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关键词： 高职英语   英语教学   数字化教学  

摘要： 高职英语教学中的数字化教学有助于提升学生的学习兴趣和参与度,增强英语实际应用能力,同时提高教 学效率和资源利用率。教师在教学中应坚持实用性、互动性和灵活性原则,运用网络平台扩展学习空间与资源共享,应 用大数据分析精准把握学生学习进度和需求,并建立在线合作平台促进师生互动与合作学习,从而推进高职英语教学 中数字化教学模式的创新构建。

关键词： 实践性教学   高职英语   自由贸易区   沉浸式教学   输出驱动  

摘要： 自贸区建设对高职英语实践性教学提出了新的要求,传统教学方法已无法满足当前实践教学目标。本文分析了高职英语实践教学中存在的问题,提出在教学中构建真实英语沟通场景,激发学生英语表达的主体意识,增强英语输出动力。通过实践训练,提升学生的英语实践能力和就业水平,为自贸区建设培养高素质的国际化本土人才。

关键词： 医学影像学   专业英语   VIP”三阶教学法   教学改革  

摘要： 由医学影像学发展背景所决定,影像专业学生需要具备一定的专业英语水平才能更深入地掌握本专业的知识,从而能够在今后的学习工作中在更高水平层次上有所发展。因此英语教学在医学影像专业人才培养中是不可或缺的一部分。如何有效开展医学影像专业英语教学,实现与影像学专业知识充分融合,成为目前医学影像学专业教育的挑战性课题。本研究以强化医学影像学专业学生英语临床应用能力为目标,深化教学改革,独创“VIP”三阶混合教学法,并探索其对医学影像学专业学生英语临床应用能力提升的作用。

关键词： 双减   英语   思政   协同育人  

摘要： “双减”政策的出台,标志着我国小学教育进入了一个新的发展阶段,该政策强调减负增效,注重学生的全面发展与个性化成长。在此背景下,小学英语与思政课的协同育人显得尤为重要,成为推动教育创新、实现学生综合素养提升的关键路径。本文旨在探讨小学英语与思政课协同育人的基本原则与关联性,分析当前协同育人的现状,并提出有效的策略,以促进学生全面发展。

关键词： 英语   传统文化   渗透路径  

摘要： 为培养学生的文化传承意识,将传统文化融入各阶段、各学科成为教育部门重点强调的内容。初中英语教学中渗透传统文化具备培养学生核心素养、实现深入浅出教学、培养学生行为品质的意义。而现阶段教学依然面临诸多问题,笔者重点以问题为例,围绕仁爱科普版七年级英语教材详细论述教学中渗透传统文化的实践策略,以期提升教育实效性。*第一作者。To foster students’ awareness of cultural heritage, integrating traditional culture into all aspects of education has become a top priority. The penetration of traditional culture inside junior high school English teaching is crucial for cultivating students’ core competencies, facilitating in-depth teaching, and nurturing their character. Despite its significance, this approach faces several challenges. The article will discuss these issues in detail and propose some practical strategies for integrating traditional culture into English teaching, using the seventh-grade English textbook (Ren’ai) as a case study, and with a view to enhancing the effectiveness of education.

关键词： POA理念   高级英语   教学改革  

摘要： 经济全球化浪潮推动中国高等教育迈向高质量发展新阶段,社会对跨文化交际能力卓越、知识结构完整的外语人才有了更高的需求。研究立足POA(产出导向法)理念,深入探讨《高级英语》课程智慧教学改革的诸多维度,包括课程教学体系重组、教学模式突破创新、评价方式变革等。结果表明,改革成效初显,学生能力培养、课程建设等方面取得显著突破,但教学技术运用、资源统筹利用等方面仍待完善。

关键词： 学科素养   小学   英语   单元整体教学   策略  

摘要： 随着新课标改革的不断深入,小学英语教师愈发重视学科核心素养的培养。在新的教学目标下,为有效解决零散化和碎片化教学问题,教师应将培养学科核心素养作为英语教学的核心目标。教师在开展教学过程当中,基于核心素养的教学理念设计学习活动,实施教学评价,有利于提高整体的教学水平。教师依托于核心素养开展小学英语单元整体教学,能够优化教学体系,促进学生综合素质的培养。本文将详细探究在核心素养下小学英语单元整体教学的价值以及具体的教学策略。

关键词： 初中英语   单元主题   意义引领   单元整体教学   课标要求   英语   多模态语篇   学情  

摘要： 曾雯等在《主题意义引领下的初中英语单元整体教学实践——以外研版《英语》(新标准)七年级上册Unit 1为例》(原载摘自《英语学习》2024.8)一文中,归纳了主题意义引领下的单元整体教学设计思路.1.深入研读语篇,确立单元育人蓝图.教师要基于2022年版英语义教课标要求和教材内容,深入解读教材单元中的多模态语篇及其所蕴含的主题意义,通过仔细分析教材语篇内容的内在逻辑,挖掘语篇之间潜在的育人联系,进而结合学情,确定解读角度并提炼单元主题意义.

关键词： 人工智能   应用型高校学生   英语自主学习  

摘要： 本研究以滇西应用技术大学为例,通过问卷调查分析了应用型高校学生英语自主学习能力水平及其在英语学习中接受及使用人工智能工具的情况。研究发现,学生的自主学习能力在行为维度有待提升;不同性别及英语水平的学生英语自主学习能力存在显著差异;大多数学生对人工智能工具促进英语学习持肯定态度且在英语学习中使用过人工智能工具。根据研究结果,文章提出人工智能时代应用型高校英语教师应拥抱新技术,通过主动干预、差异规划、创设场景、因势利导使人工智能为学生的英语自主学习赋能。

关键词： 显性赞扬   隐性赞扬:言语行为理论   使用频率   英语专业研究生  

摘要： 赞扬是人际交往中最普遍的话题之一,特别是近二十年来,其影响力日益增强,受到广泛关注。该研究采用半结构化调查方法,选取山西省某高校8位英语专业在读硕士研究生为研究对象,运用言语行为理论,探讨其赞扬言语行为,以更好地认识和评价他人的表现。研究发现,中国高校研究生通常采用两种赞扬类言语行为:显性赞扬类言语行为和隐性赞扬类言语行为。此外,中国高校研究生的人际关系及社会地位对其赞扬类言语行为的使用产生一定影响,且在多数情况下,显性赞扬类言语行为的使用频率更高。