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关键词： 高职英语   任务驱动法   教学改革  

摘要： 大学英语是高等职业院校学生必修或限定选修的一门公共基础课。传统的英语课堂是以教师教授为主,这样低效的教学模式正在被当今如火如荼的课程改革所摒弃,笔者在教学改革的摸索中发现,任务驱动教学法可以有效地改善以往陈旧的教学模式,提倡以学生为主体,有效地提高学生的学习兴趣,培养学生主动参与学习的意识,促使学生能够积极参与到课堂学习当中。任务驱动法能够有效地促进师生之间的积极互动,方便教师能够充分掌握学生的学习情况和进度,并且能够紧贴教学内容实现教学目标,结合教师自身的经验和学生实际情况提升学生学习英语的能力。本文首先介绍了任务驱动法在高职英语课堂上的基本流程,然后分析了高职院校英语教学的基本现状,并针对教学中存在的问题对高职英语教改过程中“任务驱动法”的应用进行探讨。

关键词： 朗读   背诵   英语   作用   方法  

摘要： 读和诵是小学生学习英语的一种重要途径,掌握一些技巧既能帮助学生准确理解所阅读的内容,又能提高其语言运用意识和能力,促进多维能力的发展。因此,小学英语教学中,教师应该把培养学生读、诵的习惯和提高其读、诵的能力作为重要目标。本文主要从朗读与背诵能够提升学生英语能力、朗读与背诵的方法两个方面进行详细的阐述。

关键词： 初中   英语   模块教学  

摘要： 初中英语教师要从学生基本学情出发,重组学习资源,使学习资源有步骤有计划地为学生学习所用。重组学习资源就涉及教材的整合。教师要将课程重新整合便于学生接受和理解。

关键词： 在线开放课程   高职英语   混合式教学   建设与应用  

摘要： 进入信息化时代,信息技术推动着教育变革。基于在线开放课程的高职英语混合式教学模式,突破了时间与空间的限制,将英语学习的课堂延伸到课外,不仅提高了教师的教学成效,还提升了学生的综合学习能力。文章从基于在线开放课程的高职英语混合式教学模式的优势开始分析,重点探讨当前高职英语教学现状,以及相应的改进对策,希望进一步提升我国高职英语教学质量,培养出更多适应社会发展的综合素质型人才。

关键词： 混合课堂   英语阅读   交互教学   高职英语  

摘要： 英语阅读交互教学模式是以学生为中心的现代教学方法,强调教师在教学过程的引导,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。本文将混合课堂的线上和线下教学相结合的特点,将线上线下教学活动与阅读交互教学模式相结合,以线上阅读前的学练任务为先导,线下和课堂上的阅读中任务为中心,线下和课后的阅读任务为补充,将线上线下阅读任务和配套的学练活动贯穿教学始终。通过线上线下交互式的阅读课实践活动,探索更加高效、快捷提高学生英语阅读理解能力的教学内容、教学方法和评价方式。

关键词： 中等职业院校   英语   线上线下混合式教学模式  

摘要： 随着教育改革的不断推进,对中等职业院校英语教学提出了更高的要求,中等职业院校英语教学过程中教师 要积极改变自有的教学模式,在明确线上线下教学模式的基础上,进一步优化教学设计,提升中等职业院校英语课 堂效率和质量。本文首先分析了中等职业院校英语教学中线上线下混合式教学模式运用的意义,然后对中等职业院 校英语线上线下混合式教学模式进行分析,最后从课前预习、课上实践、课后延伸三个方面分析了中等职业院校英 语线上线下混合式教学模式的运用策略。希望能够为广大中等职业院校英语教师提供建议,进而为中等职业院校英 语教学质量的提升打下良好的基础。

关键词： 高职英语   线上教学   问题反思  

摘要： “停课不停学”大背景下,线上教学在我国教育领域的应用越来越广泛,高职英语线上教学为学生的英语学习提供了一个全新的渠道。然而,线上教学并无成功经验可以借鉴,在实际教学过程中还存在诸多问题。基于此,阐述线上教学与线下教学的区别,总结高职英语线上教学存在的主要问题,包括学生缺乏自主学习意识、师生线上教学平台的应用不够熟练、需要进一步提升线上学习资源利用率等,并针对这些问题提出具体的改进措施,旨在提升高职英语线上教学的效果。

关键词： 教学重难点   小学英语   单元整体教学   英语课程标准   英语   What   六要素   行为取向  

摘要： "主题"是《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")提出的英语课程内容六要素之一。PEP《英语》教材以单元为整体,围绕主题展开教学。"单元整体教学就是以主题为线索,拟定整体教学目标,找准教学重难点,开发和重组相关的教学内容,开展连续课时教学的教学方式"(叶亚均,2019)。当今小学英语课堂教学中,存在学生语言学习"碎片化"和"浅表化"现象,学生的英语学习难以构建结构化的知识体系,难以形成正确的态度、价值判断和行为取向。

关键词： 深度学习   板块教学   小学英语教学   表达性   英语   案例背景   作业设计   仿写  

摘要： 一、案例背景小学英语教学重视发展学生的语用能力,培养学生理解性技能和表达性技能,并从中夯实语言知识,发展语言思维,促成关键能力。小学英语高段读写板块教学重点培养学生基于中长语篇的看、读、说和写的能力。因读写板块综合性强,通常安排在词汇和会话板块之后。读写板块针对"说"和"写"这两项表达能力的作业设计,常以语言结构的巩固为主要任务,即运用单元核心词汇或句型,对文本进行概括性描述或仿写,然后朗读展示。

关键词： 深度学习算法   英语   语法   纠错系统  

摘要： 由于英语单词使用场景的不同,经常出现单词构成的短句或长句与相邻长句语法不相匹配,出现语法错误,因此,需要通过语法纠错系统对其错误单词加以修正。一般情况下,纠错系统通过对单词组合序列与大词库语法数据进行对比,根据匹配度的对比结果,对差异单词及其组合顺序进行重组,以此实现纠错的效果。但是在这个过程中,大词库语法的信息储量严重制约纠错效果与纠错效率。为了打破大词库语法信息对纠错系统的制约,采用深度学习算法,通过重构深度学习硬件框架,实现算法底层硬件功能的重新配置;利用深度学习算法,对系统软件纠错计算参量加以优化,全局替换深度学习算法,增加系统纠错自我学习能力,摆脱大词库语法信息的制约。测试结果表明,设计系统的整体纠错能力较好,系统整体稳定性较佳,具有一定应用价值。