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关键词： 多模态教学模式   英语   词汇教学  

摘要： 多模态教学模式拓宽了英语词汇教学思路,可有效缓解学生学习词汇的焦虑感,强化学生的词汇应用能力,帮助学生巩固词汇知识。为在词汇教学中充分发挥多模态教学模式的价值,教师应做到“课前、课中、课后”三者并重,“微课、慕课、翻转课堂”相结合,利用多媒体技术组织词汇教学等路径依托多模态教学模式开展英语词汇教学,帮助学生深入理解词汇教学内容,为英语词汇教学注入新动力,全面提升英语词汇教学的实效性。

关键词： 课程思政   高职英语   微课设计   教学实践  

摘要： 当前,在高职英语领域,课程思政和微课均是热门课题,但针对课程思政融入微课的研究寥寥无几,案例分析更是屈指可数。第六届中国外语微课大赛省赛一等奖作品《七彩中国节》以“中国传统节日”为魂,以“七色彩虹”为体,用两道“七色彩虹”引出中国传统节日的英文名及介绍法,“思政特色”十分突出。从教学分析、设计思路、教学步骤、实现手段、教学总结等五个方面,详细阐述该作品基于课程思政理念的教学设计,旨在为课程思政在高职英语微课中的融合与实践提供一些借鉴和参考。

关键词： 高级英语   课程思政   实践路径  

摘要： 作为英语专业核心课程,《高级英语》因其人文性、直观性和实用性,对英语专业学生具有独特的思想政治教育价值。为充分发挥语言教学促进学生思想政治教育的功能,《高级英语》课程需要重新定位,制定合理的教学实施策略,文章通过对英语专业《高级英语》课程思政价值的剖析,以《迎战卡米尔号飓风》为例深入探讨挖掘英语专业《高级英语》课程思政教学元素的可行性,及具体实践路径,旨在不断提高教师的专业素质和思想政治素质的基础上,使其在语篇教学中筛选出有助于学生语言能力和思想政治素质双重提升的教学素材,将思想政治教育与语言教学融为一体,将课程思政落到实处。

关键词： 湖湘红色文化   高职英语   实施机制  

摘要： 文章从湖湘文化和湖湘红色文化入手,介绍湖湘文化的精髓和湖湘红色文化的核心以及二者之间的关系,进一步阐述湖湘红色文化融入课堂的重要性和必要性,最后提出湖湘红色文化融入高职英语课堂的实施机制。

关键词： 短视频   高职学生   英语自主学习   抖音  

摘要： 抖音短视频趣味性强、个性化、交互好和传播快的特点,使基于抖音平台的英语自主学习成为大学生课外英语学习的重要途径。本文对高职学生利用抖音平台进行英语自主学习的可行性进行了分析,调查高职院校学生英语学习需求,剖析其使用抖音平台进行英语自主学习的特点并对基于抖音平台的高职学生英语自主学习效果进行调研分析,总结了相关的启示和经验。

关键词： 信息化   专业英语   教学模式   教学改革  

摘要： 在信息化、网络化越来越普及的大背景下,文章针对以往自动化专业英语教学中所存在的问题及痛点,结合作者相应的教学经验,以柳州工学院自动化专业学生为主体,从教学内容、教学模式和考核方式几方面提出了相应的改革办法,阐述了整个教改中对于课程定位及课程思政方面的理念和想法,并通过实践得到最终效果对比,验证了改革的适用性并体现出所取得的进步和成果。

关键词： 化工英语   专业英语   翻译技能   食品工业发展   社会需求量   英语翻译策略   供给侧结构   全球通用  

摘要： 随着我国坚定实施“扩大内需战略”及食品供给侧结构利的不断释放,我国食品工业保持着平稳较快的增长态势,产业规模不断提高,加快了融入全球市场的广度与深度,实现了市场空间的全球化,与世界各国食品业界之间的交流也日益频繁。英语作为全球通用的交流语言,在我国食品工业发展与对外交流中发挥着巨大的作用。掌握食品化工英语翻译技能的优秀专业英语人才成为抢手的人才,社会需求量不断增加。

关键词： 母语   二语习得   汉语   英语  

摘要： 母语是人们最熟悉的语言,亦是人们思考时下意识会在脑海中使用的语言。学习者学习另一种语言的过程被称为二语习得。由于母语在学习者的脑海中是根深蒂固的存在,不可避免会影响其二语习得。目前,汉语与英语均是世界上应用最广泛的两门语言。文章将以汉英为例,结合调查问卷“大学生中英文水平综合调查”简要说明母语对二语习得的影响,并探讨母语对其产生的作用。

关键词： 高职英语   课程思政   有效路径  

摘要： 英语课程作为高职公共必修课,兼具工具性和人文性,既要培养学生的语言知识技能,又要发挥育人功能。本文结合课程思政内涵和特点,分析高职英语课程思政的必要性,结合教学实例,提出高职英语课程思政教学应坚持的原则,从教师、教材、教法三个方面论述高职英语课程实施课程思政的有效路径。

关键词： 学科核心素养   英语   听说能力   学习和发展  

摘要： 我国教育部于 2016 年提出了《中国学生发展核心素养》的教育发展方针,学科核心素养及其培养方式成 为了教育界面临的重要议题之一。英语属于初中阶段重要的基础学科,如何培养和提高学生的听说能力一直是教学 的重难点,也是培养和提高学生英语核心素养的制高点。但现阶段,我国初中英语听说教学的现状不尽如人意,存 在学生基础薄弱、教师教学观念陈旧、教学形式单一、听说练习过于机械等问题。鉴于此,本文对核心素养下初中 英语听说教学的策略进行探讨,力图将教学与学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化品格培养相结合,以期 为他们整个初中阶段的英语学习和发展奠定良好的基础。