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关键词： 中学语文教学   语言文字表达   逻辑思维   阅读和写作   弱化与强化   语法  

摘要： 英国哲学家吉尔比说:"逻辑是思想的语法……一种思想只有在一套思考规则的逻辑中运思,才是可理解和可沟通的。要了解一种思想,就要掌握其逻辑,正如要掌握一种语言就得掌握其语法。"(1)要理解别人运用语言文字表达的思想,就离不开逻辑;要运用语言文字表达自己的思想让别人理解,也离不开逻辑。阅读和写作都离不开逻辑。

关键词： 文言文   启蒙   语法   词义  

摘要： 中学文言文教学与古汉语语法研究不同,应该适当淡化文言文语法(包括词类活用、虚词的意义和用法、句式特点)教学,尤其是启蒙阶段。启蒙阶段的文言文教学,应该追求“由繁到简、由深到浅”,让学生感兴趣,得方法,立信心。

关键词： X也是醉了   构式   语法   语义   语用  

摘要： 网络流行语"我也是醉了"句式广为流传,在传播过程中衍生出"X也是醉了"构式,在结构上、语法上、语用上有比较重要的研究价值。从语言构式的角度看,可以将"X也是醉了"结构拆开分析各部分结构特点,再组合起来把整个句式带入宏观语境。对其具体语境产生的具体情感表达进行分析,可对"X也是醉了"这个构式的产生方式,语法、语义、语用等几方面加深了解。

关键词： 俄语教育   中俄人文交流   历史回顾   未来任务  

摘要： 新中国俄语教育70年,与国家命运紧密相连,从中华人民共和国成立初期的俄语教育"一边倒"到20世纪60年代中期的削弱消减、几近沉寂,从改革开放初期的恢复重建直至新时代的理性发展,经历了高峰、低谷、重振、发展等一系列跌宕起伏的历程。本文拟参照中苏(中俄)关系变迁发展的各个阶段--友好同盟时期、恶化对抗时期、走向正常化时期、建立和发展中俄战略协作伙伴关系时期,分析相应阶段中国俄语教育的状况与变化,总结成就和经验,并对此进行反思,从而全面梳理70年来俄语教育在中国的发展。在此基础上,本文思考如何将俄语教育体系置于大时代、大需求、大使命、大担当之大背景下加以建设,如何在高等教育内部进一步提升俄语人才培养的内涵和质量,以更好地服务国家发展战略、推动中俄人文交流、提升国家文化软实力。

关键词： 计量方法   感叹句   使用特征   文学篇章功能   俄语  

摘要： 感叹句是最常用的交际句类之一。从语气的角度,句子可以划分为感叹句和非感叹句。感叹句的使用具有独特的规律和特征,可以在语料库的基础上、采用计量的方法进行分析,从而得出感叹句在各功能语体中的分布特点、不同类型感叹句的使用规律、感叹句在语篇中出现的位置特点,以及性别、年龄和情感类型对感叹句使用的影响情况。而通过分析文学作品中的感叹句,可以得知感叹句在文学篇章中具有塑造人物角色和语篇衔接的功能。掌握俄语感叹句的使用特征和文学篇章功能,对感叹句的运用有着积极的指导作用,同时对外语教学也有着一定的参考价值。计量方法不仅使结论更加可信,而且可以为其他交际句类的分析提供参考。

关键词： 初中英语   语法   策略  

摘要： 学习一门语言类的学科,语法是必不可少的工具。然而多数的学生对于语法望而却步,在他们看来语法枯燥乏味、艰涩难懂。语法具有抽象性、概括性,如若不耐心掰开揉碎,从一开始就没有入门,自然学习是愈加困难的。随着英语的普及广泛,学生学好英语更是迫在眉睫,更成为了学好英语的必要前提。因此,教师要在初中阶段夯实学生语法基础。

关键词： 篇章教学论   俄语阅读   教学优化策略  

摘要： 阅读能力是掌握语言的关键因素。俄语阅读是俄语教学中重要的组成部分,主要培养学生的阅读能力、阅读习惯、阅读的深度和广度。本文首先阐释篇章教学的理论意义,然后,通过调研研究了俄语学生的阅读现状、阅读疑难以及现阶段俄语阅读教学模式;借助篇章教学理论动态地分析篇章理论给俄语学习者,尤其是在阅读方面带来的影响,最后提出有效性的教学策略,从而使学生从理论的角度改变阅读习惯,从理论的高度对老师教学提出解答和帮助。达到培养学生良好阅读习惯,激发阅读兴趣,提高阅读能力的目的,进一步打造高效俄语阅读课堂。

关键词： 一带一路   商务俄语   人才培育模式  

摘要： 国内商务俄语人才的培养应当顺应时代的发展和要求,随着“一带一路”建设的推进,我国高校将培养出更多的高素质、复合型、国际视野的商务俄语人才。合理规划商务俄语人才培养布局,制定相应商务俄语人才培养模式成为当务之急。

关键词： 俄语   熟语语源   语言文化学研究   民族文化  

摘要： 早在很久以前,国家及很多知识学者就开始研究语言文字的奥妙及由来,目前的很多学术交流报告和文献中也有许多关于语文文字的研究,语言和文化也是相通且息息相关的,语言和文化的研究也已经很久了,我们的语言最开始是由甲骨文演变而来的,这也就是我们的语源,顾名思义语源就是语言文字的由来,语源既是一种表达符号,也是各种民族文化的载体,语源也受到了文化的约束。莫斯科语言也就是俄语,很多学术派作家采用语言文化学方法来研究俄语语源,特别是很多语源的语义分为多层含义,使得俄语语源文化更加有根据性,这类学术研究对民族文化的引导具有很重要的作用。

关键词： 高中英语   语法   策略  

摘要： 语法是英语学科基础性的教学内容,学生通常只有掌握了英语语法知识,才能够实现深一步的学习与发展,最终拥有高水平的英语学科综合能力,因此高中阶段的英语教师就需要基于课程教学标准给予语法教学充分的重视,同时不断结合自身面临现实学情进行语法教学策略完善活动,以慢慢有效提升英语语法教学质量,丰富学生英语语法知识储备,增强学生英语语法应用能力。