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关键词： 人工智能   高职英语   听说教学  

摘要： 在全球化进程加速与信息技术快速发展的背景下,英语作为国际交流的关键媒介,在高等职业教育领域受到了前所未有的重视。然而,传统的英语听说教学方法在满足学生个性化需求及提升其实用能力方面存在不足。特别是在高职院校里,由于学生的英语水平参差不齐,学习兴趣和动机也各不相同,如何有效地提高他们的英语听说技能成为了一个亟待克服的难题。近年来,人工智能(AI)技术的发展为解决这一问题带来了新的机遇。通过利用AI技术,不仅可以实现针对每位学生特点的学习路径定制,还能借助智能数据分析和即时反馈机制大幅增强教学质量与效率。研究旨在探索AI技术在高职英语听说教学中的应用策略,希望为从事一线教学工作的教师提供实用性的参考建议。

关键词： 英语   同源词叠用   汉语   类似表达法   比较修辞   英汉互译  

摘要： 概述英语同源词叠用的研究现状及补充观点,介绍与英语同源词叠用相类似的汉语表达法,通过例证法和类比法,发现英语同源词叠用与众多汉语类似表达法具有异曲同工之妙,结合英汉互译问题,不仅可以促进对比语言学和比较修辞研究,同时也可提高文本欣赏和翻译水平。

关键词： 高中   策略   英语   考试复习  

摘要： 随着新课改的逐渐深入,高中英语考试的内容和形式也在不断更新。在高中英语复习教学中,教师应深度分析新高考对英语考查的主要特点,再根据其特点调整自己的复习策略。本文将立足于高中英语教学的开展,围绕高中英语考试复习策略展开探究,并分别提出了采用小组合作探究式学习法开展写作复习教学;利用思维导图和构词法帮助学生复习考试词汇;整理语法知识,系统复习英语语法;精选例题和习题内容;通过设置错题本,帮助学生巩固复习所学知识等五点策略。

关键词： 主题学习   小学英语   实践探究   教学实施   英语   价值认知   功利化   具体策略  

摘要： 在小学英语课堂教学中,存在部分教师功利化教学、教学内容零碎化、教学实施表层化及形式化评价等现象,教师对跨学科主题学习了解不多、理解不同、价值认知不深及态度不同。本文通过分析小学英语跨学科主题学习教学现状及原因,结合PEP《英语》教材中的教学案例,探究实施小学英语跨学科主题学习的具体策略。

关键词： 英语   同伴交往   单元分析   教学建议   教学活动   相互尊重   教材内容  

摘要： 【教材内容描述】本单元围绕核心问题“How do we get to know people?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与社会-同伴交往、相互尊重、社区环境”等。A部分的核心问题为“Howdo we greet new people?”,进一步延伸三年级上册结交朋友的话题,增加了来自所属国家和地区的表达方式。

关键词： 课程思政   高职英语   教材开发与设计  

摘要： 课程思政是我国当前教育发展的必然要求。目前,高职公共英语教材在融入课程思政元素方面已有一些尝试,但仍面临如何平衡语言学习与思政教育、如何有效整合思政内容与语言教学等挑战。本文以近几年出版的高职公共英语教材为例,分析高职公共英语教材在思政融入方面的探索,从课程思政目标、教学材料的选取、高职学生学情、文化内容的选择等方面为高职公共英语教材的开发与设计提出建议。

关键词： 初中   英语   读写一体  

摘要： 依据最新课程标准,初中英语课程不再局限于课本内容之吸收,更强调学以致用,旨在锻炼学生英语语言的综合应用技能,通过运用读写结合的教学手段,能够助力学生将学到的知识深刻吸收,并成功转化为实际操作技能,融合阅读理解、写作技巧及口语交流等多方面技能,共同促进学生语言素养及综合素质的全面提升。在进行教育活动的过程中,教师需根据学生的具体情况和需求,探索并实践将阅读与写作相结合的教学方式,进而发展出一套具体且可行的读写整合教学策略。本文对此进行了研究与探讨,以供广大初中英语教师参考。

关键词： 初中   英语   读写结合   阅读教学  

摘要： 阅读和写作是初中英语教学极其重要的两个部分,二者之间存在密切联系,其中阅读能够为写作提供丰富素材,写作可以进一步增强学生阅读能力,如此可以实现语言学习的良性循环。在初中阅读教学中,采用读写结合方式可以打破传统教学模式下读与写相互分离的状况,有利于培养学生思维能力、语言能力等综合能力。所以,本文将结合一线教学实践,分析初中英语读写结合在阅读教学中发挥的重要作用,并提出几点行之有效的实践策略,旨在为提高初中英语阅读教学水平奠定基础。

关键词： 高职英语   混合式学习   个性化教学   教学策略  

摘要： 混合式学习环境作为一种创新的教学模式,在高职英语教育中日益发挥着重要作用。通过将线上与线下教学相结合,教师能够更好地满足学生的个性化学习需求,提升教学效果。本文以混合式学习环境为背景,围绕高职英语教学,探讨个性化教学策略的实施路径,强调以学生需求为导向,设计多元化教学资源,构建灵活多样的教学方法与模式,并通过实时监控与反馈,优化教学过程。通过案例分析,验证了这些策略在提高学生英语学习兴趣和成效方面的显著作用,为高职英语教学提供了有效的实践参考。

关键词： 高校学生   英语   中国故事   中华文化  

摘要： 在新时代背景下,国际交流日益频繁,高校学生运用英语讲好“中国故事”的能力问题成为社会关注的焦点。本文基于对600余名高校学生的问卷调查结果,深入分析了新时代高校学生运用英语讲述“中国故事”的能力现状,探讨了其内在需求及面临的制约因素,提出了有针对性的策略,旨在为高校英语教学改革和文化国际传播提供实践引领和理论参考。