关键词：
研究生教育
英语专业研究生
社会支持
科研成就目标
幸福感
摘要：
近年来,我国英语专业研究生教育取得了显著成效,培养了大批复合型、研究性和国际化外语人才,在建设创新型国家的进程中发挥了至关重要的作用。为进一步服务于国家创新驱动发展战略、提升我国的国际竞争力,培养外语能力扎实、知识结构完备、科研和创新能力卓越的新时代外语人才已经成为外语教育界所关注的焦点。然而,受限于从业空间萎缩、学业要求提高、专业优势减弱等现实问题,英语专业研究生教育的高质量发展仍面临许多问题和挑战。鉴于此,本研究旨在通过调查英语专业研究生科研成就目标、社会支持和幸福感的特征及关系,为从根本上激发英语专业研究生科研动机、提升其科研能力和身心健康提供参考和启示。采用定量研究方法,面向全国多所高校学术型英语专业研究生发布在线调查问卷,最终获得有效问卷838份。本研究所使用的研究工具主要包括测量英语专业研究生所感知的社会支持、科研成就目标和幸福感的三个分量表,并采用验证性因子分析、描述性统计、相关性分析、独立样本t检验、结构方程模型、中介效应分析和多群组分析等方法进行数据分析。本研究主要目的在于:(1)描述英语专业研究生科研成就目标、社会支持和幸福感的特征;(2)探究英语专业研究生科研成就目标、社会支持和幸福感之间的关系;(3)检验英语专业研究生的科研成就目标在其所感知的社会支持和幸福感之间的中介作用。研究发现,成就目标定向理论可以较好地解释英语专业研究生的科研动机。此外,英语专业研究生普遍感知到较高的导师支持和同伴支持,其所感知的幸福感略高于平均水平、不幸福感略低于平均水平。差异检验结果显示,硕士生和博士生在掌握趋近目标、掌握回避目标、工作回避目标和导师支持方面存在显著差异,而男生和女生在幸福感这一维度存在显著差异。结构方程模型结果显示,成绩趋近目标与英语专业研究生幸福感呈正相关,而成绩回避目标与幸福感呈负相关;工作回避目标与幸福感呈负相关、与不幸福感呈正相关。就社会支持与成就目标的关系而言,英语专业研究生所感知的导师支持与掌握趋近目标呈正相关,与工作回避目标呈负相关;同伴支持与掌握目标定向和成绩目标定向均呈正相关。就社会支持与幸福感的关系而言,导师支持与幸福感呈正相关;同伴支持与幸福感呈正相关、与不幸福感呈负相关。最后,中介效应分析结果表明,英语专业研究生的科研成就目标在其所感知的社会支持与幸福感之间起中介作用。本研究的研究发现不仅揭示了英语专业研究生科研成就目标、社会支持和幸福感的特征及相互关系,验证了科研成就目标的中介作用;同时丰富了英语专业研究生科研经历相关研究,对提升其科研动机和幸福感、促进健康育人、提高英语专业研究生教育质量具有一定的启示意义。
