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关键词： 机电工程   英语   教材  

ISBN: (纸本)9787305241352

摘要： 本书以培养学生专业英语能力为主要目标。全书共精选多篇机械专业相关课文，详细讲解了机械类专业学生应掌握的专业术语的英文表示方法，其内容包括:数控加工、快速成型、模具设计、材料、机械设计、常见加工类型、产品质量、计算机辅助设计、机构分析、科技文献写作等，且均附有参考译文。

关键词： CDIO教育模式   高职英语   项目教学   复合型英语人才  

摘要： CDIO是关于工科人才培养的教育模式,当前亦被应用于文科人才的培养中.本文以曹妃甸职业技术学院英语卓越班教改为例,分别从课程设置、课程实施、教学评价及效果、问题及改进措施等方面来分析高职公共英语与专业融合的情况,从而得出以项目教学为主的CDIO模式在帮助学生形成健康的职业观以及培养复合型英语人才方面均起到积极的推动作用.

关键词： 互联网+   英语   语言   变化   特征  

摘要： 互联网时代突破了传统的认知,引发语言的巨大变革,特别是英语这门国际通用语言。在新的时期,英语词汇产生了各个门类的“新词”,不仅改变了表达方式,原有词汇的意思也发生了改变,更是增加大量非单词形式,这些变化在网络时代尤为突出。该文对互联网时代英语词汇的变化展开分析,并对网络时代英语词汇的特征加以梳理,以期更有效地利用英语展开情感沟通和交流。

关键词： 高职英语   自主学习   移动学习终端  

摘要： 高职阶段的英语课堂教学中,为能有效提高学生综合学习素质,教师要注重创新教学的方式,通过发挥移动学习终端的作用,改变传统英语教学的方式,激发调动学生学习的主动积极性,为学生综合学习能力提升起到促进作用。本文从理论角度出发,先就高职英语教学的问题进行阐述,然后就移动学习终端在英语教学中应用的优势和应用可行性进行分析,最后探究移动学习终端的英语自主学习模式构建,希望能从理论角度对移动学习终端的研究分析,能够为学生英语学习起到积极作用。

关键词： 高职英语   “三教”改革   课程改革  

摘要： 高职英语课程是高等职业院校课程体系的重要组成部分,是提升学生职业能力的重要课程之一。高等职业院校致力于培养高素质技术技能型人才,要实现培养目标,高职英语课程发挥着重要的作用。在“三教”改革(教师、教材、教法)的大背景下,高等职业院校以新发展理念为指导,充分认识到课程改革具有重要意义。本研究结合教学实践对高职英语课程改革进行了探究,阐述了高职英语课程教学面临的困难,提出了高职英语课程改革的思路与建议。

关键词： 小学   英语   兴趣   分析  

摘要： 以兴趣为主的英语课堂,能够给学生的英语学习带来欢乐,当学生以一种愉快的心情参与英语课堂内的知识学习时,就会产生极大地学习动力,源源不断地探究课程知识。因此,以学生学习兴趣为起点开展小学英语课堂教学活动,就是对英语课堂教学的一次重要创新,有效实现了知识与娱乐的相互融合。那么为了更好地推进此教育思维,文章将做如下的分析,以尽可能打造良好的兴趣型英语课堂环境。

关键词： 新课标   高中   英语   阅读教学  

摘要： 随着新课标的实施,高中英语阅读教学在面临新的时代机遇和挑战时,要正确的认识到高中英语阅读教学 中存在的问题,并进行相对应的整改,实施可行的策略,提高教学水平。本文分析了高中英语阅读教学中存在的问题, 总结了新课标下英语阅读教学的优化策略,旨在适应新的教学要求,提升学生的阅读水平。

关键词： 初中生   英语   阅读教学   情感教育  

摘要： 在具体的初中教育教学中,在不断的摸索和认知的过程中发现,初中生的整体教育中很重要的一个环节是情感教育环节,在这个环节中,教师可以与使学生的整体心理、情绪和学习信念达到统一,让他们在自己主观能动性的驱动下进行积极的学习和努力,不仅能够帮助他们提高他们自身的学习效率,还能够让他们在学习的过程中产生对于本学科学习的兴趣,实现以兴趣带动发展,更好地提升学习效果。

关键词： 小学   英语   绘本教学   问题  

摘要： 在小学英语学科的教育中,利用绘本进行教学是一种直观、生动的教学模式,应用于中年级段的英语教学 实践中,绘本可以激发学生阅读的兴趣,提高学生的英语语言表达能力,发挥了诸多的应用优势。本文总结了小学英语 绘本教学的功能,针对目前在小学中年级段英语绘本教学中存在的问题,提出的解决方法和优化策略,目的是提高小学 英语绘本教学的水平。

关键词： 核心素养   高职英语   课堂评价   形成性评价  

摘要： 结合《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》要求,构建突出方法能力和社会能力的高职英语课程核心素养框架,并进一步从学习评价(学习质量)与学习服务评价(教学质量或教学能力)两方面,按照准备、执行、反馈、改进的步骤开展英语课堂评价,深度探索量化与质性结合的形成性评价与结果性评价的路径,通过评价反馈验证课堂评价的实践效果。通过强化形成性评价过程、进行学习与学习服务的全面性过程评价,为全面科学的课程质量评价提供一个研究范例。