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关键词： 中职   英语   信息化教学技术  

摘要： 在科技不断发展下,信息技术、网络技术等在课堂教学中取得广泛运用,尤其是在数字化教学方式的帮助下,极大地提升了课堂教学质量。对于中职英语教学而言,教师除了要在教学活动中充分融入多种先进教育理念,还要不断强化对现代化科技的应用,尽可能提升课堂教学质量,将信息技术的重要价值充分发挥,以此促进学生实现进一步发展。基于此,文章从中职英语教学中应用信息化技术的优势作用着手,针对中职英语信息化教学的应用原则展开深入分析,并结合相关案例提出信息化教学技术在中职英语教学中的有效应用策略。

关键词： 新商科   课语整合式学习   专业英语   课程建设   教学改革  

摘要： 在新商科背景下,高校专业英语课程建设面临创新发展需求。基于课语整合式学习理念构建的课程体系从目标设定与内容整合、教学实施路径、保障机制三个维度展开。“语言技能+专业知识+职业能力”的多维目标体系通过教材开发、教师培养、教学创新和产教融合等途径得以实现。建立了包含组织保障、质量监控和效果评估的系统性保障机制,为课程建设提供制度支撑。实践表明,基于课语整合式学习的课程建设模式能有效提升在校大学生语言应用能力和专业知识水平,为培养适应新商科发展需求的复合型人才提供教学保障和实践平台。

关键词： 思维导图   英语   单元整体教学  

摘要： 当前小学英语教材的编排,以单元的方式呈现,涵盖多个语篇内容,不论是话题、概念都有显著的多元化特征。为加深学生的理解、记忆,教师应转变教学思路。思维导图作为一种高效的信息整合工具,可将单元内的知识进行统整,有效改变知识分散、向学生零碎化传递的教育态势,从而为学生提供更有效的学习路径。基于此,从阅读教学、句型教学、写作教学、作业设计、复习教学等多方面出发,概述英语单元整体教学中运用思维导图的策略。

关键词： 高职英语   分层教学   模式构建   效果评估  

摘要： 本文旨在探讨高职英语分层教学模式的构建策略及其在实际教学中的应用效果评估。通过对学生个体差异的深入剖析,本文提出了一套科学的分层方法,并详细阐述了教学内容、教学方法及评估体系的改革措施。研究结果显示,高职英语分层教学模式有效提升了学生的英语应用能力,促进了教学质量的整体提高。

关键词： 三教”改革   高职   英语   混合式教学  

摘要： 文章探讨了“三教”改革背景下的高职英语混合式教学设计与实践策略,旨在构建科学的混合式教学模式,实现英语教学效率最优化。混合式教学能够转变传统的课堂教学模式、满足学生自主学习需求、创造良好的英语语言环境。所以,在高职英语教学中,教师要积极探索混合式教学设计与实践策略,基于“课前—课中—课后”形成教学闭环,整合线上与线下教学资源,建立多元化教学评价体系,搭建多种类型的线上教学平台,充分发挥混合式教学模式对高职英语教学效果的强化作用。

关键词： 以赛促学   高职英语   教学路径  

摘要： 高等职业教育是培养应用型、技能型人才的重要基地,因此高职英语教学应当紧跟时代步伐,不断探索和创新教学路径,以提高学生的英语应用能力和综合素质。近年来,“以赛促学”教学模式逐渐受到教育界的关注,其通过组织各种形式的英语竞赛,将学习与竞赛相结合,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能在竞赛中检验学生的学习成果,从而推动教学路径的创新与发展。基于此,文章旨在探讨“以赛促学”视域下如何对高职英语教学路径进行系统性创新,以期达到激发学生英语学习兴趣、提升语言应用能力的目的。

关键词： 高考改革   英语   碎片化学习   大单元学习   系统学习框架  

摘要： 在高考改革的背景下,传统的碎片化学习已无法满足考试对我们综合能力的要求。大单元学习方法为我们提供了更为系统的学习框架,便于我们从整体上把握语言运用的规律。每个单元不仅是知识的整合,更是思维的拓展。

关键词： 高职英语   多模态教学   教学策略   学习兴趣   教学效果  

摘要： 该研究旨在探索高职英语教育中多模态教学策略的应用及其效果。研究采用行动研究法,通过问卷调查、成绩对比和访谈反馈等方式,评估多模态教学策略的实施成效。研究结果表明,运用视听结合、动静结合、虚实结合等多模态教学策略,能够调动学生多种感官,营造沉浸式的学习体验,学生的学习兴趣显著提高。与传统教学模式相比,学生在听说读写等语言技能方面平均提升8%~11%。此外,通过将语言知识学习与实际应用相结合,学生的语言运用能力得到全面提升。研究表明,多模态教学的关键在于教师转变教学理念,精心设计教学内容,灵活运用多种教学媒介。该研究为高职英语教学改革提供了新的思路和实证依据。

关键词： 核心素养   高职英语   教学策略  

摘要： 作为我国培养技术型人才的主要场所,高职院校不仅要注重各类专业课程教学,还要提高对英语学科的重视程度,以培养学生的学科核心素养为目标优化教学设计,为其今后的长远发展奠定良好基础。文章从职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升、自主学习完善四个方面分析了高职英语教学中核心素养的培养目标,从创新性、整合性、互动性、引导性四个角度阐述了基于核心素养培育的高职英语教学原则。在此基础之上,文章探讨了巧借信息技术和创设真实情境两种基于核心素养培育的高职英语教学优化路径,以期开创英语教学新局面。

关键词： 产出导向法   高职英语   教学策略  

摘要： 当前,社会各界对高职教育的要求日益提升,传统英语教学方法已无法有效解决学生实际语言运用能力差的问题。为此,文章基于产出导向法(Output-Oriented Approach,OOA)探讨高职英语教学的创新策略:首先,对接职业需求,通过设定明确的语言输出标准,确保学生的语言能力与行业要求相契合;其次,选取符合职业场景的情境素材,推动学生在真实语境中进行知识输入与内化,提升学生英语的实际应用能力;最后,采用合作项目驱动的方式,通过反复迭代优化产出成果,增强学生的语言交际能力与实际操作水平。