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关键词： 初中英语   语法   情境教学   研究  

摘要： 情境教学模式是根据教学内容和学生的实际情况创建现实的场景,通过场景的触发使学生深入教学内。对于英语学习较弱的学 生来说,情境教学能够提高英语语法教学的趣味性,增加他们对学习英语的兴趣。本文主要就初中英语语法情境教学的模式展开研究探讨与 发掘。

关键词： 高职院校   俄语   教学方法  

摘要： 在现今高职院校俄语教学中对于其教学方法的选用应以社会需求为基准来进行确定,并结合学生特点对教学方法进行调整,从而保证在俄语教学中能够有效的提升课堂教学效率。本文分析了高职院校常用的几种俄语教学方法,以此来对不同教学方法所具备的教学效果进行了解,这样能够更好的针对俄语教学的要求对不同教学方法进行运用,进而提升俄语教学质量。

关键词： 小学英语   语音   辨音  

摘要： 语音是英语教学的重要内容,规范的语音、语调是英语口语交际的必备条件。聚焦小学生英语单词辨音的障碍,探寻小学英语语音教学存在的短板,寻求有效的解决途径,提高小学生英语听说水平。

关键词： 俄语   课堂教学效率   主要策略   教学手段  

摘要： 据相关资料显示,目前,高职院校俄语课堂教学管理现状不容乐观,主要表现在教育者对课堂教学的认识上存在偏差,管理手段较为单一、低效,整个课程教学当中依旧采用传统的教育教学手法,并且师生之间的关系定位相对比较偏激,没能够划分层次进行授课,存在授课时间和方式的不合理性,这就会导致整个课程教学质量停滞不前。由此,本文以“提升俄语课堂教学效率的主要策略”作为重要的研究对象,希望通过本文研究,不断提升俄语课堂教学的整体效率。

关键词： 篇章教学论   俄语阅读   教学模式   教学优化策略  

摘要： 阅读能力可以检测学习者对一门语言的掌握程度。阅读训练是外语教学环节中不可分割的一部分,俄语亦是如此。本文先分析了俄语阅读教学现状、在阅读教学中的系列问题,继而引出篇章教学论的概念,阐释如何运用篇章教学论对学生的阅读学习提供辅助,并对教师在篇章教学的运用方面提出建议,从而优化教学。

关键词： 创新能力   第二课堂   俄语  

摘要： 本文在高校大力推广创新创业以及"第二课堂成绩单"的背景下,厘清了第二课堂和创新能力的概念,分析了第二课堂的特点和创新能力的构成要素,明确了两者之间的联系。依据"有关宁夏大学俄语专业第二课堂的问卷调查"论证了第二课堂在培养、提升学生创新能力方面的积极作用,展示了宁夏大学基于创新能力培养的俄语第二课堂建设,指出了今后改革的方向。

关键词： 语法   学习难度   慕课   数据挖掘  

摘要： 基于Coursera平台上北京大学《现代汉语核心语法》慕课的后台数据,对学习者数据及其学习行为进行阐述与挖掘。首先对课程信息进行总体分析;然后提取学习者观看视频和参加测试的行为数据,构建量化模型,计算出25个语法点的学习难度指数;最后从教学内容和课程设计角度,讨论语法学习难度的影响因素,为优化语法类慕课设计提供参考。

关键词： 初中英语   微课   趣味   语法   教学  

摘要： 随着微课这种现代化教学手段走进初中英语课堂,英语教学效率显著提高。微课能够在较短的时间内呈现精彩的教学内容,向学生传授知识。同时,微课教学模式能够有效地突破传统的教学模式,显著降低学习的难度,激发学生的学习兴趣,因此大大提高教学的效率。本文围绕如何利用微课教学进行阐述,旨在提高课堂教学效率。

关键词： 读后续写   语法   从句  

摘要： 语法学习一直是外语学习的重点,也是外语教学的难点。找到有效语法教学方法成为外语教学研究中的重中之重。王初明(2010,2012)提出学生应将读和写结合起来,"读后续写"可以应用到外语语法教学中。该文运用语法测试、教学实验、课堂观察、问卷调查以及访谈等方法研究了"读后续写"对于中学生学习宾语从句,定语从句和主语从句的作用。研究结果表明,"读后续写"+传统的语法教学更有助于学生从句结构的学习,"读后续写"中,学生对语法结构的注意程度越高,越有利于学生运用语法结构"。读后续写"对英语水平较高的学生较为有效,对英语水平差的学生效果较差。

关键词： 量词   省略   语义   语法   语用  

摘要： 前人对量词的省略情况研究较少,文章试图讨论"数词+量词+名词"结构中量词的省略情况。根据语义是否变化,对量词的省略情况进行分类,然后再从语法和语用角度分析量词省略前后的变化。文章重点是分析"给你一把枪""给你一把刀"(类别一)中量词省略后的语义、语法和语用变化。