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关键词： 英语   教学研究   高等学校  

ISBN: (纸本)9787206191718

摘要： 随着高校英语教学规模不断扩大，教学改革刻不容缓。本书以高校英语教学现状为基础，从实用角度出发，结合当前高校英语教学的特点，从多视角探究了新时期高校英语教学的理论。本书做到了理论与实践的结合，内容翔实、有理有据，旨在为高校英语教学提供可行性理论教学参考。书中收录了作者在英语语言研究、英美文学研究、跨文化分析研究以及英语作为第二语言的外语教学研究等方面取得的学术成果，是高校英语教师的教研书目，对他们开展二语习得研究、外语教学、课程开发、语言测试等有直接的指导作用。

关键词： 英语   语音   教学研究   中国  

ISBN: (纸本)9787305254673

摘要： 本书着眼于中国英语学习者的语篇朗读评测，采用理性回顾与语料库数据分析相结合的研究方法，旨在发现并验证影响中国英语学习者语音总体印象评分和精细分项评分的显著语音特征。研究结果将为后续建设精细的语音评测量表，发展诊断性的语音评测、改进计算机辅助语音训练和自动语音评测系统提供实证依据；同时，研究还将对我们了解和认识英语作为国际通用语的核心语音特征贡献力量。本书是国内第一本系统考察二语语音特征与语音评测之间关系的专著，对外语语音教学与测试具有直接指导价值。

ISBN: (纸本)9787520399739

关键词： 就业率   高职英语   教学   改革   市场  

摘要： 现阶段,大部分高职院校致力于建立高效英语教学机 制,明确基于就业导向的英语教学可以有效完善职业与德育 的融合工作,真正实现高职英语教育的创新与改革,实现以 人为本的新时代教学目标,帮助学生形成正确的核心素养, 使职业教育优势得以发挥,为高职教育未来发展奠定基础。 本篇文章主要分析基于就业导向的高职英语教学特点,阐述 其面向社会的主要原因及发展现状,并针对其发展现状制定 有效的教学措施,予以参考。

关键词： 新文科背景   高职英语   课程思政  

摘要： 高职院校的英语课程教育对于培养社会需要的双语人才做出了积极的贡献,自从“新文科”政策落实以来对于课程思政理念提出了新的要求,国内各大高职院校英语教学实践中开始不断探索新的课程实践路径。在“新文科”教育理念的支配下,高职院校的英语课程思政改革势在必行,在实际的应用过程中,要同实践结合,改进和调整教学措施和进程,拓宽教学实践模式,在此基础上提升教学效果,为培养高等职业教育双语人才服务。文章对“新文科”背景下高职英语课程思政的相关内容展开了分析。

关键词： 高中   英语   阅读教学   方法  

摘要： 作为高中英语教师,一定要注重阅读教学活动,加强对学生的阅读速度和阅读方法的指导,关注自身的课堂教学的实际效果,善于激发每一个学生的学习欲望,教师的教学行为不能够过于随意。要知道,教师的教学思想直接影响着学生,对学生的学习具有一定的激励和导向作用。因此,高中英语教师一定要用饱满的情绪引导学生,使学生能够受到感染和鼓舞。

关键词： 高职英语   课程思政   实践路径  

摘要： 在让各类课程与思政课程同向而行、形成协同效应的号召下,高职英语作为一门重要的公共基础课,其课程思政建设势在必行。本文探讨高职英语课程思政建设,阐释英语课程思政的价值意蕴,分析教学中存在的问题,并提出课程思政的实践路径等,旨在为高职院校外语课程思政建设提供参考,实现知识传授与立德树人相统一。

关键词： “以赛促教   以赛促学”   高职英语   教学改革  

摘要： 高职英语教育是提升学生社会适应能力与职业能力的重心和抓手。通过“以赛促教、以赛促学”的方式,改革英语考核方式、教学内容及教学设计,可以提升英语教学的实用性、实践性及针对性,帮助学生提升自身的市场竞争力与职业素养,助力高职院校培养出更多契合社会经济发展要求的人才。分析“以赛促教、以赛促学”内涵,以及高职英语教学存在的问题,提出高职英语教学改革与创新的策略,以期突出“以赛促学”在英语教育中的价值,推动学生健康发展。

关键词： 混合式教学模式   高职英语   超星平台  

摘要： 新时期,科学技术水平显著提升,教育行业逐渐向信息化方向发展,单一化教学模式已经无法满足现代 化教学的各项要求,将严重阻碍学生未来发展。高职院校为了紧跟时代的发展,结合具体教学情况,推陈出新,采用 混合式教学模式,提升学生的综合能力。故该文围绕高职英语展开深入研究,重点阐述了基于超星平台的高职英语混 合式教学模式具体实践,并简单论述了混合式教学模式的优势,以及传统线下教学存在的弊端。

关键词： “双减”政策   小学   英语   “教”与“学”   融合   方法  

摘要： “双减”政策的发布,改变、优化了我国基础教育格局,同时也改变了教师、家长、学生的生活。“双减”教育政策的落实,能够减轻学生的校外培训负担、校内作业负担、校内学习负担,能够体现学生的主体地位,通过多元化、趣味化、实践性的教学活动,让学生感知到学习的快乐,从而使学生愿意自主地、以最放松的状态投入学习活动中,形成良好的学习习惯、行为习惯。这对于减轻学生的学习负担、课业负担有着一定的帮助,可以促使学生身心全面成长。在日常英语教育中,通过对“双减”背景下“教”与“学”深度融合方法展开探究,希望可以促进全面落实“双减”教育政策,促进基础教育改革。