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关键词： 心理效应   英语   教育教学  

摘要： 英语教学是师生之间双边互动的过程,学生个体的思想感情,决定了教学过程是一个动态发展的过程。因此,在英语教学中,教师如能根据学生心理发展规律开展教学活动,灵活运用心理效应,便能有效提高英语教学效果。

关键词： 蓝墨云班课   高职英语   混合式教学   教学模式   教学效果  

摘要： 对高职学生来说,大学英语课程是一个基础必修科目,通过蓝墨云班课开展的在线教学和课堂上的线下教学,建立了一种新型的“线上+线下”混合式教学模式。当前移动智能化时代背景下,蓝墨云班课在高职院校的混合教学模式中的应用极为广泛。

关键词： 新课改   初中   英语   阅读   分层教学  

摘要： 在课堂中采取分层教学方法,主要目的是为了帮助课堂中每一位学生提高学习成效,让教学工作执行的更有意义。英语科目作为一门语言类的科目,在现代社会发展背景中可以帮助更多学生精准实行英语语言沟通,提高学生在现代社会背景中的适应性。为了能够在初中英语阅读教学中增强学生的学习效果,初中英语教师可以在新课改背景下将分层教学策略应用于英语阅读教学中,帮助学习能力较弱的学生获得进步,帮助学习能力较强的学生参与挑战,便于培养更多优秀的初中学生。本文主要以新课改下初中英语阅读中的分层教学策略进行研究,将相关教学策略详细论述。初中英语教师可以在阅读课堂中充分发挥分层教学的力量优化课堂,使课堂教学满足新课改背景下的教学所需,帮助更多学生提高英语学习水平。

关键词： 核心素养   高职英语   实施路径  

摘要： 本研究基于公共基础课服务专业的理念,依据新课标和人才培养方案,以英语语言能力在职场情境中的应用为主线,从教学内容、教学组织、教学评价等维度探讨如何将语言基础知识的传授和技能的训练与职场涉外沟通目标、多元文化交流目标、语言思维提升目标和学习自主完善目标的培养有机结合起来,将这些学科核心素养的培养具体落实在英语教学中,使学生学科核心素养得到全方位发展,为学生未来的学习与发展夯实根基。

关键词： 语言迁移   词汇教学   西班牙语   英语  

摘要： 英语和西班牙语同属印欧语系,相似程度较高,中国学生在西语(L3)学习中易受英语(L2)迁移作用的影响。基于语言迁移理论,以国内四所高校西语专业学生为研究对象,聚焦名词、形容词、动词和代词四类词性,通过定量和定性研究相结合的方法探讨英语对西语词汇学习的负迁移作用。研究发现:(1)该负迁移主要体现在形态、意义和搭配层面,在不同词类中的表现存在共性和差异;(2)该负迁移受语言距离、L2和L3水平、学习动机及策略等因素影响,且不同学习者呈现出个体差异;其中,较大的心理语言距离和适当借助L2的学习策略有利于减少负迁移。最后提出了针对性的教学策略,以期为高校西语词汇教学提供参考。

关键词： 课程思政   高职英语   课堂实践  

摘要： 在“课程思政”教学改革的背景下,高职英语因课时多、选课人数广,本身的思想性和人文性突出而成为实施课程思政的天然载体。高职英语开展课程思政教学设计始终坚持三个原则,即坚持实事求是,坚持隐性教育,坚持创新和实效。可以从五个方面加强高职英语课程思政建设:(一)设置明确的思政目标;(二)挖掘教学内容中的思政元素;(三)将思政教育贯穿英语教学全过程;(四)加强英语第二课堂的思政教育;(五)创新高职学生的英语学习思维品质。通过将思政教育贯穿英语教学的全过程,坚持立足课堂教学实践,最终实现润物细无声的思政育人效果。

关键词： 中职英语   英语   结合策略  

摘要： 近年来我国的科学技术不断发展,带动着信息技术行业的变革,对于信息技术的应用也自然而然地逐渐纳入各个学科应用范畴中,中职英语教学中也应如此,但是在现代信息技术与中职英语教学深度结合中还存在一些问题。因此,作为中职教师来说,必须改变以往融合二者的教学模式,采用创新性融合教学理念,更好地将现代信息技术融入英语教学课堂中,这样可以有效提高英语的教学质量。

关键词： “三教”改革   体育类   高职英语   课程建设  

摘要： “三教”改革是高职院校教学改革的方向与要求,是高职课程建设的重要路径。本文通过“三教”改革这一视角对体育类高职院校大学英语课程建设现状进行分析,总结存在的问题,提出课程建设实施路径,从而提升教学质量。

关键词： 应用化学专业   专业英语   英语综合应用能力   教学改革   专业认证   教学模式   教学设计   三位一体  

摘要： 本文以四川轻化工大学应用化学专业的专业英语英语课程教学为研究对象,突出专业的应用型特色,注重应用化学专业英语实用性,提出了基于OBE理念的自上而下的教学设计、灵活匹配教学模式并构建动态考评机制的“三位一体”教学改革,探索提高学生专业英语综合应用能力的有效途径。

关键词： 高职英语   应用型人才   学前教育  

摘要： 在我国教育事业飞速发展的时代背景下,高等职业教育面临着新的发展机遇与挑战,做好高职院校人才培养工作不仅强调对学生专业技能的培养,同时也应格外重视对文化素质的全面提升,以应用型人才培养为导向推动高职英语课程改革显得尤为重要。英语作为高职阶段一门重要的语言学科,其本身上承担着培养学生人文素养的重要责任以及人才培养为导向。教师能够在英语教育中突出学生职业能力的培养需求,将提高学生知识应用能力、增强学生就业竞争力作为核心教学目标,从而有效保障英语课程教学质量的全面提升。很简单,分析了应用型人才培养模式下高职英语课程改革存在的主要问题,在紧密结合高职院校人才培养特点的情况下,以学前教育专业英语课程改革为例,提出了应用型人才培养模式在英语课程改革中的实现路径。