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关键词： 专业英语   医学领域   教学质量评价体系   高等医学院校   医学专业技术   教学师资   教学模式   信息交流  

摘要： 医学专业英语是专业英语在医学领域的分支,也是医学类院校一门重要课程。随着医学技术的发展和信息交流的日益频繁,医学领域迫切需要熟练掌握医学专业技术知识和医学专业英语技能的人才。但是我国高等医学院校的医学专业英语教学发展不协调。教学模式需要完善、教学师资需要培养、教学质量评价体系需要加以重视。

关键词： CIPP评价模型   高职英语   课程思政   评价指标体系  

摘要： 基于CIPP评价模型,采用文献法、逻辑分析法,在论证CIPP评价模型应用于高职英语课程思政评价适切性的基础上,初选课程思政质量评价指标,形成描述性问卷并展开调查。对样本数据进行信效度检验和因子分析后,形成高职英语课程思政评价体系,共包含一级指标4个、二级指标10个和三级指标30个。采用Yaaph软件构造层次模型并生成AHP调查问卷开展调查,运用层次分析法得到各评价指标的指标权重,最终形成完整的高职英语课程思政评价指标体系。

关键词： 高职英语   课程思政   教学设计   案例实践  

摘要： 实施课程思政是实现“立德树人”根本任务的重要手段和方法。深入研究了课程思政的必要性、教学目标、教学案例设计、教学实践、考核综合评价五个方面,并以高职英语课程“求职应聘”单元为例,探讨了高职英语课程思政的教学设计与实践,以期为新时期高职英语课程有效实施课程思政教学改革提供借鉴。

关键词： 湖湘文化   高职英语   融入途径  

摘要： 文章试图从“立德”“树人”的概念入手,先对以湖湘文化进行了简要的剖析,接着结合作者所在学院的高职英语实际教学案例,研究以湖湘文化融入高职英语教学的路径研究。通过该研究,对湖南高职英语课程思政进行了特色化、区域化的具体规划,以期对地方文化德育教育融入课程研究有一定的借鉴意义。

关键词： 高校   英语   混合式教学  

摘要： 信息时代,教师已经不再是学生获取信息的唯一来源,传统讲授模式所存在的问题也日渐凸显。特别在高校英语教学的过程中,学生对英语学习的个性化需求与多样化需求日渐明显,如果继续采用传统的理论讲授或理论灌输,必将影响到学生的需求满足与目标实现。混合式教学作为全新的教学形式,能够在转变教师与学生定位的前提下,整合课堂教学与网络教学的优势,提高英语教学的整体质量和效果。但要想真正发挥混合式教学模式在高校英语教育中的作用,我们需要结合混合式教学的定义、分类及实践模式,明确高校英语教师应用混合式教学模式的问题,提出相应的实践策略和思路。

关键词： 英语   生态课堂   课堂教学   构建  

摘要： 近些年来,英语教学与信息化的高度融合,外语课堂环境随之发生了重大改变,线上和线下的混合教学模式已经成为很多高校英语教学的主要模式,甚至是由于新冠疫情线上课堂也成了人们不得已的选择,因此构建良好的英语生态课堂成为课堂教学环节的重要议题。生态外语教学作为新的英语教学的教学理念和方式,对英语教学改革提供了新的视角,要求在英语教学中积极构建生态课堂,以此提高教学质量和效益。

关键词： 课程思政   混合式教学   高职英语   教学改革  

摘要： 高校英语的教学任务不单是提升学生的英语水平和应用能力,培养适应社会发展的优秀人才,更要培养拥有文化自信和爱国情怀的社会主义建设者和接班人。因此,探寻思政通识教育在大学英语课堂中的应用,将英语课程与思想政治教育融合创新,是当下英语教学改革的重要路径和方向。此外,要重视运用新媒体新技术促进文化知识和思政工作同步进行。至此,课程思政格局下的混合式教学应引起广大英语教师的高度重视,将立德树人贯穿教育的全过程。

关键词： 小学   高年级   英语   跨文化交际  

摘要： 在当今时代不断进步以及世界经济文化一体化倾向日益清晰的背景下,小学英语的地位日益突出,如何强化学生的跨文化交际意识已经成为英语教育工作的重中之重。小学英语教材中,蕴含着丰富的文化教育内容,为了培养学生良好的英语学科核心素养,小学英语教师可以善于借助教材内容中的文化知识内容,合理的进行对学生渗透文化知识,以此使学生的跨文化意识养成。鉴于此,本文首先简述了英语的教学现状,其次说明了小学英语教学中学生跨文化交际意识培养的策略,以供参考。

关键词： 主题意义   初高中   英语   阅读教学  

摘要： 在英语教学中,英语阅读始终是重点。初中阶段的英语阅读教学相对比较简单,学生在学习过程比较轻 松,而进入高中阶段后,英语阅读的学习难度陡然提升,学生如果依旧采用初中阶段的学习方法,会无法适应高中 阶段的英语学习,甚至会影响学生的英语学习信心。这就要求教师应该摒弃初中阶段的阅读措施,可以从知识积累 与词汇巩固、阅读方法、教学方法等方面着手,根据主题意义设计相关的教学措施,从而帮助学生掌握高中英语阅 读学习的方式与方法,实现初高中英语教学的有效衔接。为此,本文主要基于主题意义,论述初高中英语阅读教学 的实施措施,旨在提升初中与高中英语阅读教学的衔接效果,降低学生的学习难度,缓解学生的学习压力,有助于 帮助学生更好地适应高中英语阅读学习。

关键词： 小学   英语   阅读教学   思维品质   培养策略  

摘要： 对于小学阶段的学生来说,培养与提高其思维品质,不仅能够有效地落实素质教育这一目标,还能够实现学生 的独立思考,对提高其创新能力和想象能力有着非常重要的作用。在小学英语的教学中,英语阅读教学是提升学生思维品 质的重要途径之一,但是从目前小学英语的阅读教学中来看,部分教师更加关注学生阅读技巧和阅读理解能力的提高,甚 至对学生的文化成绩抱有更大的期望,这种形式在很大程度上限制了小学英语教学的正常进行。而新的课程理念则为教师 提供了更科学的教学方向和全新的教育目标。基于此,本文从思维品质为论点,对如何在小学英语阅读教学中提升学生的 思维品质进行讨论,希望对广大教师的教学工作有所帮助。