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关键词： 职业学校   英语   教学质量  

摘要： 由于我国素质教育的大力推行,现阶段更需要培养综合型的高质量人才,因此,在贯通项目的基础阶段中,教师要快速转变教学模式,让学生真正成为课堂的主体。本文通过分析当前贯通项目基础阶段教学中存在的问题,提出了如何提高英语教学质量的教学策略,并根据当前教学方式进行了总结与反思,旨在通过贯通项目基础阶段教学,全面提升英语教学质量。

关键词： 高职英语   课程思政   课程资源  

摘要： 高职院校课程思政建设是职业教育提质培优的重要手段,根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,各类课程要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局。在课程思政大背景下,全员、全程、全方位协同育人机制逐步形成,科学、高效地推进高职英语课程思政教学资源建设,配合线上线下混合式教学模式,将思政育人元素与英语语言教学深度融合,推动高职英语与思政课程同向同行。

关键词： 高职英语   课程思政   教学改革  

摘要： 作为高职公共必修课之一,高职英语课程教学大多停留在语言知识技能的传授层面,如何将课程思政有效地融入英语教学已成为高职英语教学改革发展的必然趋势。作为高职院校的英语教师,不但要肩负知识技能的传授,还要做好价值观的引领。文章以高职英语教材的某一章为例,探讨如何将课程思政有效融入高职英语教学,实现高职英语教学的课程思政功能。

关键词： 混合式学习   专科护理   认知状态   研究生   专业英语  

摘要： 目的该文探究后疫情时期吉林省医学院校研究生专业英语混合式学习在认知、需求等方面主要存在的问题,以增强学生混合式学习的自主性、自律性及对专业英语的实际应用能力。方法采用卡尔加里大学混合式学习课程调查基础上查阅相关文献所编制的符合中国国情的吉林省医学院校研究生专业英语混合式学习调查问卷,采用纸质版问卷与电子版问卷星相结合的方式发放问卷,回收有效问卷295份,进行统计分析。结果问卷调查结果显示相比于单纯线上或线下课程,专业英语混合式教学中师生的积极性、教学学习效率及参与同学的积极性和学习效率都有所增加。结论后疫情时期吉林省医学院校研究生专业英语教学的落实与推广不足,学生对混合式学习的自律性、自主性缺乏,同时存在网络硬件与软件的使用等问题。夯实混合式教学设计,满足研究生专业英语学习的需求,以改善学生对混合式教学的认知和自主学习及实际应用专业英语的能力。

关键词： 护理学   专业英语   本科  

摘要： 本文通过前期挖掘护理专业英语授课过程之中产生的主要问题,进一步深思课程所面临的主要问题的解决对策,从教师、学生、课程设置三个维度思考。建议教师维度思考转变教学模式、促进教学团队建设,学生维度思考转变学生学习积极性、注重多途径的开展交流活动,课程维度思考课程设置改革、开展课程思政的方式,提升护理学专业英语课程的教学能力。

关键词： 新课标   小学   英语  

摘要： 在新课标的背景下,教育行业要不断地做出改变,英语是学科教学中最重要的部分,也要积极改革。在英语教学中,教师要在日常教学的基础上,融入新媒体的教学方式,不仅对学生有很大的收益,也方便教师的教育工作。基于新课程下提升小学英语教学效率的策略进行深入研究,以期对相关人员有所帮助。

关键词： 混合式教学   高职英语   写作教学  

摘要： 随着互联网科技的不断发展,人们的生活与学习方式不断改变。教师在开展日常教学过程中,也需要加强对互联网科技的应用,对教学的方式进行创新,培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展。混合式教学的开展使得教学方式更加多样化,激发学生的学习兴趣。文章从高职英语写作教学中开展混合式教学的作用出发,分析高职英语写作教学中给予混合式教学的必要性,并提出相关策略,希望能进一步促进混合式教学模式在英语教学中的开展。

关键词： BOPPPS教学模式   混合式教学   高职英语  

摘要： 大部分高职学生英语基础较为薄弱,对传统的讲授型英语课堂不感兴趣;但他们愿意参与和体验,乐于接受新鲜事物,对手机等电子产品也有较大的依赖性。如果对电子产品一味禁止和打压,反而减弱了他们的学习兴趣和积极性。如果将BOPPPS教学模式和混合式教学模式两者优势相结合,可以产生更好的效果。

关键词： 英语核心素养   PBL教学   高职英语  

摘要： 项目式学习(PBL)是一种以学生为中心、项目为主导的学习方式。本研究以高职英语课程外贸英语口语为例,借助网络平台,在线上线下开展包含选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价六个环节的PBL教学,提升学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面的英语核心素养。在PBL教学实践中,笔者发现一些亟待解决的问题,如部分学生自主学习能力弱、学生评价存在偏差、教师知识结构不完整等。

关键词： 小学英语   王兵   内容要素   英语   人与自我   译林版   What   教学目标  

摘要： 主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。以译林版《英语》六年级下册Unit 8 Our dreams Story time为例,主题是“人与自我”。文中通过师生提问引出Mike、王兵、刘涛、苏海、Nancy、杨玲以及Miss Li的梦想及背后的原因。本课的教学目标是能用目标句型“What do you want to be in the future?”