课程文献中心 更多>>

关键词： 职业需求   高职   英语  

摘要： 随着职业领域对英语能力的多元化需求日益增长,高职英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。本研究旨在深入探讨如何基于职业需求,对教学内容与教学方法进行创新性调整。通过精准对接行业实际需求,重构课程体系,旨在提升学生的职业英语应用能力。并且,探索引入现代教育技术,丰富教学手段,增强学习互动性,为培养符合市场需求的高素质英语人才提供实践路径。

关键词： 思维可视化   信息碎片化   初中英语   核心素养   人物传记   英语   考试题型   英语阅读教学  

摘要： 在英语教学中,阅读对培养学生的核心素养所发挥的作用是巨大的,这是由阅读教学的独特功能和价值所决定的。然而,长期以来,英语阅读教学中还存在着诸如文本信息碎片化、活动思维层次偏低、文本结构割裂、教学模式僵化、紧跟考试题型的功利化等问题,既影响英语阅读教学效率和质量的提高,也影响英语学科培养核心素养目标的达成。也就是说,教师在开展阅读教学时,学生的学习并没有真正发生。让学习真正发生,主要是让思维真正发生;让思维被看见,主要是让思维可视化工具融入学科教学。

关键词： 英语   介词  

摘要： 此述介的对象是***撰写的《英语介词》,包含引言、内容介绍、核心观点和简评。该书对英语介词的意义进行细致的描写,从其基本意义到延伸意义,填补了以往对介词语义研究的空白。同时,该书的研究框架极具类型学意义,在其研究框架下,研究者可以透彻研究具体语言的介词系统及介词语义编码方式,进而考察不同的语言类型。

关键词： 英语   学习活动观   小学英语   对话教学  

摘要： 基于英语学习活动观的小学英语对话教学实践探索旨在提升学生的语言能力,并培养其交际能力。文章通过分析对话教学的重要性,探讨了多种实施策略,包括利用生活场景进行对话训练、设计任务驱动的学习活动、鼓励自主与合作学习,以及使用在线对话平台的丰富机会。在具体实践中,这些策略不仅增强了学生的积极参与感,还帮助他们在真实的交流中不断提高语言运用能力。通过多元化的教学方法,学生在轻松愉悦的氛围中积极探索,提升了他们的自主学习能力和文化意识。最终,文章对如何在小学英语教学中有效实施这些策略提供了借鉴与思考,为未来的教育实践提供了有益的指导。

关键词： 对分课堂模式   高职英语   应用价值   策略  

摘要： 本文论述了对分课堂模式的概念、价值、实践流程,分析了高职英语教学的特征、作用及教学定位,结合高职英语采用对分课堂模式中存在的问题,提出了对分课堂模式在高职英语教学中的应用策略。

关键词： POA理论   高职英语   课程思政   教学设计  

摘要： 经过多年的实践,我国课程思政的教育改革取得了丰硕的理论和实践成果。POA理论以“目标导向性”为基础,为课程思政的教学设计提供了新的思路。然而,目前关于高职英语课程思政与POA理论相结合的研究尚处于初步探索阶段,尚未形成成熟的、系统化的教学设计模式。文章探讨了POA理论在高职英语课程思政教学设计中的应用,并提出了相应的优化策略,旨在为高职院校英语教师提供参考。

关键词： 英语语法   句子意义   语法著作   英语专业研究生   英式英语   词汇意义   章振邦   语音语调  

摘要： 作者:章振邦主编出版时间:2023年12月定价:228.00元出版社:上海外语教育出版社ISBN:978-7-5446-7125-5本书是一部面向我国广大英语教师和英语专业研究生的新型语法著作,体系新颖,内容丰富,条理清晰,切合实用,全面贯彻“层次性”理念,实现英语语法层次和语篇层次的对接以及语法结构、修辞和作文的融合。本书注重处理语法结构和词汇意义的关系、句子意义和语音语调的关系、语法和语境的关系,同时梳理了英式英语与美式英语的差异。编写团队考虑了中国人学英语的难点和需要,适当对比了英语和汉语两种语言的共性与个性,有利于我国英语教学和对外汉语教学。

关键词： 历史感   高职英语   英语教学  

摘要： 从本体论、认识论等层面阐述历史感的内涵。分析增强高职英语教学历史感的内在基础、现实诉求和价值。提出增强高职英语教学历史感的实践路径,即整合教学素材,融入中国历史文化元素;采用多元化教学方法,培养学生的历史意识和历史思维;强调英语学习的实践性和应用性,强化学生的历史自觉和社会责任感;加强教师培训和教学研究,促进跨学科合作。指出教师要将中国历史和文化融入高职英语教学,在科学唯物主义观念下进行多样化教学,拓展历史文化实践活动,让历史感在高职英语教学中真正发生。

关键词： 初中   英语   评价工具  

摘要： 新时代,教育评价改革成为教师关注的重点领域。鉴于教育评价改革的重要性,本研究立足英语阅读课、听说课、写作课等不同课型的特征,着眼于英语不同课型的学习任务,设计指向核心素养发展目标的过程性观察与结果性评价有机结合的评价工具,鉴于课标指导与教学评价积极作用,初中英语教师需要立足不同课型,聚焦学生核心素养发展的根本目标,遵循原则,科学设计评价工具,以适用于英语阅读课、听说课、写作课等不同课型。旨在促使评价发挥其诊断、评估、激励与改进的积极作用。

关键词： 英语   教学   德育   渗透  

摘要： 英语教学是学生阶段最重的公共理论科目之一,教书育人和德育渗透是并重,德育渗透对学生后继各科课程的学习及其优良道德品质的塑造起着重要的基石作用。本文的论述主要从中学阶段学生的自我发展和认知特征出发,巧妙利用结合日常中学英语教学的德育实践与理论,初步探讨了在中学阶段英语教学过程中如何进行德育渗透的方式,以便更快的提高中学学生的优良道德水准及社会责任感,传播主流价值观陶冶中学学生道德情操。