： 词   节奏   语法   修辞  

摘要： 语言结构包括语法和修辞;在句组中,语言结构与节奏的呼应是统一的,通过对词的语言结构研究分析,可以帮助我们判断句组的节奏类型。

关键词： 俄语   翻译   技巧   研究  

摘要： 当前,伴随经济和文化全球化的推进,我国正推进全面深入开放,改革开放向纵深发展,我们与俄罗斯作为友好邻国,两国关系提升为新时代中俄全面战略协作伙伴关系,两国交往更加密切,对各个领域研究与合作更加深入。为此,更需要加强俄语翻译技巧研究,需要对翻译方法更加灵活运用,更好掌握俄语翻译技巧,需要以语境着手,以恰当的表达方式和翻译方法,以此更好加强文化交流、沟通思想。

关键词： 俄罗斯   文化   俄语   教学   关系  

摘要： 随着我国素质教育改革的不断深入,我国诸多教育机构纷纷开展了各国语言教学课程,而俄语就是其中的一种。同时由于语言是文化的传播载体,有效地将文化元素融入到语言教学中对语言教学的质量以及效率的提升有着重要的意义。俄语教学也不例外,可以说俄罗斯文化与俄语教学之间有着较强的关联性,两者相辅相成。本文主要就俄罗斯文化与俄语教学的关系做了简要的分析,目的在于有效地将俄罗斯文化导入到俄语教学当中,从而保证俄语教学质量能够得到有效地提升。