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关键词： 认知语言学   高职英语   微课教学模式  

摘要： 认知语言学视域下，高职英语教师借助微课教学模式教书育人，满足高职生知识学习、英语素养提升的基本需求。本文在认知语言学及微课概述的基础上，总结当前高职英语教学中微课教学模式应用的问题，最后探究基于认知语言学理论的微课教学模式在课前准备、课中教学、课后巩固三个环节的构建思路及应用要点。旨在真正激发高职生参与微课教学活动的能动性，以此优化高职英语教学效果。

关键词： 工作过程导向   高职英语   跨学科整合   项目化学习  

摘要： 随着全球化步伐的加速，英语在各行各业中的国际地位日益提升。对于高职教育而言，学生需夯实英语基础，更需在多元职业环境中灵活运用英语。但传统英语教学模式重知识轻实践，导致学生难以将所学应用于职场。因此，急需探索一种与职业实践深度融合的高职英语教学模式。工作过程导向模式应运而生，其注重将学习任务与实际工作紧密结合，通过情境化、项目化方法，助力学生在真实或仿真的职场环境中锤炼英语能力。此模式旨在为高职英语教学注入新活力，更好地契合行业发展需求，进而提升学生的职业竞争力。

关键词： 外贸   商务   英语   函电  

摘要： 随着互联网、全球经济一体化、“一带一路”国际经济合作的加速发展，国际贸易活动日益频繁，英语作为国际通用语言在外贸中扮演着至关重要的角色。作为对外贸易的主要沟通方式，商务英语函电的撰写技巧和质量直接影响到外贸合作的成功与否。该文旨在探讨商务英语函电在外贸中的重要性，指出传统外贸形式和外贸转型升级背景下的跨境电商对外贸从业者、学习者以及课程教学带来的一些挑战，并通过实际案例展示，提出有效的撰写策略，以期为相关人员提供实用的指导，助力企业拓展业务和提升竞争力。

关键词： 外国电影   高职英语   跨文化交际能力  

摘要： 在全球化背景下，跨文化交际能力已经成为衡量一个人综合素质的重要指标。对高职学生来说，具有较强的跨文化交际能力，不仅可以拓宽学生的国际视野，提高学生的就业竞争力，而且可以使学生在将来的国际交往中表现得更加自信和从容。且作为一种生动的文化载体，外国电影所蕴含的丰富的语言文化信息，是高职院校英语教学中培养学生跨文化交际能力的宝贵资源。通过观看外国电影，学生能身临其境地感受各国的文化氛围，体会异国风情，潜移默化地提高跨文化交流的能力。

关键词： 职业素养   高职英语   学生为中心   教学策略   技术技能型人  

摘要： 随着社会对高素质技术技能型人才需求的不断增加，高职教育的质量和效果备受关注。英语作为一种重要的国际交流工具，在高职教育中扮演着不可或缺的角色。然而，传统的高职英语教学模式过于以教师为中心，忽视了学生的主体地位，导致学生学习积极性不足、语言应用能力较弱的问题日益显现。本文基于职业素养提升的视角，从职业素养与英语能力提升的关系入手进行分析，从学生需求出发，探索了情境教学法、任务型教学法及跨学科整合等教学策略在高职英语教学中的具体应用，从而提出了以学生为中心的高职英语教学策略，旨在通过优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提升其英语综合应用能力和职业竞争力。

关键词： 新媒体   高职   英语   教学  

摘要： 在新一轮技术革命驱动下，互联网技术、人工智能、大数据分析等技术进一步深化了新媒体教学变革，逐步由传统多媒体课堂向人机互联的智能化课堂转变。对于高职英语而言，其口语、阅读、听力等教学内容尤为契合新媒体中文字、音频、视频等呈现形式，如何将新媒体技术融于英语课堂教学中，需要进一步研究和深化。针对当前英语课堂教学存在的问题，要根据教学重难点有序实施教学，拓展第二课堂和加强课堂互动和交流，从多维度利用新媒体技术辅助教学，提高英语课堂教学质量。

关键词： 英语   高职   中华优秀传统文化   教学策略  

摘要： 随着全球化进程的加快，世界各国文化不断进行交流与融合。在此新时代背景之下，文化自信成为一个国家持续发展的中坚力量，更成为了当代青少年需重视的使命担当，面对这种情况，英语在青少年成长与发展中愈发重要。就高职院校而言，英语是学校对学生展开文化传播工作与文化素养培育的重要载体，将中华优秀传统文化融入高职英语教学，有助于全面培养学生的文化自信，提升学生的跨文化交际能力，实现语言教学与文化教育的有机统一。本文围绕该主题，深入剖析了当前高职英语教学的问题与不足，从融入中华优秀传统文化的必要性视角出发，探究积极有效的融合教学策略，以期推动中华优秀传统文化在高职英语教学中的传承与创新。

关键词： 项目式学习   高职英语   教学策略  

摘要： 项目式学习在高职英语教学中具有提升学生语言实践能力、培养学生批判性思维能力的应用价值。基于以学生为中心、实践导向和循序渐进的应用原则，项目式学习能够通过真实职业情境中的任务设计，帮助学生在实践中提升语言运用及问题解决能力。项目式学习驱动下的高职英语教学策略如下：设计职业需求项目，增强语言实践能力；构建任务链式教学，强化语言综合运用能力；动态调整项目难度，促进个性化语言学习。

关键词： 三全育人   SPOC混合式教学   高职英语  

摘要： SPOC混合式教学作为新型教育模式，旨在借助线上+线下的活动设计，实现在线教学与传统课堂教学的深度融合，其为高职英语教学改革提供了新的思路。SPOC混合式教学模式，不仅能够弥补传统课堂教学的不足，还能通过丰富的在线资源和个性化的教学场景，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，在“三全育人”背景下，探索基于SPOC混合式教学的高职英语课堂创新路径，对于提升高职英语教学质量、培养符合社会需求的应用型英语人才具有重要意义。

关键词： 汉语   英语   母系亲属称谓语   差异对比  

摘要： 亲属称谓语是人们在日常生活中使用频率较高的词汇，它不仅体现了语言的特点，也深刻反映了该语言背后的社会文化。对汉英母系亲属称谓语进行差异分析，并对其系统、语义及社会文化等方面展开阐述和对比可见，汉语的亲属称谓语系统具有细致严密的分类特征，其语义表达准确清晰，而英语的亲属称谓语系统则更为宽泛概括、语义模糊。因此，二者在词义上并非一一对应的关系。通过揭示其中的差异及其成因，可以为跨文化交流、汉英语言教学以及语际互译的发展提供理论参考与实践指导。