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关键词： 中华传统文化   高职英语   调查与思考  

摘要： 本文基于对杨凌职业技术学院的学生关于中华传统文化融入英语课堂的调查问卷分析,探讨学生对中华传统文化的态度、了解程度以及对其融入英语课堂的看法。研究发现大多数学生对中华传统文化持肯定态度且有一定了解,支持在英语课堂中融入中华传统文化。为此,本文提出相关建议,以期为中华传统文化融入高职英语教学提供参考,促进文化传承与跨文化交流。

关键词： 英语   编辑   国家图书批评家评论奖   散文家   翻译家   自传  

摘要： 艾略特·温伯格(Eliot Weinberger),当代美国诗人、散文家、编辑和翻译家,两次获得美国国家图书批评家评论奖。现居纽约。从耶鲁大学退学后,他追随埃兹拉·庞德的“诗人必知的课程”,并学习中文,阅读大量中国诗人的诗作。

关键词： 英语   复习备考   化学   物理   高考命题规律   生物   数学  

摘要： 《教学考试》高考版以服务高考改革、服务高中教学、研究高考命题规律为宗旨,以加强教师实战能力为要务,提炼学科精髓方法,分享教师教学智慧,为高三的复习备考提供参考。出版科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。现面向广大高中教师和教研员征稿。

关键词： 文化自信   高职英语   跨文化传播   中华优秀传统文化   教学策略  

摘要： 随着全球经济的发展,各国文化交流日益密切,人们对跨文化交际的需求不断增加。高职院校需重视提高学生的英语跨文化传播能力,并在教学中消除文化偏见。该文探讨了文化自信与高职英语跨文化传播之间的关系,分析了教学中存在的问题,并提出了通过构建文化认知体系、行为能力和情感体系来培养学生跨文化传播能力的策略。在高职英语教学中融入中华优秀传统文化,有助于增强学生的交往能力,实现文化传播中的理解与交流。

关键词： 英语   文学翻译   译者主体性  

摘要： 在传统翻译观念的影响下,很多学者认为在英语文学作品的翻译过程中,译者应注重对作品原文的还原,而往往忽视了译者在翻译过程中所发挥的作用。译者主体性,即译者在翻译活动中表现出来的主观能动性,对译作的质量与风格有着至关重要的影响。基于此,本文针对英语文学作品翻译中的译者主体性展开探究,以期探寻能够更好发挥译者主体性和创造力的有效途径,从而提升英语文学作品翻译质量。

关键词： 高职英语   课程思政   职业素养   跨文化交流  

摘要： 将思政教育与英语语言知识传授、技能训练有机结合,能够激发学生的学习动力,引导学生树立正确的职业价值观,有效提升其综合职业素养,为未来职业生涯发展奠定坚实基础。本文对课程设计、教学方法及实践案例进行分析,旨在揭示在高职英语教学中融入思政元素对于提升学生职业道德、职业责任感、团队协作精神和跨文化交流能力等职业素养的重要价值,同时提出在高职英语教学中融入思政元素的具体路径,以期为高职英语教学改革及学生职业素养培养提供参考。

关键词： 高职英语   教学改革   技能大赛  

摘要： 河北省高等学校“世纪之星”外语金课团队大赛是河北省一年一度的盛大外语类教学能力赛事,该比赛为高校教师们提供了教学能力交流的平台。参赛教师从赛前准备、参赛交流、赛后反思中发现问题、解决问题,通过这一过程,参赛教师的教学能力得到了全方位的提升。有助于将最先进的教学理念、最适宜的教学策略应用到日常教学中,推进高职英语课程改革。文章从大赛介绍与意义、教学现状分析、教学改革策略三大方面展开讨论,达到以赛促教、以赛促改的目的。

关键词： 演讲与辩论   英语   批判性思维   外教社杯  

摘要： 第一次感受到演讲与辩论魅力的时候我刚刚六年级。从小就在语言学习上崭露天赋的我代表学校参加了“外教社杯”上海市学生党史故事英文演讲比赛,在几万名参赛者中脱颖而出,获得了一等奖和最佳风采奖,并作为优秀获奖者在颁奖典礼上进行汇报演出。从那一刻起,我就知道英语将为我打开认识世界的窗口,而演讲与辩论则将成为我用批判性思维去解决问题的钥匙。

关键词： “工学一体化”   就业导向   高职英语   双师型教师  

摘要： 随着我国职业教育的快速发展,如何培养适应市场需求和工作岗位的应用型英语人才,是高职英语教学研究的主要方向。结合职业院校“工学一体化”的教学理念及模式,文章从“工学一体化”教学模式的依据及特点、“工学一体化”教学模式设计、“工学一体化”教学的实施执行及“工学一体化”教学的考核评价方式等四个方面对“工学一体化”模式在高职英语教学中的应用进行了探究,力求能够发掘出高职英语教学的改革思路,进一步提高高职英语教学的效率,从而让学生达到即学即用、学用结合的教学目标,最终实现培育出适合职业教育的发展方向,符合区域发展需求和企业实际需要的英语应用型人才。

关键词： 混合生源   学习差异   高职英语  

摘要： 高职院校生源结构的多元化发展趋势对英语教学提出了新的要求。不同入学渠道的学生在语言基础、认知能力和学习动机等方面存在一定差异,这种差异性直接影响了课堂教学效果和人才培养质量。文章系统分析了混合生源背景下高职英语教学面临的主要困境,深入探讨了差异化教学的实施原则,并从教学组织、课堂管理、技术应用等多个维度提出具有可操作性的教学策略。在混合生源环境下,教师需要转变传统教学观念,创新教学方法,构建多元评价体系,有效提升教学质量和促进教育公平。