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关键词： 人工智能   高职英语   人机协同   教学模式   建构  

摘要： 人工智能技术(AI)的快速发展为高职英语教学领域带来了新的挑战与机遇。人机协同教学作为一种融合人工智能技术与教师专业知识的新型教学模式,被引入高职英语课堂。通过建构与实践该模式来评估AI赋能的人机协同教学模式与传统多媒体教学模式在提升学生英语能力方面的效果。设计并实施了对照实验,采用SPSS 27.0软件进行信度分析,并运用Cronbach’sα系数对教学模式的效度进行了检验。研究结果显示,AI赋能的人机协同教学模式在提升学生的英语听说读写能力方面,相较于传统多媒体教学模式具有显著优势。这一发现为高职英语教学提供了崭新的视角,并为教育技术的应用及教学方法的创新提供了理论和实践上的意义。

关键词： 高职院校   高职英语   阅读教学  

摘要： 以所在学校为例,采用问卷调查法分析高职英语阅读课程教学现状。调查发现,高职英语阅读课程教学存在教学活动安排不合理、教师教学水平参差不齐、传统教学模式阻碍学生学习积极性的提升、课堂评价缺乏科学性等问题。分析问题产生的原因,并提出相应的解决路径,即科学、合理地安排教学活动,提升教师的教学水平,创新课堂教学模式,建立多元化评价体系等,为我国高职院校英语教育教学高质量发展提供借鉴。

关键词： 多模态互动教学   教学模式   高职英语   学习通教学平台  

摘要： 随着互联网、大数据、人工智能等现代信息技术所搭建的智慧教育平台的大力推广,“人—机—物”交互作用的应用越来越引起人们的关注。为了动态且全面地展示多模态互动教学的全景图,从教学主客体视角剖析高职英语教学面临的现实困境,提出高职英语多模态互动教学模式,并以学习通教学平台为例开展教学实验。从定性与定量的角度研究多模态互动教学模式应用于高职英语教学,有助于加深教育工作者对多模态互动教学的理解和认识,揭示多模态互动教学的特征与规律,为日后更深入的研究奠定基础。

关键词： 英语   听力水平  

摘要： 新课改背景下的高中英语教学活动,教师应更多关 注学生在对话中的表现,提高学生对话理解能力,灵活地 应用英语知识和他人交流,体现英语课堂教学的实用性。

关键词： 专本贯通   高职英语   一体化教学  

摘要： 专本贯通是使学生从专科层次顺利过渡到本科层次的职业教育学历体系,拓宽技能人才成长成才通道的重要途径。以高职(专科)学校专本贯通试点班高职英语课程教学为例,分析专本贯通人才培养的目标定位,梳理高职英语课程教学的问题现状,积极探索专本贯通高职英语课程一体化教学模式的改革策略与方法,为进一步提升专本贯通高职英语课程教学质量,培养更加符合人才培养目标定位的高技能人才提供参考。

关键词： 成果导向教育   高级英语   课程思政   外婆的日用家当  

摘要： 随着高校课程思政建设的不断推进,融入思政元素的英语教学研究也不断深入。成果导向教育(Outcome-Based Education,简称OBE)以反向思维设计教学体系,为高校提升人才培养质量提供了新的视角。文章基于OBE的教学理念和国内现有课程思政建设的相关研究成果,依托超星学习通平台和问卷星,对武汉商学院高级英语课程思政示范项目建设效果进行研究。以《高级英语》第一册第六单元短篇小说《外婆的日用家当》的教学设计为范例,从课程思政的教学设计、教学评价和课程思政效能三个方面展开论述,试图为优化同类型课程思政建设工作提供参考。

关键词： 冶金工程   研究生   专业英语   教学体系  

摘要： 新工科建设背景下冶金工程研究生专业英语课程教学体系构建,必须以研究生的需求为导向,制定聚焦学科核心素养的教学目标,增加以研究生需求为导向的教学内容,采用线上与线下交互协同的模式进行教学,实施全过程多维度的考核评价策略,为培养高质量的新工科人才打下基础。

关键词： 智慧课堂   高职英语   教学活动   应用策略  

摘要： 社会不断发展推动着信息技术水平的提升,而将信息技术运用到高职英语教学活动中构建智慧课堂,可激发学生学习热情、活跃课堂氛围,有利于扩充教学元素,让学生在有限时间内掌握更多知识,使其视野和知识面不断拓宽。在实际授课期间,教师可通过智慧课堂为学生打造良好的教学情境,转变以往单向知识传输教学模式。通过从智慧课堂在高职英语教学中的应用策略进行研究,借助恰当的教学模式,凸显学生课堂主体地位,使其英语听、说、读、写四项技能得到稳步提升,逐步提高教学质量和效率。

关键词： 新形态教材   高职英语   技术接受模型   教师支持   英语学习动机  

摘要： 收集江苏省高职院校学生的问卷数据,采用描述性统计和结构方程模型,对学生使用公共英语新形态教材的基本情况及其影响因素进行实证分析。结果显示:(1)高职学生普遍认为英语新形态教材具备良好的易用性和实用性,使用意向较高,但对其智能化、交互性、个性化功能的使用不足。(2)感知易用性、感知有用性和英语学习动机显著影响学生使用新形态教材的行为意向,感知易用性显著影响感知有用性,教师学业支持对感知易用性和感知有用性有显著正向影响。基于调查结果,建议学生主动提升英语学习的内在动机;建议教师以学生为中心,提升教材使用理念和能力;建议教材开发者加强新形态教材的数智特征,促进课程设计与教材建设的有机融合。

关键词： ABC   注意力机制   CTC   英语   语音识别  

摘要： 现阶段的智能化科学技术对于人类听觉系统的分析理解还很弱,无法将其应用于英语语音的识别当中。因此,研究针对智能化英语语音识别遭遇的困难与挑战,将改进后的人工蜂群算法、注意力机制与联接主义时序分类算法相融合,创新性地提出了一种基于改进人工蜂群算法与联接主义时序分类算法的语音识别模型。实验结果表明,研究所提模型的英语语音识别准确率达到了96.23%,单词错误率和字符错误率分别仅为4.67%与1.98%。且研究提出的新型英语语言识别模型P值最高为95.46%,R值最高为92.29%,F1值最高为93.84%,平均检测时间最短仅为2.54 s。由此可知,研究所提新型语音识别模型具有不错的语音特征提取与识别能力,能为智能化英语语音识别提供一定程度的理论支持。