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关键词： 溪南镇大新话   语音   词汇   语法   描写与比较研究  

摘要： 文章以广东省汕头市澄海区溪南镇大新话作为研究对象,通过实地田野调查获取第一手语料的基础上,对溪南镇大新话的语音、词汇和语法进行了较为细致的描写与比较研究,揭示其语言特点,分析溪南镇大新话和潮汕方言内部的一致性和差异性,探讨溪南镇大新话与粤方言接触的特点和规律,力图为潮汕方言内部比较研究、闽语的整体比较研究提供新的语言材料,为语言接触理论、语言演变理论提供一些新的依据。全文一共分为五章:第一章,概述。介绍溪南镇人文地理及语言分布概况,闽语研究现状综述,阐明本文的研究对象、方法、意义以及语料来源。第二章,溪南镇大新话语音研究。描写溪南镇大新话的声韵调系统以及声韵配合规律;通过大新话音系与中古音系的历时比较分析,揭示大新话的音韵特征;运用统计学的相关分析方法分析潮汕方言六个方言点内部的语音亲疏关系;专题考察大新话两字组连读变调和三字组连读变调的规律,并与其他潮汕方言以及其他闽方言代表点的连读变调规律进行比较分析,揭示彼此的一致性和差异性;专题探讨大新话文的白异读现象,并通过对比分析,总结大新话与其他潮汕方言、闽方言代表点方言文白异读现象和规律的一致性和差异性;专题探讨大新话古阳声韵、入声韵演变规律,并通过比较分析,揭示大新话与其他潮汕方言、其他闽方言代表点阳声韵、入声韵演变规律的一致性和差异性。第三章,溪南镇大新话词汇研究。基于溪南镇大新话词汇的描写和比较研究,探求溪南镇大新话词汇构成的特点,考察溪南镇大新话词汇与其他潮汕方言词汇、广州话词汇的一致性和差异性,从一个侧面揭示广东境内闽语与粤语接触交融的特点和规律。第四章,溪南镇大新话语法专题研究。对溪南镇大新话的封闭性词类和几种特色句式进行描写研究。主要围绕代词、副词、介词、比较句等进行专题探讨。结语,总结本文主要研究内容及基本结论。最后,以附录形式附上大新话同音字表和两字组、三字组连读变调表。

关键词： 《新HSK一本通》(六级)   HSK六级考试大纲(2015版)   词汇   语法   话题  

摘要： 目前,学界关于对外汉语教材的研究主要集中在通用型汉语教材,关于对外汉语应试教材的研究较少。韩国应试教材《新HSK一本通》(六级)深受备考HSK6人群的追捧。故本文选取《新HSK一本通》(六级)作为研究对象,分别从词汇、语法点和话题三个方面统计分析,并将HSK六级考试大纲(2015版)作为参照对象,发现教材的优劣之处,为教材编写和教师教学提供参考建议。本文分为六部分。绪论部分阐述了选题缘由和意义,对《新HSK一本通》(六级)和HSK六级考试大纲(2015版)进行了简介,分别从《新HSK一本通》系列教材、对外汉语应试教材、对外汉语教材与考试大纲对比研究的文献进行了综述,阐明本文所采用的研究方法是统计分析法、对比分析法、图表法。第一章研究教材词汇部分,分别从词汇数量、词汇复现率和词汇大纲覆盖度三个层面分析研究。指出教材存在近义词集中编排、生词注释顺序合理、重视副词教学等优点。但同时也存在生词总量没有达到考试大纲要求、词汇注释不够详细、词汇大纲覆盖度不高等问题。第二章研究教材语法部分,分别从语法点数量、语法点编排情况和语法点大纲覆盖度三个层面分析研究。指出教材存在将相近语法点做明显区分、语法点编排顺序科学、语法点讲解和练习题紧密配合等优点。但同时也存在语法点练习题数量较少、教材语法点重复率较低、语法点大纲覆盖程度不高、语法点注释不够详细等问题。第三章研究教材话题部分,分别从话题的分类、教材话题与考试大纲话题对比两个层面分析研究。指出教材存在大话题和考试大纲吻合、主题内容形式多样化、话题具有应试性、交际性等优点。但同时也存在缺失部分小话题内容和主题内容、话题复现率较低、话题大纲覆盖度较低等问题。第四章综合以上三章得出的研究结论,提出相应的教材编写和教学建议。结语部分从整体上对本文研究结果进行阐述,并客观地分析本文的不足。

关键词： 高中英语   语法   文化意识   情境  

摘要： 在当前以学科核心素养为培养目标的背景下,高中英语教师应转变原有的思维,充分利用语法教学来渗透核心素养。本文主要从整合教材资源、营造语言情境和运用语法知识三个方面来介绍如何在语法教学中培养学生的文化意识。

关键词： 俄语   旅游广告   旅游文本   语言修辞   特征  

摘要： 随着我国与俄罗斯战略合作的不断深化,俄罗斯旅游成为了一大旅游热潮。本文将以俄语旅游广告作为切入点,对俄语旅游文本重的词汇、语法以及修辞这三个核心方面的语言特征进行详细的论述,旨在向读者展示俄语旅游文本的语言面貌,希望能够在俄罗斯旅游营销推广的文稿撰写中发挥出积极作用。

关键词： 初中英语   语法   故事教学法   应用分析  

摘要： 在初中阶段的英语教学过程中,强化学生的语法学习认识至关重要,教师应该对这方面的内容给予正确的认识,切实提升学生的语法学习能力。为了提升语法教学的整体质量,教师在教学中,可以试着借助故事教学法来提升初中英语语法教学的整体质量。

关键词： 韩语   理科生   俄语   战斗性   哭  

摘要： 有个段子是这样说的"学韩语是笑着进去笑着出来的,学日语是笑着进去哭着出来的,学法语是哭着进去笑着出来的,学德语是哭着进去哭着出来的,要说俄语呢,应该是哭着进去并且死在里面了吧……"回顾三年前的自己,可能是因为鬼迷了心窍,作为理科生,我偏偏选择了"哭着进去并且可能死在里面"的俄语。俄语之难:"一节更比六节强"的确,俄语是一门入门难、入门以后也不简单的外语,

关键词： 青春之歌   语言特点   词汇   语法   修辞  

摘要： 《青春之歌》是杨沫的代表作,也是中国文学史上的经典作品。以往对《青春之歌》进行的专书研究,主要集中在文学方面,而从语言学的角度进行研究的文章数量较少。本文以小说《青春之歌》为研究对象,从语言形式入手,立足于语言学相关理论,运用统计、归纳、描写和比较法,探究这部小说的语言特色,以语言实例阐述小说的语言风格,并尝试揭示风格成因。论文共分为五个章节。引言部分介绍杨沫的一些情况和《青春之歌》的内容,介绍小说语言和《青春之歌》语言的研究现状。第一章按专题分析作品的词汇。口语词在作品中运用广泛,表现出通俗的特点;《青春之歌》中文言词语的用例,分单音节和双音节词两种,文言词语在体现时代特点的同时,表现出典雅的特点;经过对熟语内容进行划分,《青春之歌》中的熟语包括成语、惯用语、谚语及歇后语,成语文雅庄重,能简洁明快地传情达意,惯用语为小说语言增添几分趣味,谚语和歇后语言简意赅;骂詈语的部分,小说中的骂詈语表达骂詈者真实的心理活动,体现小说语言通俗的一面;通过对《青春之歌》的词汇进行描写分析,便于发掘小说语言在词汇方面的运用特色。第二章是《青春之歌》语法研究,《青春之歌》中名词、动词、形容词、量词都有众多的重叠现象,名词、动词和量词是构形上的重叠,形容词有构形重叠,也有构词重叠;拟声词的部分,《青春之歌》中的拟声词分为拟物和拟人两种;语气词用例较多,直接表达情感,舒缓语气;《青春之歌》中标点符号以破折号最有特色,对破折号的数量进行统计,并对它们的语法功能进行说明;通过对《青春之歌》中多个语法现象进行描写分析,便于揭示小说语言在语法方面的特色。第三章是《青春之歌》修辞研究,分别是词语的锤炼,长句与短句,以及辞格的选用。词语的锤炼部分主要是意义和声音的锤炼;辞格的选用上,就比喻的喻体来说,杨沫所选用的喻体是常见的事物;比拟形象动人,反复情感起伏有变化,排比节奏鲜明气势宏大,设问引发读者思考;小说中的修辞有辞格上的修辞也有语音的修辞,通过分析,揭示出修辞对《青春之歌》语言所产生的效果。第四章是《青春之歌》语言的表现风格,在前三章分析的基础上,与同时期其它小说进行对比,将作品语言的表现风格归纳为:藻丽、明快和雅俗共赏。《青春之歌》语言风格的形成,与杨沫的生活经历、文化素养和个性气质有关。

关键词： VV+补   语法   语音   语义VVV+VP  

摘要： 黎川话属于赣语抚广片区,黎川话语法规则与普通话总体一致,黎川话中有部分单音节动词重叠后可带补语记作"VV+补",另外还存在动词多层重叠形式,记作"VVV+VP"。本文是从语法形式、语音形式、语义内容三方面进行探讨。

关键词： 上海话   普通话   语法   社会语言学  

摘要： 上海市区方言语法在开埠后的百年间发生了巨大的变化,在方言接触的影响下产生了诸多新的形式,在20世纪50年代国家开始推广普通话之后,上海方言语法又受到权威方言普通话的同化,产生了更新的形式。与此同时,旧语法形式延续着保留或残存的状态,并将随着时间走向消亡。本文选择95后上海市区方言使用者这一年轻群体作为调查对象,采取社会语言学问卷调查的方法对若干处于变化中的语法现象进行调查,以考察上海市区方言语法中的旧形式在最新派方言中的留存情况,并通过定量分析来研究性别、年龄、语言习得、语言使用等社会变量与语法变项之间的关系,希望能借此展现上海95后年轻群体方言语法的面貌,探讨普通话语法对上海话语法的影响,并尝试揭示上海方言语法演变过程中的一些细节,观察上海方言语法的变化方向。

关键词： 初中英语   语法   教学效果  

摘要： 在初中英语教学中包括很多语法,教师在讲解语法时,应改变灌输式的教学方法,注重创设语境以及引导学生在角色扮演中运用语法造句。同时,教师在进行语法教学时,教师应对比分析不同的语法,能够使学生区分不同时态的语法,且在区分语法后,学生才能够灵活运用不同的语法造句,有利于提高学生运用能力和英语语言表述能力,以取得最佳的语法教学效果。