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关键词： 英语   写作能力   初中生  

摘要： 英语写作是英语学习的重要组成部分,对于初中生的英语写作能力提高具有重要意义。本文旨在探讨提高初中生英语写作能力的路径及其要点,主要研究内容包括:写作教学方法、写作评价、写作课程设计等方面。通过实际案例,探讨如何在教学过程中有效地提高初中生的英语写作能力。研究结果表明,通过采取综合性的教学方法、多样化的写作评价和合理化的课程设计,可以有效提高初中生的英语写作能力。

关键词： 高职   商务英语   课程思政   英语   商务   跨境电商  

摘要： 高职商务英语专业的外向型属性和学科复合性决定了课程思政开展的必要性。课程思政教学体系的建设应与“英语+通用性商务知识+跨境电商”模块有机融合,明确教学主题的知识点、思政点与融入点,立足于“史”“时”“实”精选思政素材,通过课堂教学环节融思政、专业课教师团队启思政、质量评价体系和激励机制促思政,创建商务英语专业课程思政的有效路径。

关键词： 高中   英语   阅读   解题   策略  

摘要： 阅读理解解题教学是学生英语语言技能提高的重要手段之一。英语阅读理解是学生学习英语的重要环节之一,而阅读理解解题教学则是学生在英语阅读理解方面的重要训练方式。通过阅读理解解题教学,学生不仅能够提高自己的阅读理解能力,还可以加强对于英语语言的理解和运用能力,这对于学生英语语言技能的提高有着重要的推动作用。高中英语阅读理解解题教学是英语教学中的重要环节之一,对学生的英语语言技能和应试能力的提高都有着重要的意义。

关键词： 学习兴趣   高职英语   学习质量   培养方法  

摘要： 在高职英语教学中,语法是学生学习的重点和难点之一。然而,由于学习兴趣的缺乏,学生对语法学习常常缺乏积极性和主动性,导致学习效果不佳。因此,研究学习兴趣在高职英语语法教学中的作用对于提高学生的学习动机和学习效果具有重要意义。本篇教学论文旨在探究学习兴趣在高职英语语法教学中的作用。通过对学习兴趣的定义和特点的分析,研究其对学生学习英语语法的积极影响,旨在为高职英语教师提供一些启示和建议,以提高学生的英语语法学习成效。

关键词： 三秦文化   高职英语   课程思政  

摘要： 三秦文化作为中国地域文化的典型代表,是中国传统文化的重要组成部分,含着丰富的课程思政教学资源。三秦文化融入陕西高职英语教学不仅能够拓展传播和弘扬三秦文化的渠道,提升学生的跨文化思辨能力,同时还可以促进高职英语课程的育人功能。在课程思政背景下,陕西高职英语课程教学,需要通过重构英语教材内容体系,选择灵活教学方式,开展多样英语课外活动,运用现代信息技术手段等多种途径,将三秦文化融入陕西高职英语课程教学,让三秦文化在高职课程思政建设中发挥其应有的作用和价值。

关键词： 高职英语   教学评价   评价方法  

摘要： 教学评价是衡量高职英语教育教学效果的重要的环节之一,笔者结合多年工作实际,探讨了当前国内外对此问题的研究,力图找 到当前高职英语教学评价的经验与困惑,在此基础上阐述了实现高职英语教育教学和评价方式改革的一些建议。

关键词： 新课标   学科核心素养   课程思政   高职英语  

摘要： 新课标为高职院校英语课程基础模块思政教学提供了指导。英语基础模块课程思政教学要结合新课标中把课程思政的理念贯穿于教学中的要求系统化设计,以课程思政为促进高职学生学科核心素养发展的有效方法,通过实施英语课程思政教学引领学生学科核心素养发展。设计育人目标,关注学科核心素养发展,挖掘与融入思政元素,依托职业情境任务,教学材料选择关联思政元素,教学方法选择注重思政体验与实践、教学评价坚持思政表现诊断与改进统一。

关键词： 教学目标   制浆造纸   专业英语   教学融合  

摘要： 制浆造纸行业转型背景下,专业综合型人才的缺乏导致行业发展失去了走向大平台的机会。针对当前就业导向下制浆造纸行业的岗位需求,阐述了制浆造纸专业基础英语教学的目标,并根据岗位的实际需求规划出最为适合的课程内容、教学设置、评价标准,使之形成最为完善的融合式教学模板。对以就业为导向制浆造纸专业与基础英语的深度融合展开了探究,并以此提出融合发展在未来中需改进方式,以期为行业以及学生发展提供助力。

关键词： 1+X证书   高职英语   教学改革   策略   途径  

摘要： 高职英语是高职阶段学生需要学习的一门必修课程,由于课程本身属于一门公共课,因此教师在教学模式、教学方法、教学理念等方面仍存在一定的滞后性,且很难实现课程与所属专业的有效对接。1+X证书制度为高职英语教师开展教学改革提供了一定的思路,教师可以借助1+X证书中的相关要求从教学内容、教学方法、实践模式等方面对英语教学进行改革,进而为社会培养更多符合实际需求的专业性人才。

关键词： 专业英语   教学改革   策略   以学为中心   过程考核  

摘要： 随着世界经济一体化的飞速发展,“材料专业英语”课程的传统教学模式已不再适应培养“具有国际竞争力创新型高素质人才”目标的要求,使其教学改革愈发显示重要性和紧迫性。基于该课程现存问题和课程特点,制定了教学改革策略,将“以教为中心”的传统教学方式转变为“以学为中心”的教学模式,同时改变了考核体系,建立了以能力培养为主的过程性考核,并充分利用网络资源提升教材与学科发展的匹配性,保障了学习内容顺应时代发展的步伐,以期培养出材料领域具有国际竞争力的创新型高素质人才。