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关键词： 民族地区   小学   英语   即时评价  

摘要： 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。2022年4月,教育部印发了《义务教育英语课程标准(2022版)》,指出教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点,评价方式应体现多渠道、多视角、多层次、多方式。文章通过调查发现,当前民族地区小学英语课堂即时评价在内容和方式上没有完全达到《课标》要求,主要存在师生认知程度低、实施缺乏合理性、评价促进学习功能减弱三个方面的问题。改善现状要做到三点:一是制定课堂即时评价标准,二是提升教师课堂即时评价能力,三是完善课堂即时评价体系。

关键词： 课程思政   英语专业   建构主义   高级英语   英语专业课  

摘要： “课程思政”理念的提出以及建设在当下具有重大意义。要真正做好“课程思政”,课堂教学设计至关重要。然而,当前关于“课程思政”教学设计缺乏深入、系统的探究。研究基于重庆市高等教育教学改革重点研究项目“立德树人视阈下独立学院外语类‘课程思政’建设探究——以《高级英语》为例”,旨在结合调查研究,提出独立学院英语专业课“课程思政”建设中的教学设计参考方案。研究通过学生问卷调查和教师个人访谈,从学生和教师两个角度了解当前专业课“课程思政”相关教学内容、教学方法及教学评价,并基于建构主义理论,探究《高级英语》“课程思政”教学设计,以期为今后英语专业“课程思政”教学提供参考。

关键词： 翻转课堂   高职英语   教学模式  

摘要： 翻转课堂是一种全新的教学模式,颠覆了传统以教师为中心、讲授式的教学模式,突出“自主化,个性化”的培养方式,顺应教育信息化发展的潮流,完美契合了高职英语教学改革新要求。本文以高职英语教学现状为切入点,阐述了翻转课堂教学理念应用于高职英语教学的重要性,从而构建基于翻转课堂的高职英语教学模式,并通过教学实践印证了该模式的科学性和实用性。研究结果表明,将翻转课堂教学模式应用于高职英语教学中,取得了良好的教学效果,促进了教学质量的提升,具有实际应用价值。

关键词： 小学英语   读写   英语   教学策略   方法  

摘要： 小学英语单元整体教学是以“主题单元”为主体的教学,这种教学方式是对通过教学活动进行整体性组织和设计,从而提高教学整体性、有效性。近年来,我国各地区学校逐步尝试把单元式教学和小学英语结合起来,从而提高阅读和写作的效果。在单元整体式教学中,教师在进行阅读和写作教学时,首先要设计出各个单元的教学主线,并围绕着各个单元的教学任务来确定教学目的,从总体上进行阅读和写作教学的设计和实施,致力于提高小学生英语应用水平和学科综合素质。本文对小学英语单元的整体教学进行了简单的剖析,并着重探讨了在小学英语单元整体教学中实施阅读与写作的策略。

关键词： 高职英语   思政元素   路径   方法  

摘要： 目前,高职教育越来越受到国家的重视。同时,国家也大力发展高职教育,投入大量的资金及加大其支持力度。高职英语教育也是刻不容缓。在高职英语课堂中,教师不仅仅要传授学生知识,更应该提高学生的政治觉悟和道德素养。因此,把思政元素融入高职英语课程,探索思政特色的英语课堂的路径和方法显得十分必要的。这也是新的时期国家对高职英语课程教学的新要求。本课题旨在探索大学英语与思政教育更好地融合的路径与方法,形成大学英语课程与思政课程同向同行的良好协同效应。

关键词： 初中英语   活动教学   英语  

摘要： 随着素质教育要求的不断规范与明确,活动教学法成为当前义务教育阶段教师进行课堂讲授的主要方式之一,对于英语这样具有很强情境性与实用性的学科来说,采用活动教学的方法能够让学生主动参与到课堂中来,在轻松愉悦的课堂氛围中完成对教学目标要求内容的学习。本文首先分析活动教学的内涵及特征,之后阐述在初中英语学科教学中采用活动教学法的可行性与必要性,最后以案例描述的方式展现活动教学的方法如何进行实际应用,旨在帮助初中英语教师如何利用非传统意义上的教学方法来提升学生的英语学习效果。

关键词： 英语   英语教材   美学  

摘要： 美育是素质教育的重要组成部分,是培养学生发现美、欣赏美、体验美、创造美的能力和教育。培养学生的审美意识、审美能力对提高教育质量具有十分重要的影响。发掘英语语言本身及小学英语教材中的美学元素,探讨英语的美,唤起教师发现英语美的意识,并向学生传达,使学生在英语课堂中能更自觉地感受到英语的美。

关键词： 英语   阅读   表达   “读者剧场”  

摘要： 在小学英语阅读教学中运用“读者剧场”模式能够将枯燥的常规英语阅读转化为具有艺术戏剧元素的角色阅读形式,运用师生互动、角色扮演的形式达到阅读目的,实现培养学生英语能力的教学目标。运用实践法、文献资料法对小学英语“读者剧场”阅读模式进行研究。

关键词： 多元评价   高职英语   教学方法  

摘要： 随着我国教育改革的不断深入,对高职英语的教学的要求也越来越高。多元评价体系在高职英语教学中得到了应用,也在一定程度上提高了英语教学的整体质量。基于此,阐述了多元评价体系对高职英语教学方法与策略的重要作用,分析了当前实施所遇到的困难,并提出了多元评价体系改善高职英语教学方法与策略的相关路径,旨在为社会培育出更多技术过硬的实用型人才。

关键词： 课程思政   高职英语   课堂教学   思路   分析  

摘要： 伴随高职院校教育改革的层层迭进,传统课堂模式的弊端显露无疑,同时对全体教师提出了新的挑战。因此,高职英语教学要讲究效率和方法,对现有的课堂教学实行创新之举,这样才能进一步提升高职英语教学的实效性,以及通过创建大思政格局优化教学水平,则可利用课程思政资源完善高职英语教学体系,打造高效英语课堂的同时,促进学生英语素养的提高,助力高职学生全面进步。基于此,本文主要围绕高职英语教学现状,对课程思政背景下高职英语教学特征、价值以及有效思路展开分析。