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关键词： 吉林省教育学院   please   家务劳动   英语   指导教师   行为习惯  

摘要： 教学对象:八年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中英语教研员)一、课例背景本课例授课时长为45分钟,教学内容为人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 3 Could you please clean your room?,话题聚焦“家庭生活”,主要谈论家务琐事、家庭互助、家庭生活及家务劳动,对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭关系的处理等都有正向、积极的辅助作用。教师按照《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)五级标准中的“听说读写”和“文化意识”的要求设计本堂课,并以“话题项目表”为依托,选择Daily routines中的life at home话题,确定课型为阅读课。

关键词： 全人教育   整体学习   体验式学习   英语   译林版   外语教学   建构意义   目标语言  

摘要： 整体教育是以人为本的全人教育,它重视体验式学习,整合多种方法,实现共生。根据整体教育观,韩宝成(2018)提出并阐述了整体外语教学的理念。他认为整体外语教学理念包含整体内容观、整体学习观和整体教学观。整体内容观强调“完整地看待语言以及语言教育的特性、功能和价值,并以此作为选择和组织外语教学内容的基础”;整体学习观是指学习者在真实的情境中,运用目标语言,深入体验、建构意义。

关键词： 体验式教学   融入   高职英语   思考  

摘要： 随着高职英语教学改革的不断深入,很多现代创新型教学方法被应用于高职英语教育教学的过程中。体验式教学法是在库伯体验教学基础上形成的一种以学生为中心的新型、现代教学法,它具有调动学生积极性,激发学生学习潜能,培养学生实践能力与创新精神等作用。基于此,该文首先对体验式教学法进行概述,然后就体验式教学法如何融入高职英语教学给出一定策略,最后简要分析了体验式教学法应用于高职英语教学的注意事项。

关键词： 英语   story   What  

摘要： 教学过程Step 1. Pre-story1. Warming-up.(略)2. Free *** 2. While-story1. Read the picture and predict.(读图预测故事内容)T:In today’s story, there is a can beside the river. He is sad. What happens to the can?Guess!

关键词： 新课改背景   高中   英语   课堂教学  

摘要： 近年来,新课程改革蓬勃发展,结合这一改革的具体目标,国家提出了一系列的改革措施,总的来说,是要在对学生进行素质教育的同时,提升和发展学生基于学科学习的核心素养,并帮助学生减轻学习负担,降低学习压力。作为高中阶段的重要学科之一,高中英语学科在教学中的重要性不容忽视,在新课程改革的背景下,英语老师如何有效贯彻新课改理念,在实际的教学过程中真正做到提质增效,使我们的英语课程教学更好地服务于学生的学科专业素养发展,以及综合数量提高,是当前我们所要探究的重要话题。

关键词： 整体语言教学法   高职英语   课程思政  

摘要： 推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。本文基于整体语言教学法,结合具体的教学主题,探究高职英语“课程思政”的设计和实施,以期为高职英语课程思政建设提供借鉴。

关键词： 对话情境   英语   What   作业设计   口语练习   联系实际  

摘要： 一、综合型作业1.结合所学及自主查阅为第49页、第51页职业图片补充工作地点,观察图片并联系实际尝试用“He/She often...”对Oliver/Zhang Peng/Yifan的家人职业和工作地点进行描述。2.结合第48页对话情境和核心句提示扩充对话,并进行口语练习(A.用第49页、第51页职业类词汇替换。B.自主查阅父母职业及工作地点的相关词汇和自己理想的职业)。

关键词： 以学生为主体   高职英语   教学模式   教学实践  

摘要： 如今,我国对人才的要求逐步提高,高职院校作为人才培养的基地,要求学校紧跟时代发展需要,培养具备各方面素养的全能型人才,在英语国际地位不断提升的背景下,英语素养显得尤为重要。各高职院校认识到英语的重要性,不断对英语教学进行优化改革,在课堂教学中全面树立学生为主体的地位,尊重学生学习能力和个性,应用学生容易接受的教学方法培养学习能力,激发学生学习积极性,让学生全面融入课堂中,实现高职英语教学目标,提高教学质量。

关键词： 英语   汉语   形合   意合   对比分析  

摘要： 形与意是语言体系研究的主要方向和内容,英汉语言因中西文化和思维模式的巨大差别而产生了天壤之别,因此,英汉语言形合与意合必然大相径庭。本文基于经济全球化和文化大交融的时代背景,以英汉语言为切入点,研究二者形合与意合的成因,并通过语法层次、句法层次、篇章结构等进行对比分析。

关键词： 英语   课堂教学   理答行为   思维  

摘要： 理答是指课堂中,教师对学生回答问题后的处理及引导,无论在哪一种课堂中,理答都是师生进行互动交流最直接的方式。智慧的理答能直接引起学生对问题的再思考,最终实现对学生思维品质的全方位提升。