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关键词： 时态构成   时   体   式   英语   法语  

摘要： 时态是语言语法领域最为古老的研究对象之一,体系庞杂,种类繁多,而英语和法语同属印欧语系,时态的表达形式、用法功能等方面均呈现较大的相似性,语言负迁移现象在言语习得过程中极易产生,时态区分十分必要。国内外对于英语和法语的时态对比研究由来以久,涉及各个演变阶段,时至今日,跨领域研究成果十分丰富,但大多从结构形式和用法特征出发,局限于表层视角,导致某些时态未被列为研究对象。本文立足于现代时期的英语和法语,从其时态内部构成角度进行深入探讨,考虑到动词屈折变化作为形合语言时态表征的主要手段,以动词的语法范畴作为拆解时态的参照标准,对时态构成进行全面分析。本文主要采用描述性的研究方法,先对英语和法语时态构成的动词语法范畴进行单独论述,然后再展开对比研究,主体论述章节结合例句分析论证。研究结果如下:(1)时与体是构成英语时态的动词语法范畴,时、体与式三个动词语法范畴以不同比例融合于法语时态的构成之中。(2)时与体分别以外显和内隐的方式表达时间概念,是英语和法语时态构成的共同组成部分,式在法语时态构成中自成体系,与英语的语气系统相仿,但在其时态构成中作用不突出。(3)从时态的内部构成角度进行对比分析,可以将所有时态纳入研究内容之中,根本上揭示英语和法语两种语言时态的联系与区别。本文的研究价值主要在于时态对比需从本质层面进行的必要性,动词语法范畴在英语和法语的时态构成中作用显著,语言学习者和言语交际者在分辨相似时态遇到难题时,可以优先考虑时态的内在属性。

关键词： 小学   英语   情境教学   运用策略  

摘要： 小学英语教学具有较强的基础性特征，注重激发学生的英语学习兴趣，夯实学生的英语基础。随着新课程改革的深入以及素质教育理念的推行，传统的小学英语教学模式已无法满足学生对英语知识的学习需求，因此越来越多的小学英语教师开始探索教学模式的创新和优化。在小学英语教学中运用情境教学法，能够打造出生动、趣味的课堂氛围，是一种符合当代小学生学习特点的教学方式。基于此，本文分析了情境教学法的基本特征，阐述了情境教学法在小学英语教学中的运用意义，之后从六个方面对情境教学法在小学英语教学中的运用策略，为广大小学英语教师提供一定参考。

关键词： 深度学习   混合式教学模式   高级英语  

摘要： 本研究依照深度学习理念，借助超星尔雅学习通教学平台构建线上线下混合式教学模式，并在《高级英语》课程中实践应用。教学研究表明：该教学模式提高了学生的自主学习积极性，高阶思维能力得到了发展，学习策略发生转变，课程教学效果明显提高。因此，利用现代信息技术探索新的教学模式是探究高校英语教学新路径的有效途径。

关键词： 五环   英语   阅读教学   英语绘本   策略  

摘要： 英语绘本阅读五环教学法中的“五环”指的是情境导入（Context import）、思考感悟（Thinking comprehension）、欣赏交流（Appreciation&Communication）、汇报引领（Report&Guidance）、应用拓展（Application&Extension）。教师可以运用五环教学法，根据学生的个体差异来创设情境，实现因材施教。英语绘本阅读教学应回归阅读教学本质，符合学生阅读能力的发展规律，教师应注重阅读方法的指导，注重让学生进行阅读交流和反馈，进行拓展应用，让学生成为课堂的主体，培养学生良好的阅读习惯。

关键词： 职教云   高职英语   混合式教学   教学模式  

摘要： 在混合式教学越来越受到广泛关注和应用的背景下，本文以POA理论为基础，构建了基于职教云平台、适用于高职英语的混合式教学模式，并以本校学生为研究对象，分析了该模式的有效性和实践意义，及实践中存在的问题。

关键词： 初中   英语   新课标   语言能力  

摘要： 为了有效达到新课程标准和初中英语教学对于学生语言能力素养的培养要求，教师需要尝试结合现有的英语课堂教学情况进行分析，并尝试从听、说、读、看、写五个方面进行培养，以此充分发挥初中英语课堂教学价值，帮助学生全面实现语言能力素养的提升。凭借教师的课堂设计和学生的积极参与，初中英语课堂上不同的教学活动将取得良好实践效果，而学生也将在持续参与中逐步实现语言能力素养的优化。

关键词： 英语   文化传播   全球化   中国文化   中国文学  

摘要： 文化上的全球化的作用体现在两个方面：一方面它使得现当代中国文化部分被西化；另一方面，它也使得中国文化可以借助全球化的平台走向世界。从文化的维度来探讨全球化问题，我们必须面对一个无法回避的语言问题，那就是英语的普及以及在全世界范围内传播并借鉴西方文化所起的巨大作用。全球化对文化的影响，在很大程度上是通过语言媒介来实现的。英语就是全球化时代的一种世界通用语言(lingua franca)。因此我们认为，走向世界首先就要走向英语世界，这一点已经从莫言荣获诺奖以及法国理论在全世界的影响见出端倪。用英语讲述中国故事就是为了让世人更加了解中国和中国文化，从而使真正的“世界文学时代”早日到来。此外，走向世界并非能够“走进”世界，在这方面，本文也提出了一些实际的操作策略。

关键词： 支架式教学   高职英语   教学理念   应用研究  

摘要： 高职院校为社会培养技术型、操作型人才。英语作为一门公共课程，是各个专业学生必修的，主要培养学生的英语综合应用能力，培养具备职业特色、能够科学灵活应用英语知识和技能的实用型人才。受传统教学理念和教学模式的影响，高职英语教学中存在的各种问题影响了学生的学习能力和课程教学效果，因此教师需要加强教学理念和教学方法的创新。教师可学习和了解支架式教学理念，深入把握该理念的内涵和特点，根据具体情况依据该理念进行教学。本文主要探究了支架式教学在高职英语教学中的应用策略。

关键词： 小学   英语   绘本故事   阅读教学  

摘要： 绘本故事浅显易懂，丰富有趣，同时还包含着多样化的英语教育资源，是培养小学生语言能力的绝佳载体，是英语课程资源开发当中的重中之重。小学英语教师应该对绘本故事阅读教学进行科学设计，以此为突破口推进英语教育改革，带领学生深入阅读和品味生动故事，对语言魅力与内涵进行品味，让学生在累积语言知识的过程中提高语言应用能力。

关键词： 高职英语   学科核心素养   自主学习能力   培养策略  

摘要： 自主学习能力是高等职业教育专科阶段英语学科核心素养的重要组成部分。本文以平凉职业技术学院为例,在对高职英语教学存在的问题以及学生自主学习能力现状进行调查研究的基础上,以美国自主学习研究者齐莫曼提出的“自主学习模型”和“六维度的自主学习研究框架”以及庞维国提出的“自主学习量表”为理论指导,提出了“巧设学习目标,刺激学习动机”“优化教学模式,提高学习效能”“布置学习任务,驱动学生形成自主学习意识”“指导学习策略,提高学习效率”“盘活网络资源,拓宽学生视野”等高职学生英语自主学习能力培养策略,以期帮助学生建构有效的自主学习模式,助力学生英语学科核心素养的发展。