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ISBN: (纸本)9787300309880

关键词： 饭店   英语   口语  

ISBN: (纸本)9787122412836

摘要： 本书涵盖了如何提升酒店英语口语、星级酒店英语基本用语、前厅对客服务英语口语、客房对客服务英语口语、餐饮服务英语口语、商务中心服务英语口语、康乐服务英语口语等内容。本书主要有以下三大特色。特色一：介绍酒店服务中的基础英语，包括酒店服务必须了解的专业术语、酒店各部门与岗位英语名称、英文缩写及礼貌用语。特色二：设计了多个栏目，除常见词汇与短语、常用句型百宝箱外，还设计了一系列酒店服务中常见的情景对话。特色三：本书从词汇到句型，再到与客对话，层层深入、层层推进，使读者不仅能够掌握酒店专业英语，还能了解酒店各部门工作的服务技巧、操作流程和相关业务知识。

关键词： 医学   英语   名词术语   医学院校   教材  

ISBN: (纸本)9787568933216

摘要： 本教程重点介绍了人体各器官系统的基本解剖结构和生理功能、医学英语术语的常见词根和词缀及其拼读规则，以及临床常见疾病的文献阅读技巧。通过本教程的学习，学习者可以强化医学基础知识，掌握医学英语术语的构词方法和记忆策略，并熟悉医学英语的文体特征。

关键词： 英语   教学研究  

ISBN: (纸本)9787206195808

摘要： 《应用语言学视域下的英语教学理论与实践》一书对应用语言学视域下的英语教学进行了探讨研究，包括理论与实践两个部分。理论部分，分别对应用语言学及其基本理论、核心领域等展开分析；实践部分，依次对应用语言学与语言教学、英语词汇教学、英语语法教学、英语听力教学、英语口语教学、英语阅读教学、英语写作教学以及英语测试等进行阐述。本书将理论与实践进行有机统一，内容完整、结构合理、条理清晰，具有很强的实用性，是一本值得学习研究的著作。

关键词： 农村初中生   英语   阅读障碍   性别差异   问卷调查  

摘要： 利用问卷调查法对一所农村中学157名学生的英语阅读障碍进行了研究,发现农村初中生在词汇、语法、语篇、文化背景知识、阅读习惯和阅读策略上均存在阅读困难。词汇方面,农村学生最容易因为不认识的单词出现阅读困难。语法方面,时态最有可能给农村学生带来阅读障碍。语篇方面,农村学生面临的最大阅读障碍是无法找到或推断出主题句。文化背景知识面临的最大阅读障碍是不理解阅读材料的主题。在阅读习惯方面,最常因重读同一句话产生阅读障碍。就阅读策略而言,他们最易因不擅长区分细读和略读出现阅读困难。研究还发现农村中学生在性别方面不存在显著的阅读障碍差异。

关键词： ESP   专业英语   交通运输  

摘要： 交通运输专业英语是一门实践性、应用性较强的学科,能够充分培养学生的语言表达能力、专业知识应用能力。但由于缺乏健全的教学理论和课程体系,导致专业英语在实际教学中出现诸多问题,使学生难以充分掌握专业知识技能,不能将所学知识运用于专业工作岗位当中。ESP理论的应用性和专业性能够帮助专业英语教师探索出新的教学目标、教学体系和教学方法,帮助学生掌握专业知识,促进学生全面发展。结合ESP理论的内涵,探究专业英语教学存在的问题,探究全面专业英语教学体系的途径。

关键词： 英语   课外阅读   课程化  

摘要： 文章基于课标对高中生阅读能力的要求,阐述了高中英语课外阅读课程化的价值,探讨了英语课外阅读课程化的实施过程和实施结果,并对英语课外阅读课程化进行了反思和展望。

关键词： 英语专业研究生   培养模式   英国高校   借鉴  

摘要： 高等外语教育关系着高等教育人才的培养质量。英语专业研究生作为高等外语教育培养的中坚力量,其培养方式存在模式较为单一、教育机制不够完善、学生自主学习能力较为薄弱等不足。而英国爱丁堡大学、伦敦大学学院和兰卡斯特大学的多样化培养模式、协同化授课方式、翻转化课堂教学、专业化学术培养等举措,可以为国内英语专业研究生培养的改革创新提供一定的借鉴。

关键词： 核心素养   高中   英语   创新性教学  

摘要： 核心素养这一理念的提出,显示了国家对于学生全面发展的重视。作为教学引领者的教师,应该以核心素养培养为最终目标,探索高效教学方法。素质教育阶段的高中生,不仅要面临高考,还要为实现未来多维发展做准备。英语作为高中阶段的主要学习科目,是影响学生素养发展与提升的关键因素之一。为此,教师应该深入研究核心素养背景下高中英语课堂创新性教学的必要性与策略,从而推进学生综合素养的提升。

关键词： “互联网+职业教育”   高职英语   信息化教学模式  

摘要： “互联网+职业教育”背景下,高职英语信息化教学模式是通过传统的面对面课堂教学与在线教学相结合的“线上+线下、课内+课外、现实+虚拟”的由网络教学平台和人工智能结合的立体交叉混合教学模式。通过问卷调查和教学实践研究发现,信息化教学模式既重构教学内容,又革新教学理念、教学手段和教学评价,其效果优于传统教学模式。文章从教师层面、学生层面、课程设置层面总结出优化英语信息化教学的方法和建议。