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关键词： 高职英语   课程思政   评估体系  

摘要： 构建课程思政评价体系是全面推进课程思政落地落实的重要手段，也是提升人才培养效果的重要战略举措。近年来，职业教育迈向高质量的内涵式发展道路，教学和课程的育人和育才功能成为关键的环节，特别是多维度全过程的课程思政改革评价体系的构建。基于此，本研究聚焦高职院校英语课程思政建设的主体，结合日常工作，借鉴专业评估的理论与方法，探讨了高职英语课程思政评估体的内容组织，推动课程思政建设向纵深发展，以期为高职院校英语学科教学改革发展建言献策，践行立德树人的使命。

关键词： 双减”政策   英语   课后作业   合理性   有效性   初中生  

摘要： 在“双减”政策的督促下，教师开始将品质意识、生本理念以及拓展思想应用于英语课后作业的科学设计之中，努力提升英语课后作业的合理性与有效性，优化初中生的课余探究环境。为了优化英语课后作业的设计性，教师积极研读“双减”政策的课程解析，全面归纳“双减”政策对英语课后作业的实施要求，深度考量立足“双减”英语课后作业设计的价值性，系统总结影响英语课后作业品质性的重要元素。而且，教师还立足“双减”政策具体探寻英语课后作业设计的合理性，科学研究立足“双减”英语课后作业设计的有效性，努力建构高品质、高价值的育人环境。

关键词： 线上教学模式   英语自主学习   自主学习情况   影响因素  

摘要： 在信息化的时代里,学生需要处理的信息越来越多,并且现代化教育目标和课程标准强调学生的自主学习能力。自主学习作为学生必需的基本学习品质之一,不仅在英语学习中发挥着重要,也是学生实现终身学习必需的基本品质。近几年,由于新冠疫情的影响,线上教学模式得到了普及。但因为学生自身内部因素和外部因素的影响,这一教学模式对学生的自主学习提出了巨大的挑战。因此,如何改善学生的自主学习情况,从而提高线上教学的效果,是亟需解决的关键问题。 本研究意在解决两个问题:线上教学模式下高中生英语自主学习的情况如何?影响线上教学模式下高中生英语自主学习的因素有哪些?本研究以社会建构主义理论和元认知理论为基础,采用混合研究方法。研究工具是问卷调查和访谈。研究对象是来自江西南昌三所不同高中不同年级的英语教师和学生。本研究在预调查、预访谈后进行了正式的调查和访谈。调查了585名学生,访谈了54名学生和27名教师。采用SPSS 21.0对问卷数据进行分析,并将访谈记录转换为文本进行分析。通过对数据和访谈文本的分析,可以得出两个主要的发现。第一个发现是,总体来说,线上教学模式下高中生的英语自主学习情况良好。第二个发现是,在线上教学模式下,影响高中生英语自主学习效果的因素包括内部因素,即学生自身,和外部因素,即英语教师、学生家长、学习环境和网络设备。 本研究表明,线上教学模式下,因受到各方面因素的影响,高中生的英语自主学习仍有可以提升的空间,并需要学生、教师和家长的共同努力。但本研究仍存在着一些不足需要在未来的研究中进行改进。

关键词： 小学   英语   多元智能   作业设计  

摘要： 英语作业是英语教学中的一个重要环节。对于学生而言，英语作业对学生的英语学习具有导向作用；对于教师而言，英语作业是诊断和改进教学问题的渠道。在作业设计过程中，教师可以新课标为指导，运用多元智能理论，以主题为引领，采取多种作业设计方式，开发学生的各种智能，端正学生的学习态度，同时在引导学生体验、参与、合作与交流的过程中促进学生全面发展。

关键词： 自由贸易港   人力资源管理   专业英语   跨文化  

摘要： 海南自由贸易港建设是我国深化改革开放的重要举措。海南自由贸易港建设背景下，人力资源管理专业英语课程教学需要进行改革，以适应市场需求和国际化发展趋势。本文从“拓宽教学领域，挖掘贸易背景下的英语教学资源”“开展产学研合作，推动跨文化交际教学实践”等方面提出了相应的教学改革策略，以期为人力资源管理专业英语课程教学改革提供参考和借鉴。

关键词： 初中   英语   新课标   大单元主题教学   方法策略  

摘要： 随着新课程改革的逐步推进和素质教育理念的不断深化，教育教学领域提出了大单元主题教学概念，教师基于大单元来进行整体的教学设计，不仅是教书育人价值观念的充分体现，也是帮助学生实现个性发展，塑造学习优良品质的重要途径。在当前的初中英语教学实践当中，部分教师仍旧依照教材内容进行教学环节的安排和整体教学节奏的把控，对于单元主题教育缺乏明显的设计，这就直接导致了教师所设计的教学环节对大单元主题意义的体现不足，使得学生所学习的知识十分零散，综合学习能力以及英语核心素养得不到有效提升。基于此，本文以新课标为导向，首先讨论了初中英语大单元主题教学设计的重要性及其原则，之后从六个方面对如何在初中英语教学中践行大单元主题教学展开分析，希望对相关人员提供参考与借鉴。

关键词： 认知语言学理论   中职   英语   教学  

摘要： 中职英语课程教学需要考量应用适当的教学方法，提升课程教学活动的有效性。教育理论是教师设计教学内容、应用教学方法的基础，而认知语言学理论是语言学习领域的重要理论。本研究活动针对认知语言学理论在中职英语教学中的应用问题进行研究，分析认知语言学理论、当前中职英语教学存在的问题、认知语言学理论对中职英语教学的启示、认知语言学理论在中职英语教学中的应用策略，旨在为提升中职英语语言教学的有效性提供有价值的参考意见。

关键词： 核心素养   读后续写   教学策略   英语  

摘要： 随着新高考的实施，英语核心素养培养成为英语教学的重要目标，读后续写教学也成为英语教学中重要的教学内容。读后续写教学策略，可以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，也可以提高学生的写作能力和思维能力。本文将分析英语核心素培养与读后续写教学策略的关系，探究读后续写教学策略的具体运用路径。

关键词： 信息技术   英语   课堂效率  

摘要： 网络技术应用于现代英语教学课程，丰富了英语教学的方式和内容，有效提高了英语课堂的知识转化效率。教师在进行教学之前，应当全面了解学生的学习特点，借助现代信息技术进行英语课程的推进，根据所掌握的情况，帮助学生对英语知识进行更深层次的学习，实现新课程英语教学的目标。

关键词： 小学   英语   双减   减负增效   提升策略  

摘要： 在“双减”背景下，寻求小学英语教学提质增效的全新路径旨在切实提升小学英语教学质量，让学生在更加具有实效性的教学中提升自身学习能力、思维能力等。只有这样，才能真正减轻学生的学习负担，才能切实提升学生的英语核心素养。基于此，本文以“双减”政策为依托，结合当前小学英语教学现状与学生的实际学情，从八个方面着手，对“双减”背景下提升小学生英语学习质量的策略进行讨论，供相关教师参考借鉴。