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关键词： 国际合作办学   英语   需求分析  

摘要： 以南京高校的国际合作办学学院为例,通过问卷和访谈的方式调查了国际合作办学本科生的英语学习需求,发现由于专业课程的全英文特性,学生对于听说能力的提高有极大需求。为了满足学生需求,尝试构建以需求模块为框架的“基础课程+提高课程+进阶课程”课程体系,形成以“EGAP为主,EGP为辅”的英语课程模式,以满足学生不同的英语学习需求。

关键词： 高职英语   核心素养   深度学习模式  

摘要： 分析深度教学、深度学习与核心素养的概念及联系。结合教学实例,提出构建和实施高职英语深度学习模式的策略,即以学生为中心,深入分析学情;科学选择教学内容,深层设计教学材料;任务驱动学习,系统设计教学方法;多元化评价,全面反馈学习效果等,以期为高职英语教学改革和实践提供可参考的经验和路径,全面提升学生的英语学科核心素养和职业能力。

关键词： 英语   师生交流   视频   农场   Pre-reading   教学过程  

摘要： 教学过程Step ***-reading *** ***'s enjoy T:What's the video about?S:Farm.设计意图:师生通过轻松的交流拉近彼此的距离,学生观看农场视频,可以身临其境地感受农场的氛围,引导学生了解自然,顺势进入单元主题。

关键词： 高职英语   教学反思   实践创新  

摘要： 本论文基于传统高职英语教学现状,阐述了教学反思的理论价值与实践意义,深刻分析了高职英语教学单位在教学内容、教学时长、人才培养目标方面的不足,以及英语教师在教学目标、教学方法和教学手段、教学设计、教学效率、考试和评价机制等方面存在的缺陷。对此,本文提出了增加英语教学时长、明确教学目标及实施分层次教学、有效整合教学资源、进行多元化考核等教学创新策略,以期提高高职英语课堂教学效率与职业教育人才培养质量。

关键词： 新高考   英语   读后续写   策略  

摘要： 在新高考改革不断深化的背景下,英语读后续写成为新的热点题型,其在写作话题、写作内容、评分标准等方面都发生了巨大变化,原有的英语写作教学模式已经无法满足新高考的要求。在这样的背景下,如何有效地开展读后续写教学活动,提高学生完成读后续写题型的质量,充分发挥读后续写的育人价值,成为每一位高中英语教师在教学中关注的重点。本文立足于新高考改革,全面总结新高考对读后续写的考查要求与考查方向,分析新高考背景下高中英语读后续写教学原则,并且详细阐明高中英语读后续写教学优化路径,以期提升学生的读后续写能力。

关键词： 新课标   英语   拓展性作业   多元化  

摘要： 本文致力于探寻新课标理念于八年级英语拓展性作业里的应用途径。当下英语拓展性作业存有内容单调、难度失衡、形式封闭以及评价单一等状况,新课标理念则给出了以学生作为主体、突出合作学习、重视实践与创新的教学要求。文章联系外研版八年级英语教材的内容,详尽阐释了四种应用策略:充实作业内容,推动合作学习与创新思维;分层规划作业,达成个性化教学与合作学习;放开作业形式,增进合作学习与实践能力;多元评判作业,促进合作学习与自我反省。这些策略的施行,意在激发学生的学习兴致,提升学生的英语运用能力、团队合作能力和创新思维,同时推动学生的个性化发展与全面进步。

关键词： 技术赋能   英语   小组合作   协作学习  

摘要： 随着人工智能与教育技术的快速发展,传统英语写作教学面临转型升级的需求,特别是在职业教育与艺术教育的交叉领域,学生对表达力、创造力和跨文化沟通能力的要求不断提高。文章构建了融合iWrite智能批改平台与职教云平台的英语小组合作学习模式,旨在提升学生的职业写作能力与艺术化表达素养。该模式以真实职业情境任务为核心,贯穿准备、深化和提升三大教学阶段,并引入多维度评价机制,包括AI评分、企业导师反馈与小组互评。在艺术专业教学中,文章探索将多模态元素(如视觉、文本、语音等)融入写作教学,结合写作与视觉设计、数字叙事等跨学科融合,提升学生的创造力与跨媒介表达能力。通过这种方式,学生不仅提升了语言表达技巧,还拓展了艺术表现的边界。研究结果表明,该模式提升了学生的写作积极性,增强了他们的跨媒介表达能力和跨文化沟通能力,帮助学生更好地适应现代职业和艺术领域的需求。未来,这一模式有望在更多艺术应用场景中得到扩展应用,如视觉传达、影像制作等,构建沉浸式的“技术+艺术”融合写作生态,为培养具有创新能力和跨学科思维的学生提供新的教育路径。

关键词： 讲好中国故事   英语   文化   培养路径  

摘要： 全球化背景下,“用英语讲好中国故事”成为高职英语教育落实立德树人根本任务的重要抓手之一。增强学生文化自信,培养学生“用英语讲好中国故事”的意识和能力,传播中华优秀传统文化,向国际展现可信、可爱、可敬的中国形象,是高职英语教学的重要目标之一。本文探讨高职学生“用英语讲好中国故事”的必要性,通过问卷的方式调研高职学生“用英语讲好中国故事”的现状,分析其存在的问题和成因,探索高职学生“用英语讲好中国故事”能力培养路径。

关键词： 核心素养   高中   英语   阅读  

摘要： 在我国教育改革不断推进的背景下,高中英语教学正在由知识能力本位向核心素养培养转变。英语阅读作为英语学科的重要组成部分,是培养学生英语核心素养的有效途径。基于此,文章首先分析了当前高中英语阅读教学中存在的问题,然后明确了基于核心素养的高中英语阅读教学要点,接着提出了具体的高中英语阅读教学策略,以期提升高中阅读教学效果,提升学生的英语核心素养。

关键词： 小学   英语   情境教学   学习情境  

摘要： 英语作为世界性的通用语言,在全球化不断加快的背景下,英语被广泛应用,并在人们生活与发展当中占据着极为重要的地位。在此种情况下,培养英语型人才成为现阶段教学活动开展的重点内容。英语知识与技巧需要学生长期的积累,在不断学习过程中积累好词好句和掌握应用技巧,所以,在小学阶段应提高对英语教学的重视程度,充分考虑到小学生的心身发展特点、英语教学要求以及学生实际需求等内容,选取有效的教学方法,如情境教学方法,让学生进入到特定的环境下,感受到学习英语知识的内在魅力与价值,充分调动学生学习的积极性与自主性,为提高学生英语学习水平与能力奠定良好基础。