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关键词： 口语小词   高职英语   口语教学  

摘要： 针对高职学生英语学习基础薄弱、词汇量不足、口语近乎“哑巴英语”的现状,提出了高职英语口语教学的另一途径——利用口语小词提高学生的口语水平。在解读口语小词内涵的基础上,通过三组对话剖析了口语小词的多角度应用,进而提出提高学生口语水平的三种途径:培养学生对口语小词的认知、鼓励学生从英文电影中体悟和积累口语小词的用法以及启发学生在生活场景中通过情景对话巩固口语小词的用法。

关键词： 翻转课堂   高职英语   教学创新   教学模式  

摘要： 全球一体化格局下,英语人才的培养工作被推上日程。与高中英语、初中英语不同的是,高职英语具有较高的专业性,且较为复杂,对学生而言学习起来比较困难。翻转课堂的出现,为学生更好学习英语知识、掌握英语各项技能提供了契机,这一教学模式相比传统教学模式更加灵活、独特,可以吸引学生注意力并强化其上课专注力,学生的综合能力素养可以得到培养。本文就翻转课堂教学模式在高职英语教学中的运用进行详细分析,旨在更好地提高高职院校的英语教学水平。

关键词： 中职   英语   课堂教学   教育改革  

摘要： 随着教育改革的不断深入,中职学校作为培养社会应用型人才的教育机构,逐渐受到社会各界人士广泛关注。英语是国际通用语言,一个真正的人才除了要具备专业知识和技能以外,他们的英语水平也要达到一定的要求,但当前中职学校的英语教学现状并不乐观,在教育理念、教师教学方式、学生掌握情况等多个方面都存在一定的问题,所以加强中职学校的英语教学改革是非常有必要的。处在现代化教育改革的背景下,中职英语必须明确改革方向,落实改革任务,进一步提高学生的学习效率和教育质量。该文先阐述了中职学校英语教学改革存在的问题,然后又对其英语教学改革的方向展开了讨论,并提出个人的见解。

关键词： “三教”改革   产出导向法   高职英语   教学设计  

摘要： “产出导向法”颠覆了传统的“重输入,轻输出”的英语教学模式。将该方法应用于高职英语课堂教学并进行了教学实践。文中展示了其中一个单元的教学设计和实施过程,并基于自身的教学实践就该理论应用于高职英语教学提出了参考建议。

关键词： 英语   情景   教学  

摘要： 随着英语教学的真实化推进,情景教学也越来越受到关注。小学生年龄较小,认知水平有限,贴近生活的情景创设,学生能够在情景中真实感受英语语言的使用。情景的创设渲染了英语课堂的氛围,为学生的英语学习做好铺垫,将英语融入日常生活中,增加英语教学趣味,提高了学生英语学习的积极性,能够引发学生的真情实感,体会英语的语言魅力,培养学生英语语言的运用能力。

关键词： 黄炎培职业教育思想   高职英语   教师专业发展  

摘要： 本文在黄炎培职业教育思想指导下,归纳了黄炎培职业教育思想教师观、提出了当代高职英语教师专业化发展的内涵。在分析了高职英语教师专业化发展的现状的基础上,从教师个人、学校和社会三个维度阐述了黄炎培职业教育思想对高职英语教师专业发展的影响因素,以期对高职英语教师专业发展提供启发,提高人才培养的质量,实现职业教育“使无业者有业,使有业者乐业”的终极目标。

关键词： 英语   第二课堂   莎士比亚戏剧   美育  

摘要： 美育作为教育的重要组成部分,以艺术和审美来丰富情感、陶冶人格、提升境界,实现以美育人、以美化人、以美铸魂。本着提高学生美育能力为目的,各院校都在探索适合自己的独特的第二课堂方式。莎士比亚戏剧是英美文学教学中必不可少的内容,其语言特色、思想深度等都是提高学生人文素养的有效手段。莎士比亚戏剧节通过“以演促学”模式,实现“第一课堂”和“第二课堂”的无缝对接。据此,以上海大学外国语学院莎士比亚戏剧节为例,探索上海大学外国语学院莎士比亚戏剧节对学生美育功能的作用。

关键词： 后疫情时代   线上线下混合式教学   高职英语  

摘要： 后疫情时代线上线下混合式教学常态化已成必然,规模大、范围广、程度深的线上线下混合式教学已成为教育教学不可缺少的一部分。我院高职英语教学主动发挥线上线下混合式教学的优点,结合职业教育和专业特色,开展线上与线下教学联动互补的教学改革,积极推进线上线下混合式教学。在实践中,线上线下混合式高职英语教学的必要性得到进一步印证,同时,也凝炼出实施线上线下混合式教学的一些理念,线上教学形式的选择必须与教学资源、教育教学目标等内涵供给有机统一,线上线下混合式教学的教学设计是保证实效的关键,教师必须把握线上线下混合式教学正在也将持续进行发展变革的基本方向。

关键词： 制浆造纸   专业英语   产教研   改革与实践  

摘要： 本文提出了“制浆造纸专业英语”产教研融合的教学模式,分析了当前制浆造纸专业英语教学存在的问题,采用CBI理念及任务教学法将教学、科研及企业问题有效结合,从产教研融合视角对教学内容、教学模式、师资提出多项措施并进行实践,构筑特色“专业英语基础版块+综合实践版块”丰富课堂内容,显著提升了学生专业英语语言能力及创新能力,实现师生教学相长的教学效果,为制浆造纸专业英语教学提供新思路和依据。

关键词： 高职英语   文化意识   文化导入  

摘要： 语言是文化的载体,是人类思维和交际的工具,语言和文化两者同步发展,密不可分。本文在探析语言和文化关系的基础上,深入探讨不同语言背后所蕴藏着的文化差异对于语言教学的重要性,结合当前高职英语教学的现状,剖析文化意识培养在提升高职英语教学效果中的现实意义以及文化导入的途径和策略,从而增强高职英语教学的生动性和有效性。