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关键词： 语法   小学语文教学   作用   意义  

摘要： 一直以来,我们对于语言的认识都是不够全面的,特别是在语文这门学科的教育教学上,因为其作为我们的母语,在交流上比较顺畅,因此在小学语文的教育教学过程中,很多小学语文教师会因为不存在交流障碍而忽视了语文学科本身作为一门语言教学过程中所需要注意的逻辑上的基础和问题,而由此忽视了语法在语文教学中的重要性,要知道任何语言的教学都是需要从基础开始的,了解和掌握一门语言首先是要掌握它的结构和形成逻辑,才能够慢慢深入到文化的而教育和研究,而当前我国的小学语文教学则恰恰相反,太过于注重对于语言文化的教育,却有些忽视了对于语文学习中语法的相关知识的教学,学生没有办法理解语言的结构,对于文化的理解就更不可能有深入的研究了,因此在小学语文教学汇总,语文教师应该更注重的是对于语文语法结构的教学,注重语法在语文教学中的作用,才能够真正促进小学语文教学的全面提高。

关键词： 故事   种子   思维   语法  

摘要： “讲故事”是叙事性文本写作的重要方式之一。“讲故事”能够很好地打通纪实与虚构的壁垒,有利于文学性、创造性思维的发展。用“故事”作为记叙文教学的支点,通过引导学生发掘故事的“种子”,发展“故事”的思维,发现“故事”的“语法”,在实践中学会“讲故事”,能切实提高学生记叙文写作的能力。

关键词： 汉语   语法   语序  

摘要： 汉语是我国文化中的一项关键内容,在促进人与人之间的交流上发挥着重要作用,也有利于信息的共享与文化意识的传播。随着我国综合国力的增加,汉语在国际语言中的重要性也日益突出,使用汉语的人数也不断增多,这要求我们注重对汉语语法的研究,尤其是深入探讨语序上的问题,对于传播汉语文化有着重要的意义。本文将概述了汉语语法中语序的分类与基本原则,并对汉语语法中的语序问题进行分析。

关键词： 高中英语   语法   微课教学   即时通讯   多媒体  

摘要： 随着新媒体技术的普及和广泛应用,课堂教学借助新媒体技术优化了教学效果。本文就高中英语教学中应用新媒体技术优化英语语法教学进行了策略研究。如借助微课教学提高了语法教学效率,借助即时通讯搭建了师生沟通的渠道,借助多媒体技术优化了语法教学,提高了教学效率。

关键词： 俄语   跨境电子商务   人才培养   满洲里  

摘要： 满洲里口岸作为中国最大的陆路口岸,满洲里以在地缘上的“双关双境”优势拓展了多元电商渠道。近几年,随着中俄跨境电子商务市场的不断扩大,对俄语跨境电商人才的需求量也在提高。该文分析了满洲里对俄跨境电商发展现状,总结了高校俄语跨境电子商务人才培养现状和存在的问题,针对存在的问题提出对策,以培养符合企业需要的俄语跨境电商人才。

关键词： 人称代词   全国卷   短文改错   语法   考法   填空   反身代词   物主代词  

摘要： 近五年全国卷均涉及人称代词、物主代词和反身代词,现按题型对有关考点作一归纳。一、代词在语法填空中的考查语法填空中,如果答案为人称代词主格或与主格同形的宾格(有且仅有两个:you和it),不给提示词;如果答案为物主代词、反身代词或代词宾格(不含you和it),则会给出代词主格作为提示词。

关键词： 初中英语   语法   教学对策  

摘要： 语法是初中生学习英语过程中的一大拦路虎,教学方式上也有诸多弊端,缺乏有效的教学策略,影响了语法教学的效率,那么要提高初中生的英语水平,教师就要转变方式,综合分析学生学习语法过程中的一些问题,深入反思自身的教学过程,注重方式方法的引导,不断地改进教学模式,让学生轻松掌握语法知识,进而发展学生的听说读写能力,使其准确地把握语法的应用方法,夯实学生的英语基础,全面提高初中生的英语水平。

关键词： 敬语   词汇   语法   母语迁移  

摘要： 中韩两国自古以来深受儒家思想谦卑文化意识的影响,都有着较发达的敬语表达方式。由于韩语中含有大量汉字词,在敬语词汇表达方式上,很多词汇都沿用了中国古代汉语的用法,因此,对中国学生学习韩语敬语起着正迁移作用;但通过助词、词尾等语法体系进行的敬语表达又对韩语敬语学习起到了负迁移影响。本文在实践教学的基础上,从词汇和语法两个方面来分析汉韩两种语言在敬语表达方面的异同以及汉语对韩语敬语习得者产生的迁移影响。

关键词： 微课   初中英语   预习   单词   语法  

摘要： 伴随着新媒体技术的不断发展,微课作为一种新的教育资源,使得教学内容能够以多媒体的形式呈现给学生。在对学生进行初中英语知识的教学中,教师可以基于微课的现代化教育资源,逐步优化课堂教学,实现对学生文化差异意识的渗透。

关键词： 英语教师   科学处理教材   语法  

摘要： 在信息技术迅猛发展的背景下,为了更好地满足新时代发展的要求,英语教学急需做出整改。教育部实施了基础教育课程改革办法,改变了以往以教师为主的教学模式,对英语教师如何科学处理教材提出了新的要求。英语教师要正确认识教材,注意新旧知识的联系,恰当使用教材教具,提高课堂教学质量。