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关键词： 显性赞扬   隐性赞扬:言语行为理论   使用频率   英语专业研究生  

摘要： 赞扬是人际交往中最普遍的话题之一,特别是近二十年来,其影响力日益增强,受到广泛关注。该研究采用半结构化调查方法,选取山西省某高校8位英语专业在读硕士研究生为研究对象,运用言语行为理论,探讨其赞扬言语行为,以更好地认识和评价他人的表现。研究发现,中国高校研究生通常采用两种赞扬类言语行为:显性赞扬类言语行为和隐性赞扬类言语行为。此外,中国高校研究生的人际关系及社会地位对其赞扬类言语行为的使用产生一定影响,且在多数情况下,显性赞扬类言语行为的使用频率更高。

关键词： 英语   介词  

摘要： 此述介的对象是***撰写的《英语介词》,包含引言、内容介绍、核心观点和简评。该书对英语介词的意义进行细致的描写,从其基本意义到延伸意义,填补了以往对介词语义研究的空白。同时,该书的研究框架极具类型学意义,在其研究框架下,研究者可以透彻研究具体语言的介词系统及介词语义编码方式,进而考察不同的语言类型。

关键词： 英语   学习活动观   小学英语   对话教学  

摘要： 基于英语学习活动观的小学英语对话教学实践探索旨在提升学生的语言能力,并培养其交际能力。文章通过分析对话教学的重要性,探讨了多种实施策略,包括利用生活场景进行对话训练、设计任务驱动的学习活动、鼓励自主与合作学习,以及使用在线对话平台的丰富机会。在具体实践中,这些策略不仅增强了学生的积极参与感,还帮助他们在真实的交流中不断提高语言运用能力。通过多元化的教学方法,学生在轻松愉悦的氛围中积极探索,提升了他们的自主学习能力和文化意识。最终,文章对如何在小学英语教学中有效实施这些策略提供了借鉴与思考,为未来的教育实践提供了有益的指导。

关键词： 对分课堂模式   高职英语   应用价值   策略  

摘要： 本文论述了对分课堂模式的概念、价值、实践流程,分析了高职英语教学的特征、作用及教学定位,结合高职英语采用对分课堂模式中存在的问题,提出了对分课堂模式在高职英语教学中的应用策略。

关键词： POA理论   高职英语   课程思政   教学设计  

摘要： 经过多年的实践,我国课程思政的教育改革取得了丰硕的理论和实践成果。POA理论以“目标导向性”为基础,为课程思政的教学设计提供了新的思路。然而,目前关于高职英语课程思政与POA理论相结合的研究尚处于初步探索阶段,尚未形成成熟的、系统化的教学设计模式。文章探讨了POA理论在高职英语课程思政教学设计中的应用,并提出了相应的优化策略,旨在为高职院校英语教师提供参考。

关键词： 英语语法   句子意义   语法著作   英语专业研究生   英式英语   词汇意义   章振邦   语音语调  

摘要： 作者:章振邦主编出版时间:2023年12月定价:228.00元出版社:上海外语教育出版社ISBN:978-7-5446-7125-5本书是一部面向我国广大英语教师和英语专业研究生的新型语法著作,体系新颖,内容丰富,条理清晰,切合实用,全面贯彻“层次性”理念,实现英语语法层次和语篇层次的对接以及语法结构、修辞和作文的融合。本书注重处理语法结构和词汇意义的关系、句子意义和语音语调的关系、语法和语境的关系,同时梳理了英式英语与美式英语的差异。编写团队考虑了中国人学英语的难点和需要,适当对比了英语和汉语两种语言的共性与个性,有利于我国英语教学和对外汉语教学。

关键词： 历史感   高职英语   英语教学  

摘要： 从本体论、认识论等层面阐述历史感的内涵。分析增强高职英语教学历史感的内在基础、现实诉求和价值。提出增强高职英语教学历史感的实践路径,即整合教学素材,融入中国历史文化元素;采用多元化教学方法,培养学生的历史意识和历史思维;强调英语学习的实践性和应用性,强化学生的历史自觉和社会责任感;加强教师培训和教学研究,促进跨学科合作。指出教师要将中国历史和文化融入高职英语教学,在科学唯物主义观念下进行多样化教学,拓展历史文化实践活动,让历史感在高职英语教学中真正发生。

关键词： 初中   英语   评价工具  

摘要： 新时代,教育评价改革成为教师关注的重点领域。鉴于教育评价改革的重要性,本研究立足英语阅读课、听说课、写作课等不同课型的特征,着眼于英语不同课型的学习任务,设计指向核心素养发展目标的过程性观察与结果性评价有机结合的评价工具,鉴于课标指导与教学评价积极作用,初中英语教师需要立足不同课型,聚焦学生核心素养发展的根本目标,遵循原则,科学设计评价工具,以适用于英语阅读课、听说课、写作课等不同课型。旨在促使评价发挥其诊断、评估、激励与改进的积极作用。

关键词： 英语   教学   德育   渗透  

摘要： 英语教学是学生阶段最重的公共理论科目之一,教书育人和德育渗透是并重,德育渗透对学生后继各科课程的学习及其优良道德品质的塑造起着重要的基石作用。本文的论述主要从中学阶段学生的自我发展和认知特征出发,巧妙利用结合日常中学英语教学的德育实践与理论,初步探讨了在中学阶段英语教学过程中如何进行德育渗透的方式,以便更快的提高中学学生的优良道德水准及社会责任感,传播主流价值观陶冶中学学生道德情操。

关键词： 高职英语   教育质量   评价体系   建构路径  

摘要： 在职业教育改革深化的背景下,探讨了构建基于新标准的高职英语教育质量评价体系的必要性、原则及路径。通过明确教学目标、教学内容、教学方法、教学研究、教师素质及教学效果等关键维度,并设定具体观测点,旨在全面、客观地评估高职英语教育质量。评价体系强调以学生为中心,注重培养学生的核心素养和综合能力,同时促进教师专业发展,优化教学管理。为提升高职英语教学质量、培养具有国际竞争力的高素质技能型人才提供了理论依据和实践指导。