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摘要： 快乐出发指示代词是用来指示或标识人或事物的代词,其中包括this、that、these和those。它们之间的区别在于:***和that通常指代可数名词单数,而these和those通常指代可数名词复数;***和these一般指时间或空间上较近的人或物,而that和those常指时间或空间上较远的人或物。

关键词： 高级英语   CBI理论   湘西少数民族地区  

摘要： 《高级英语》课程是英语专业大三学生的一门必修课。传统的教学方式对英语专业大三学生阅读及文化意识提升的促进作用不显著。鉴于湘西少数民族地区民办高校的教学现状，笔者在教学实践中引入CBI理论作为指导，通过三种模式与本地区教学实践相结合，同时探索和实践课程思政教学设计，以及建立科学的评价机制，培养少数民族地区英语专业高年级学生的语篇意识、文体意识和文化意识。

关键词： 高职英语   信息化   课程教学  

摘要： 信息化在高职英语课程中占有举足轻重的地位。目前，高职英语教学存在许多问题，比较突出的问题是：学生的英语基础比较薄弱，教学方式与方法陈旧单一。本文立足于高职英语教学现状，对信息化教学手段在高职英语教学中的应用进行了探索，希望有助于提升高职英语教学的信息化程度。

关键词： 高职英语   传统文化   教学策略  

摘要： 高职英语不仅要提高学生的语言运用能力，还要重视学生素质的提高。近年来，英语课程思政作为提高学生素质的主渠道受到广泛关注。中华优秀传统文化是英语课程思政的重要组成部分，应当融入英语教学内容和教学活动中。文章从教学内容选取、思政主线建构、教学策略选用等方面探索如何在英语教学各环节中有效融入中华优秀传统文化，使学生在掌握英语语言应用能力的同时，培养学生对传统文化的理解、认同和热爱，使学生养成传承中华优秀文化的自觉。

关键词： 思维品质   小学   英语   课外阅读教学  

摘要： 随着我国教育事业的不断发展，小学英语教学不仅需要改变以往的教学模式，也需要添加课外的阅读教学，在学生阅读课外内容的同时，增加学生对于英语知识的理解，也能通过课外阅读教学的内容来增强学生的英语学习逻辑，同时，学生的思维品质也是小学英语教学的重点。因此，研究思维品质在小学英语课外阅读教学中的渗透，可以很好地了解目前思维品质在小学英语课外阅读教学中的渗透现状，找到思维品质在小学英语课外阅读教学中的渗透问题，针对这些问题制定相应的解决措施，以便可以更好地提高学生的英语学习能力和思维品质，推动小学英语课外阅读教学的发展。

关键词： 新文科   高级英语   线上线下混合式教学  

摘要： 教育强国方针为新时代教育事业的改革发展指明了前进方向。根据新时代要求，高等院校文科教学需要适应新的发展要求，将互联网有效资源应用于课程教学中，摒弃传统教学中的低效行为。以新文科建设要求为基础，在“互联网+”背景下，结合四川外国语学院成都学院翻译专业三年级的高级英语课程教学，讨论在高级英语传统线下教学模式中融入线上教学，在授课资源、课前准备、课后测试及知识拓展等多方面结合线上资源，以更好地开展线上线下混合式教学，为新时代培养更多高素质的双语人才。

关键词： 混合式教学   高职英语   问题及对策  

摘要： 随着信息技术的发展，高职教育水平不断提高，混合式教学模式得到很多高职院校的大力推行。本文对我校高职英语混合式教学存在的问题进行分析，并提出了相应的解决对策，为更好地开展高职英语混合式教学提供参考。

关键词： 英语   社交媒体   市场营销策略   全球化  

摘要： 本文先介绍了社交媒体市场营销的定义，强调了全球化背景下英语的重要性，随后研究了英语对社交媒体市场营销策略的影响，并从用户拓展和受众定位、营销信息传播、消费者行为和购买决策、品牌建立与推广等方面进行了具体分析，接着针对英语对社交媒体市场营销策略的挑战，提出了相应的对策，最后总结了英语对社交媒体市场营销策略的影响，并对未来的研究和实践进行了展望。

关键词： MBTI   性格   英语   英语学习   雅思  

摘要： 目的 对性格与英语成绩之间的相关性进行分析。方法 本文以MBTI模型性格四维度为基础，选取一定样本开展调查，就被调查者两年间的两次雅思考试成绩及听、说、读、写四个单项成绩，利用SPSS进行相关性和显著分析。结果 调查数据显示，E/I维度上，与第一次雅思考试阅读单项的相关性最大，P=0.009<0.01；与两次考试的总分差也具有相关性P=0.091<0.1；与两次考试的写作分差具有较大的相关性P=0.017<0.05。N/S维度上，第二次雅思考试中，本维度与写作成绩的相关性较大，P=0.055<0.1；与写作单项两次成绩差相关性也较大P=0.066<0.1。结论 E/I维度与N/S维度对英语学习有相关性，但不是与所有成绩的相关性都具有显著意义，最具显著意义的是阅读、写作与总分。T/F与J/P维度与英语成绩则基本不具相关性。

关键词： 英语   教学   互动  

摘要： 小学阶段是教育的关键阶段，也是我国基础教育的核心阶段，在小学阶段探索有效的教学方式，让教学内容更加充实，更能激发学生的兴趣，真正促进我国教育的发展，提升我国人才的培育质量。小学英语是小学当前发展的重要学科之一，作为一门语言学科，教师在课堂上应该立足语言学科教育的本质，建立互动式的英语课堂，如此才能更好地激发学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实的基础。如何促进小学英语课堂教学的互动，是当前小学英语教学质量提升的一个重要话题。