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关键词： 单元关键词   小学   英语   单元整体教学  

摘要： 英语词汇是英语学科中的基本构成要素，掌握词汇对提升学生的学习质量至关重要。文章主要从单元主题、单元情境、单元活动和单元教学内容四个方面分析如何在单元整体教学的视角下有效地利用单元关键词，以优化小学英语教学模式，提高教学效果。以期为广大的一线教育者提供有益参考，共同助力学生英语素养的全面发展。

关键词： 读思言工具   高中   英语   读后续写教学  

摘要： 随着新高考改革的落实，英语科目中的读后续写题型要求学生展现出高度的文本理解与创造性写作能力。本文旨在分析“读思言工具”在提升学生语言应用能力方面的有效性，并探讨其在读后续写教学中的具体应用，以期帮助学生在应对高考任务时能更有效地运用所学知识。

关键词： 高职英语   跨文化意识   英语语境  

摘要： 文化是推动经济社会发展的主要因素之一。随着国际经济的融合发展，跨国文化交际增加，语言成为人类文化交际中的重要组成部分，这也促使教育界对于学生的英语教学、应用提出了更高的要求。本文以跨文化意识为基础，探讨高职学生跨文化意识的缺失以及实际的培养方式，进而为全面增强学生的跨文化交际意识和交际能力提供参考。

关键词： 信息化   高职英语   个性化学习   学习实践  

摘要： 当前，高职英语教学逐渐从传统模式向信息化模式转变，个性化学习作为一种新兴的教学方式，能够充分贴近学生实际需求。基于此，分析信息化教学的内涵、发展过程等，以及高职英语教学现状，指出教学过程中存在的问题，据此阐述个性化学习的必要性，提出高职英语个性化学习模式构建路径，以期提高学生的学习兴趣和技能，为高职英语教学改革提供理论依据和实践参考。

关键词： 项目化学习   初中   英语   阅读  

摘要： 英语阅读教学旨在让学生在阅读中学会阅读，提升学生的阅读能力以及综合素养。以项目化学习为载体开展英语阅读教学，能够使教学更具系统性，提升英语阅读教学的效果。初中英语教师应在遵循一定原则的基础上，精心设计项目化学习，通过科学选题、点明背景、细化目标、情境驱动、支架为引、成果展示和多维评价等策略，切实提升阅读教学成效，助力学生发展。

关键词： 混合式教学   学习共同体   高职英语  

摘要： 随着信息技术的快速发展，混合式教学已成为常态化教学模式。本研究基于学习共同体理念，结合语义波理论构建高职英语混合式学习共同体教学模式，旨在为高职公共英语课程的混合式教学改革提供实施参考。以“高职实用英语”课程为例，该模式以职场情境中的语言沟通技能训练为目标、以英语语言知识和技能培养为导向、以英语学科核心素养发展为驱动，通过线上线下相结合的任务训练，实现“课前线上预习+课中任务驱动+课后拓展运用”的混合式学习共同体教学实践。

关键词： 情境教学   高职英语   课堂互动   教学模式   实践探索  

摘要： 基于情境教学法在高职英语教学中的实践探索具有重大意义。以《新时代职业英语：通用英语1》Unit 7 “Traveling”为例，通过精心构建对旅游景点参观、城市导览、交通出行等真实情境，探究了情境教学对提升课堂互动效果的积极作用。研究表明，借助系统化的情境设计、开展多样化的互动任务及实现立体化的教学资源整合，能有效激发学生的学习兴趣，大幅提升课堂参与度，有力增强语言运用能力。实践证实，情境教学模式有力地促进了教与学的良性互动，为高职英语课堂教学改革开辟了新思路。

关键词： 高职英语   建构主义   互动教学   策略  

摘要： 本文针对高职英语课堂教学的普遍性问题，分析建构主义理论和互动教学概念以及其在高职英语教学中的应用意义，提出高职英语互动教学的创新策略，以期发挥建构主义理论视域下的互动教学法优势，提高高职英语课堂教学质量，促进学生核心素养发展。

关键词： 立足项目   小学   英语   大单元教学  

摘要： 本文对于立足项目开展小学英语大单元教学，提出了创设、巧借、妙联三种教学策略。这些策略旨在增强小学英语教学的实效性和趣味性，通过创造生动的教学环境、巧妙利用各类资源、有效整合知识点，达到激发学生的学习兴趣，提升学生英语学习能力的目标，从而推动小学英语教学的创新发展。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革  

摘要： 基于课程思政理念推动高职英语教学改革是贯彻落实立德树人根本任务的客观需求，也是彰显英语课程育人价值的重要途径。基于此运用文献法、逻辑分析法等方法，探究课程思政背景下高职英语教学改革策略，以期构建高质量英语课堂，实现“三全育人”的目标。当前高职英语教学并不乐观，存在育人目标不明确、教学资源匮乏、教学方法陈旧、教学评价单一的问题。故此，针对课程思政理念下的高职英语教学改革提出英语教学目标设计突出精准化、基于技术赋能构建教学资源库、构建线上线下混合式教学模式、建立多维立体的教学评价体系几点建议。