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关键词： 文化自信   课程思政   高职英语   路径  

摘要： 高职英语课程不仅是学生英语学习的主渠道，而且是文化和意识形态传播的主阵地。在分析当前高职英语课程存在的教学内容轻人文、重工具，教师缺乏一定的中华优秀传统文化积淀和素养，课程评价体系不完善等问题的基础上，本文提出了将文化自信融入高职院校英语课程思政的路径，主要包括“丰富教学内容，挖掘教学资源”“更新教学观念，提升文化素养”“完善第二课堂，拓宽育人途径”，从不同角度潜移默化地影响学生的价值观念和行为方式，使学生将文化自信内化于心、外化于行，助力高职英语课程思政的发展。

关键词： 课程思政   高级英语   课堂生态  

摘要： 外语教学具备文化传播和价值塑造的功能，在将思政元素融入外语专业课程时，存在价值引导的浅层化、文化传承的单调化以及教学互动的不充分等生态平衡问题，解决这些问题成为外语教育改革的关键任务。本研究在教育生态理论指导下，以英语专业核心课程《高级英语》为研究对象，运用生态位分析法解构教学主体、教学内容、教学环境等生态因子间的能量流动关系，构建“价值链-知识链-能力链”三链协同、“目标维度-内容维度-主体维度-评价维度”四维联动的生态优化模型，旨在探索课堂生态优化路径，为培养具有家国情怀、全球视野和专业本领的复合型外语人才提供理论参照与实践范式。

关键词： 高职英语   混合式教学   课程思政   方法  

摘要： 新时代背景下，高职英语教学承担着培养学生语言能力与思想政治素养的双重任务。混合式教学模式为高职英语教学带来新活力，在此基础上融入课程思政成为必然趋势。为了有效提升高职英语教学质量，培养德才兼备的高素质技术技能人才，本文深入剖析高职英语混合式教学中融入课程思政的必要性，探讨具体的融入方法，并提出保障措施。

关键词： 关联生活   小学   英语   多模态   作业规划  

摘要： 在小学英语教育中，关联生活的多模态作业模式具有至关重要的作用。该模式可以有效推动学生综合语言能力的全面成长与发展。它通过创新性的规划将听、说、读、写等多元化的语言技巧贯穿于作业之中，通过一系列诸如图像描绘、口头表述、文字表达等多元的任务形式，全方位地锻炼并提升了学生在各个层面的综合性语言能力。

关键词： 高职英语   国际化人才   英语教学   讲好中国故事  

摘要： 在“讲好中国故事”背景下，国际化人才培养成为高职英语人才培养的重要发展方向。本文从学校、教师、学生三个方面探讨了高职英语国际化人才培养所面临的挑战，在此基础上，对高职英语基于国际化人才培养的教学改革进行了探讨，认为基于国际化人才培养的高职英语教学改革应明确国际化人才培养目标、完善高职英语教学内容、提升英语教师国际化人才培养水平和能力，以及构建高职英语国际化人才培养多元评价体系。

关键词： 高职英语   能力增值   教学实践   课程设计  

摘要： 在新时代背景下，我国经济社会的发展对人才培养质量提出了更为严格的要求，强调教育体系的优化与升级需紧密契合国家发展战略需求。在此背景下，高职院校英语课程作为各专业学生必修的公共基础课程，其教学定位与实施策略显得尤为重要。该课程不仅要传授语言知识与技能，更应将培养学生的职业能力置于核心地位，这不仅是提升学生学科综合素养的关键路径，也是增强其未来就业市场竞争力的有效手段。基于此，针对高职英语教学的现状，提出了指向学生能力增值的高职英语教学实践策略，以期为我国高职英语教学提供参考和借鉴。

关键词： 高职英语   混合式教学   应用现状   教学策略  

摘要： 混合式教学是高职英语教学改革的必然路径之一。随着信息技术的飞速发展，线上线下混合教学成为高职英语高效课堂的有效助力。本文基于高职英语混合式教学现状，从教学方式、教学资源、评价体系及辅助活动设计等多个维度，探讨了信息技术支持下的高职英语教学策略，旨在进一步完善高职英语混合式教学体系，拓展高职英语教学思路，全面提升英语教学综合质量和学生核心素养。

关键词： 英语   N+ful   语义特性   句法行为   形容词  

摘要： 文章基于构式语法理论，研究英语“N+ful”形容词的语义特性和句法行为，并力图对此做出阐释。研究发现：(1)英语“N+ful”可以表达情感、性质和功能语义；(2)英语“N+ful”形容词可以充当定语、表语、补语、比较级、最高级成分；(3)相关句法受到词汇语法意义和构式语法意义融合影响，另外受到韵律原则竞争影响。

关键词： 文化自信   高职英语   课程思政  

摘要： 在当今全球化的背景下，文化自信显得尤为重要。高职英语课程作为培养学生综合素质的重要途径，其思政教学的优化与实践探索显得尤为关键。从文化自信的角度出发，深入剖析高职英语课程思政教学的当前状况，阐明将文化自信融入教学的必要性，并给出切实可行的优化与实践策略。通过优化教学内容、创新教学方法、提升教师思政素养和构建思政育人环境，力求夯实学生的文化自信根基，培育出思政素质过硬、跨文化交流能力出众的外语人才。

关键词： 互动教学模式   高职英语   教学   优化   应用  

摘要： 在信息化背景下，互动教学模式因强调师生、生生互动而成为提升高职英语教学质量的有效途径。教师优化应用此教学模式能够适应学生差异化需求，培养学生的实践能力和创新能力，同时促进教学革新，为培养高素质技术技能型人才做出积极贡献。基于此，文章对此教学模式进行概述，阐释高职英语教学优化应用互动教学模式的必要性，在此基础上探讨优化应用策略，并提出了相应的建议，旨在提高高职学生的英语综合运用能力和教学效果。