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关键词： 情境教学   英语   语法   策略   路径  

摘要： 随着人民生活水平日益提高,文化素养也随之提升。如今,教育事业的发展情况越来越受到社会群体的关注。高中时期是学生一生成长中的关键阶段,饱受社会大众重视。在高中时期,英语教学是重点,也是难点。文章主要结合英语语法教学,进一步分析应用情境教学法的有效路径,以期全面培养学生英语学习积极性,助益学生全面掌握英语语法知识,提高英语语法学习有效性,为学生后期进入大学以及未来发展奠定坚实基础。

关键词： 就业导向   高职英语   教学策略  

摘要： 伴随着现如今社会经济的飞速发展,以就业为导向的高职教育已经开始变得越来越重要,它即使现如今满足社会发展需求的重要一环,也是现在就业导向中所需的重要教育比例。在就业导向下的高职教育,包括但不仅限于高职英语,都是以学生的就业为目标,对学生们进行相关方面已经能力的培养,锻炼学生们的职业技能,提升学生们的职业素养,因此,高职教育也是现如今真正提高人才就业的重要的、有作用的教育。

关键词： 双减”政策   英语   自主学习能力   培养  

摘要： “双减”政策的出台,意味着传统的做题式教学模式已经成为过去式。英语教师在开展教学实践时,需要通过优化课前预习、开展多样活动、着眼情境教学、开展教学实践及布置趣味作业等方式来践行“双减”政策,赋予学生更多的学习自主权,让学生在英语学习过程中懂得独立学习、思考及探究,不断提高自身的自主学习能力,为今后的英语学习奠定坚实的知识和能力基础。

关键词： SPOC   混合式   高职英语   英语教学  

摘要： 近年来,随着网络技术和移动终端设备的飞速发展,“互联网+”时代下的SPOC混合式在线学习模式日益普及。而高职英语教育工作者也逐渐参与到这场信息化的教育改革中,在保留传统教学模式优势的基础下,辅以信息技术,基于SPOC在线课程教学,并在很大程度上整合多种教学模式,从而更好地提高高职英语的教学成效,最终实现充分实现提高学生综合素质的教育目标。但就目前SPOC的混合式教学模式在高中英语教学中的应用现状来看,利与弊兼备,容易出现盲目跟风现象。为了解决当下存在的这些问题,高职英语教师应该在高职英语教学中进一步深入了解和研究SPOC的混合式教学模式,提高英语教学质量。

关键词： 支架式教学   高职英语   英语教学  

摘要： 在当前全球化进程逐渐推进的时代,英语能力成为当今人才必须要具备的能力素养,社会对英语能力方面提出的要求也在逐步提升。高职英语教学将会对学生日后的发展、职业成长等产生较大影响,教师所选择的教学方法会影响到学生的学习。为了从根本上提高学生的学习能力,教师就需要灵活运用支架式教学模式,为学生的学习做出良好的引导。

关键词： 高职英语   口语教学   改革探索  

摘要： 高职生源类型多元,英语基础薄弱,学生英语口语存在哑巴英语现象;教师重讲授,轻演练,教学评价要素单一,缺乏口语考核内容,难以调动学生学习英语口语的积极性。为此,高职英语教学需要研制口语考核标准、重组教学内容、加强课前课中口语训练、实施口语考核、注重课后拓展与反思。

关键词： 英语   蒙古语   构词法  

摘要： 英语与蒙古语虽然分属于不同的语系,但是两种语言在语音、词法、句法、构词法及语用、文化等众多领域都有较多的可比之处。论文从对比语言学的角度对英语和蒙古语构词法进行对比,阐述其异同,对外语教学和英语学习者提供一定的参考的同时,对蒙古语和英语构词法的共性和通性增加更多的了解和关注,体现中华民族文化的多元性。

关键词： 高职英语   课程思政   教学体系   育人机制  

摘要： 在思政教育背景下,高职教育尤其要注重全面育人的实践过程,才能为社会输送新时代的职业技术人才。高职英语承担着语言文化育人的重大教育功能,如何将高职英语教学与课程思政教育有机融合,构建课程思政教育教学体系,评价机制及长效育人机制,有效促进课程思政育人下的高职英语教学,将对高职教育教学工作有实用价值及实践意义。

关键词： 项目化教学   POA   高职英语   教学改革   EGP + ESP  

摘要： 在高等职业教育中高职英语兼具语言技能培养与文化综合素养提升的育人功能,其教学质量直接关联专业人才培养质量。本文通过笔者所在学校的高职英语教学实践及相关课题研究,结合高等学校外语应用能力考试及该专业人才培养目标要求,基于项目化教学(Project-based Teaching),结合产出导向法(Production-oriented Approach POA),充分考虑学生专业特点,校本特色及职业发展需求,积极探索基于项目化教学 + POA,实现EGP + ESP的高职英语教学改革,并据实提出相应对策。

关键词： 高职英语   英语教育   英语口语   英语思维  

摘要： 高职英语教育致力于培养高素质实用型英语教学人才,定期对教育结构进行反思,是提升教育教学水准的必要手段。目前,高职英语教育存在教材内容滞后、生源质量偏低、教学评价扁平化的问题。要解决这些问题,可从以下几点入手:基于就业导向优化教材内容;使用分层教学和信息化教学,提升教学质量及其趣味性;提高对英语教师的专业资格要求,督促教师提升实践指导能力;基于“双证书”制度更新教学评价体系。