课程文献中心 更多>>

关键词： 专业英语   通用英语   跨文化意识   跨文化沟通能力   专业人才   跨文化能力   电镀行业   行业交流  

摘要： 在全球化进程不断加深的背景下,电镀行业的技术创新和市场需求日益国际化,对电镀专业人才的跨文化能力提出了更高的要求。然而,当前高校的大学英语课程普遍以通用英语为主,教学内容和模式缺乏专业性,难以有效提升电镀专业学生在国际化学术和行业交流中的表达能力。为应对这一问题,教育改革逐渐向专业英语与大学英语相融合的方向发展。通过在通用英语阶段奠定基础后,逐步引入专业英语课程,培养学生在电镀领域的英语表达和交流能力,增强其在国际场合的专业自信与沟通水平。基于此背景,本文先探讨电镀专业人才跨文化意识的形成,然后分析电镀专业人才跨文化沟通能力培养中存在的问题,并提出了专业英语与大学英语融合下电镀专业人才跨文化沟通能力的培养,旨在有效提升电镀专业学生的跨文化沟通能力。

关键词： 同课异构   高中   英语   教研活动  

摘要： 随着新课程标准的实施,高中英语教学面临着新的挑战。为进一步提升教学质量,满足学生多样化的学习需求,同课异构作为一种高效的教研模式,在高中英语教研活动中得到越来越多的应用。通过同一课题下不同教师的教学设计与实施,同课异构既促进教师之间的深度交流,又激发教学创新,优化教学策略,为提升高中英语教学效果开辟新的路径。本研究旨在探讨同课异构在高中英语教研活动中的具体应用,以期为相关实践提供参考。

关键词： 产出导向法   高级英语   场景设计   小组汇报  

摘要： 在当前重视培养学习者产出能力的教育背景下,文章以高级英语课程为例,探讨了基于“产出导向法”的小组汇报场景设计研究,并进行了具体的案例分析。研究认为,小组视频汇报任务因其强烈的场景性和交际价值,更能有效地锻炼学生的英语语言产出能力,同时也便于任课教师作出更为客观的评价。

关键词： “1+X”证书   高职英语   岗课赛证   工业机器人专业  

摘要： 在“1+X”证书制度背景下,文章以工业机器人专业为例,深入探讨岗课赛证融入高职英语教学模式的创新实践,研究聚焦于将行业需求、岗位技能与英语教学紧密结合,通过与企业合作制订课程标准、引入企业专家授课、共建实训基地等方式,构建融教学、实训、竞赛于一体的综合教学体系,旨在提升学生的英语应用能力,满足工业机器人专业高素质技术技能人才的需求,为高职英语教育改革提供有益的参考。

关键词： 初中   英语   阅读教学   文化理解能力  

摘要： 全球化背景下,文化理解能力的培养已成为初中英语阅读教学的重要目标。本文探讨了英语阅读教学促进学生文化理解能力的有效策略。研究提出,强调文化理解能力深化学生对文化的敏感性和理解意识;整合多样化的文化语篇资源,有助于增强学生对文化特征的认知;通过构建与文化主题密切相关的情境,学生能够更直观地感知并理解文化符号;情感升华,进而坚定文化信念;注重文化实践的设计,使学生能够在真实语境中运用语言,实现从理解到表达的跨越。对此,本研究为初中英语教育提供了切实可行的文化教学策略,具有一定的理论和实践意义。

关键词： 高职英语   学习能力   教学对策  

摘要： 在信息化与全球化深度融合的背景下,英语学习对于高职学生融入社会、接轨国际前沿科技具有关键作用。英语学习的精髓在于英语知识的掌握与英语学习能力的构建。当前教育领域的核心议题聚焦于提升高职学生的职业素养和英语综合能力,同时,在传承与弘扬中华民族优秀传统文化的过程中,探索如何利用英语这一国际语言,将其推向世界舞台,实现文化的交流与互鉴。通过对呼伦贝尔职业技术学院600名学生的学习能力现状进行调查,分析当前高职院校学生英语学习能力存在的问题并提出相应的改进建议。

关键词： 小学   英语   课堂   跨学科   文化渗透  

摘要： 跨学科文化对小学英语课程中的目标是让学生深入理解并尊重各种文化背景以及各类人群,培育学生在线性和多元文化方面的认知。通过当下不同文化元素的不断融入,可以很大程度上激发学生对英语学习的热情和动力,从而提升他们运用语言进行交流的能力,本篇文章以期为小学英语课堂跨学科文化渗透等方面的研究提供有利的支持。

关键词： 高中生   英语   重要意义   教学方法  

摘要： 在素质教育时代背景下,如何采用适当教学策略全面激发学生英语学习兴趣、成为社会广泛研究的热点话题。为了确保高中英语课堂达到提质增效的教学效果,在实践教学活动中,教师应注重学生思维能力、创新意识的培养,通过激发英语学习兴趣,可以促进学生在这些方面的全面发展。基于此,笔者以人教版高中英语课本教材为例,首先说明了激发高中生英语学习兴趣的重要意义;其次介绍了高中英语课堂教学的现状;最后从不同角度分析了核心素养下激发高中学生英语学习兴趣的优化教学方法,希望能够给学生提供一定的参考价值。

关键词： “双创”   英语   融合   内在关系   现实性  

摘要： 学科教学发展是利用理念、实践“两条道路”联合来提升学生创新创造能力、实践能力等培育质量与效果。立足于“双创”教育背景,高等院校英语教学需主动探索与分析,将“双创”教育理念落实在英语教育教学的全部环节中,把“双创”教育置于高等院校英语教学模式革新的适宜位置,促使学生在学习基础知识、提升专业能力等方面充分发挥好自身的主观能动性,联合利用语言工具性质引导其深度学习英语知识。需将课堂环节设计、延展视为教学模式革新、发展的主要内容,也是促进“双创”教育、英语教育两者深度融合的首要问题。

关键词： 课程思政   关键能力说   专业英语   教学目标  

摘要： 探讨在新文科建设背景下,如何将思政教育元素融入专业英语课程,以“酒店英语”课程“Taking Orders”一课为例,分析了基于产出导向法(POA)的“关键能力说”框架下的课程思政教学目标设定与实施。通过具体教学案例,展示了如何在提升学生语言能力的同时,培养其学习、思辨、文化、创新和合作能力,增强其文化自信和职业素养。教学流程遵循驱动—促成—评价模式,确保思政教育隐性融入专业知识传授中,达到以文化人、以德育人的目的。