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关键词： 新媒体   大学生   英语自主学习  

摘要： 研究通过实证调查和学生访谈考查了新媒体环境下的大学生英语自主学习现状。结果表明,大学生使用新媒体进行英语自主学习的情况整体较好,但存在自主学习行为弱于学习意愿、认知驱动力不足、元监控能力欠缺、新媒体英语自主学习策略和方法使用水平偏低等问题。研究可帮助人们重新审视新媒体环境中的大学生英语自主学习,并为学生自主学习能力的培养提供实际参考。

关键词： 最近发展区   高职英语   课前活动   功能   设计  

摘要： 该文基于维果茨基的“最近发展区”理论,探讨了高职英语有效课前活动的功能与设计思路。通过对“最近发展区”理论核心观点的分析,阐述了课前活动在激发潜能、搭建新旧知识桥梁及提升语言运用能力方面的重要作用。同时,文章提出了明确教学目标、精选活动内容、创新活动形式和及时反馈评估等设计策略,旨在通过贴近学生“最近发展区”的活动,调动学生的学习积极性,促进其英语能力的全面发展。

关键词： 高职英语   课程建设   全球胜任力  

摘要： 文章指出,高职英语课程在培养学生全球胜任力的过程中存在教学内容单薄、教学模式传统、评价机制单一等问题,提出优化课程内容、创新教学模式、完善考核机制,并采取加大经费投入、建立校企实践基地、营造跨文化氛围等保障措施,以培养学生的跨文化交际能力、全球意识、批判性思维和社会责任感,使其成为具备国际竞争力的复合型人才,促进国家间的理解与合作。

关键词： 英语   课堂教学   游戏  

摘要： 在素质教育和新课程改革的背景下,在高中英语课堂中,如何应用游戏提高课堂效率,让学生在娱乐化的游戏中学习英语。本文对国内高中英语课堂中游戏应用做出研究,论述了课堂游戏的理论依据和重要意义,列举了英语课堂游戏应用的实例,并通过实例在展示具体操作步骤。

关键词： 认知隐喻理论   英语   词汇教学   词义观  

摘要： 在英语词汇教学中,如何提高学生的词汇记忆效果和语言运用能力一直是教育工作者关注的焦点。认知隐喻理论认为,隐喻不仅是语言现象,更是思维和认知的方式。通过隐喻,人们能够将抽象概念具体化,从而更好地理解和记忆词汇。本文旨在探讨认知隐喻理论在创新英语词汇教学中的应用与实践,首先介绍认知隐喻理论的基本概念,其次分析认知隐喻在英语词汇教学中的优势,最后通过具体的教学案例展示如何将认知隐喻能力应用于创新英语词汇教学,以期为英语词汇教学提供新的思路和方法。

关键词： 应用型本科   工程教育认证   专业英语   翻转课堂  

摘要： 在分析目前高校计算机专业英语课程的教学现状的基础上,设计实施了以工程教育认证为背景,采用翻转课堂模式的计算机专业英语教学改革。开展了问卷调查,从问卷设计、问卷信效度分析、问卷的描述性统计分析三方面研究翻转课堂的实际教学效果。研究结果表明:本次引入了翻转课堂的专业英语课程的教学改革,对提高学生的学习兴趣有一定的积极作用,取得了较好的教学效果,对应用型本科院校同类型课程的教学改革有一定的参考价值。

关键词： 职业教育   英语  

摘要： 在信息技术日新月异的今天,教育的数字化转型已 成为当前发展的趋势。职业教育作为中国教育体系中的 重要组成部分,其教学质量的提升关系到国家技能人才 的发展水平,而英语作为一门全球通用语言,在职业教育 中占据重要地位,数智赋能教学也为英语的课堂和教学 注入了新的活力。然而,面对数字化转型的浪潮,职校英 语教师数智素养参差不齐,在教学中数智化手段也并未 普及,这在一定程度上未能跟上教育数字化转型的步伐。

关键词： 英语口语   技能大赛   高职英语   教学策略  

摘要： 随着全球化进程的加速,英语作为国际交流的重要工具,其口语能力的重要性日益凸显。在高等职业教育领域,英语口语技能大赛不仅成为检验学生英语应用能力的重要平台,也是推动高职英语教学改革与创新的重要驱动力。本文旨在探讨英语口语技能大赛背景下高职英语教学面临的问题,并就此提出针对性的教学策略,以期可强化学生的英语口语能力,促进其实现学科的全面发展。

关键词： 模块作业   核心素养   英语  

摘要： 作业是教学的重要环节,是课堂教学的延续,也是实现育人目标的重要途径。本文结合教科版《英语》六年级上册Module 6 Festivals模块作业设计案例,阐述了如何设计与实施小学英语模块作业,促进学生核心素养的提升。

关键词： 人工智能   高职英语   人机协同   教学模式   建构  

摘要： 人工智能技术(AI)的快速发展为高职英语教学领域带来了新的挑战与机遇。人机协同教学作为一种融合人工智能技术与教师专业知识的新型教学模式,被引入高职英语课堂。通过建构与实践该模式来评估AI赋能的人机协同教学模式与传统多媒体教学模式在提升学生英语能力方面的效果。设计并实施了对照实验,采用SPSS 27.0软件进行信度分析,并运用Cronbach’sα系数对教学模式的效度进行了检验。研究结果显示,AI赋能的人机协同教学模式在提升学生的英语听说读写能力方面,相较于传统多媒体教学模式具有显著优势。这一发现为高职英语教学提供了崭新的视角,并为教育技术的应用及教学方法的创新提供了理论和实践上的意义。