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关键词： 高职英语   构词法   派生词缀   频率  

摘要： 文章以高职院校使用的教材《高职国际进阶英语综合教程》第一册和第二册课文为例,使用语料库工具对课文中所用词汇进行分析,主要分析词汇中含有派生词缀的单词,计算其频率、占比和特点,并选取面向高职高专学生水平的英语B级考试词汇作为参考标准,研究所选教材中词汇选取和B级词汇的重叠率,以期总结出使用频率较高的英文词缀,找出适合学生词汇学习的方法,探索构词法教学的价值。

关键词： 高职院校   英语   课堂教学   效果评价  

摘要： 为评估高职院校英语课堂教学的实际效果,通过问卷调查法对190名学生的反馈进行了系统分析。结果表明,学生对各维度的整体评价较高,对具体问题如教学内容的实际需求契合度等方面均给予了高度认可,各维度间存在显著相关性,男女学生在各维度评分上无显著差异,即教学策略具有广泛的认可度与适用性。基于此,建议高职院校英语课程在教学内容中继续增强实用性与吸引力,在教学方法上丰富多样性与互动性,在课堂氛围上营造积极向上的学习环境,以全面提升高职院校英语课堂的教学效果。

关键词： 课程思政   高职英语   实施路径  

摘要： 课程思政是一种新型的教育理念,是落实职业教育立德树人根本任务的关键举措。探索和研究五年制高职英语课程思政模式及实施路径,是新时代赋予高职英语课程的重要使命。本文在调查和实践的基础上,分析了当前高职英语课程思政建设面临的主要现实困境,并结合学科属性、学生特点和现实需求,提出了高职英语课程思政模式的主要实施路径。

关键词： “新高考”   高中   英语   课堂教学  

摘要： 随着“新高考”改革的逐步深入和全面实施,高中英语课堂教学正站在一个崭新的历史起点上,既面临着前所未有的挑战,也孕育着巨大的发展机遇。“新高考”不仅对学生的英语综合运用能力提出了更高的要求,也对高中英语教师的教学方法和策略提出了新的挑战。为了更好地适应“新高考”的要求,帮助学生全面提升英语素养,本文在深入分析“新高考”改革特点的基础上,对高中英语课堂教学的优化策略进行了深入研究和探讨。

关键词： 职业能力   高职英语   课堂教学   策略  

摘要： 随着经济全球化的发展,社会各行各业对人才的英语技能需求日益增长。在此背景下,高职英语教育面临的主要挑战是如何根据学生未来的职业需求,实施有效的教学策略。文章以职业能力导向下的高职英语课堂教学为主题,探讨职业能力的内涵,分析职业能力导向下高职英语课堂教学的基本原则,并结合实践案例提出具体的方法与策略,以期有效促进学生未来的成功就业和长远发展。

关键词： 水利工程领域   教学案例库   专业英语   组织实施  

摘要： 水利工程具有实践应用性强、与国家需求紧密相关的特点,案例教学以实际案例为切入点,可以培养学生自主分析和解决实际问题的能力。本文通过分析当前水利工程领域专业英语教学案例库的现状,通过案例库建设基本原则、案例库构成、建设流程等环节论述了教学案例库的建设过程,以典型案例为主介绍了教学过程的组织实施和教学评价。通过教学实践过程,案例库的建设和实施是能够提高学生的学习积极性,拓宽学生的专业视野,提高学生的英文水平,教学效果明显。

关键词： 学习心态   阅读理解   阅读速度   第一要务   词汇储备   英语   放松   其他科目  

摘要： 对英语科目的学习,大家一定要保持轻松而不放松的心态。相比其他科目,英语是比较容易赶上来的,不用急,也不要慌。词汇、听力、阅读、语法等自己按节奏日拱一卒,轻松但不放松。词汇是第一要务。初人高一,由于我对词汇的忽视,词汇储备严重不足,阅读理解做得非常艰难,阅读速度堪称“蜗速”。

关键词： 小学   英语   语法教学   核心素养  

摘要： 小学英语语法教学在培养学生英语核心素养方面发挥着重要作用。然而,目前小学英语语法教学仍存在诸多问题,包括教学方法单一、语法教学脱离语境、语法知识点零散等。为了更好地培养学生的英语核心素养,教师应创设真实语境,融合语法教学与核心素养培养;采用探究式教学,引导学生自主探究语法规则;注重语法知识的实践应用,提升学生语言运用能力;加强教师专业发展,提升语法教学能力和水平。只有不断探索和创新小学英语语法教学策略,才能真正促进学生英语核心素养的全面发展。

关键词： 英语   产品包装   文化融合   跨文化  

摘要： 随着全球化进程的加速,越来越多的品牌在产品包装中采用英语作为设计语言,以满足国际市场的需求。然而,不同文化背景下的消费者对英语的接受程度和理解方式存在一定的差异,这使得跨文化设计策略显得尤为重要。基于跨文化视角,探讨了英语在产品包装中的设计原则、设计难题及设计策略。旨在提升消费者的购买体验和品牌形象,促进产品的销售。

关键词： 信息技术   分层   探究式学习   辩证关系   英语  

摘要： 文章以马克思主义哲学辩证法为指导,围绕“信息化赋能教育高质量发展”主题,重点探讨“如何充分利用信息技术创造差异化学习环境,以推动‘一对一’分层自主探究式学习”这一教研问题。在推动“一对一”分层自主探究式学习过程中,教师需要辩证处理统一与差异的关系,坚持因材施教,关注个体差异;辩证处理内因与外因的关系,提供教学资源,创造良好条件;辩证处理教师和学生的关系,凸显学生的主体地位,强化教师的主导作用;辩证处理线上和线下的关系,增强教学交互,创新教学方式;辩证处理育才和育人的关系,落实核心素养,促进学生身心全面发展。