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关键词： 英语   时尚传播   营销   全球化   跨文化交流  

摘要： 文章旨在探讨英语在时尚传播与营销中的作用。随着全球化的加速和时尚产业的不断发展，英语作为国际通用语言在时尚传播与营销中的地位日益凸显。文章通过深入分析英语在时尚传播与营销中的应用，旨在揭示英语如何促进时尚信息的跨国传播、品牌形象的塑造以及跨文化交流的实现。同时，还探讨了英语在时尚产业中的发展趋势，以及如何更好地发挥英语在时尚传播与营销中的作用。

关键词： 相互作用论   小学教育   英语   从教能力  

摘要： “相互作用论”将二语习得过程中的先天、后天环境两方面的因素综合考虑到一起，本研究认为，学习者需要寻找机会与其他发言者进行互动，围绕提高语言输入的数量和质量，“相互作用论”应用于小学教育专业师范生英语从教能力培养，应主要包括小学英语学科教学语言输入的可理解性、既有趣又有关、要有足够的输入量、提倡发挥学习者积极性、运用相关教学手段充分发挥学生的主观能动性。因此，把相互作用论相关思想应用到小学师资培养的第一课堂活动、第二课堂活动、见习实习方案等环节的设计与实施、改革教学理念和方法等环节，开展基于学生从教能力系统提高的大学英语课“大教研”，将有助于进一步拓展第二语言习得理论在地方高校小学教育专业师范生英语从教技能培养工作中的应用范畴。

关键词： OBE   翻转课堂   英语   教学模式  

摘要： 针对传统教学模式以教师讲授，学生听讲为主，学生缺乏主动探索、容易走神，教学效果不佳的问题，本文基于OBE教学理念和翻转课堂结合的优势，构建课前、课中、课后、评价全程反馈调节的翻转课堂教学模式并应用于大学英语视听说课程教学。通过问卷调查和分析两学期采用不同教学方法教学的学生成绩，采用翻转课堂模式教学能明显提升学生成绩和英语听说能力。

关键词： 三全育人   高职英语   思政教育   隐性育人   实践活动  

摘要： 高职院校英语课程教学中常规英语课程教学与思政教育的融合是课程思政背景下，取得更好的英语教育效果的重要条件。同时，也符合“三全育人”的宏观政策要求。从本文探讨的隐性育人方面来讲，高职院校英语教学中融入思政教育元素，是取得更好的全方位育人效果的重要条件。但从目前的实际出发来讲，高职英语教学在融入思政教育元素开展融合教育实践时，仍然存在一些实际问题。主要表现在隐性育人内容相对单一、思政教育与英语教学的融合缺乏明确目标、隐性教育融合实践缺乏创新方法支持、隐性育人实践力度存在不足几方面实际问题。需要通过丰富融合教育具体内容、明确融合教学目标，丰富隐性育人方式方法、提升隐性育人实践力度，达到立足于“三全育人”背景提高高职院校英语教学中隐性育人质量的目标。

关键词： 英语   语篇   主题   课外阅读   阅读实践  

摘要： 英语课外阅读是英语教学的重要组成部分，是培育学生英语核心素养的重要途径。但目前初中英语课外阅读开展情况并不理想。本文将从初中英语课外阅读开展现状及存在的问题出发，以七年级学生为对象，探索英语课外阅读设计和实施途径。

关键词： 目标导向   高职英语   教学改革   教学实践  

摘要： 随着我国社会的不断发展，新时代下职业教育的重要性逐渐突显，高职英语教学也需要紧跟时代发展的需要，对高职英语教学进行全面的改革，本文先以时间轴为线索，分析了高职英语教学目标的演变，进一步阐述了高职英语教学改革的历程、特点和现状，对目标导向下高职英语教学的改革实践展开了进一步的研究探讨。

关键词： 语法   对比研究   汉语   英语   朝鲜语  

ISBN: (纸本)9787521348408

摘要： 《复数语法范畴的跨语言对比与习得研究》在生成语法框架内分析了复数语法范畴在汉语、英语、韩语中的共性和差异，并考察了英语母语者和韩语母语者对汉语复数语法范畴的习得情况。其中，跨语言对比研究分析了汉语“们”、英语复数标记-S、韩语复数标记-tul的句法和语义异同，同时也分析了汉语量词重叠的复数义及其句法推导过程。二语习得实证研究验证了特征重组假说。该书的理论意义在于深度分析了复数语法范畴在量词语言和非量词语言中的表征异同，尤其是在简方案框架内对复数标记以及与之相关的量词和指示代词的句法推导进行了统一分析，并将

关键词： 核心素养   初中生   英语   口语表达能力   培养  

摘要： 核心素养的发展关系到学生的综合素质进步以及素质教育的全面展开，尤其是影响学生适应社会发展和实现终身发展的能力。所以如今核心素养已经演变成为教育领域的核心概念，当然在不同阶段的教学当中，也开始以核心素养为指导进行学科教育策略的创新研究，目的就是在把握这一方向的基础之上，设计更优质的教学活动，满足学生的发展需要。在初中英语口语教学当中，教师应该以核心素养为引领，加强对口语表达能力培养方案的研究，让学生认清口语能力在个体发展当中的重要意义以及口语表达在语言学科当中的地位，从而完善英语课程体系，达成口语训练目标。

关键词： 产出导向评价   高中生   英语   写作能力  

摘要： 写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。而当下高中英语写作教学中一定程度存在“布置任务—学生写作—批改打分—作文点评”这类趋于单向和机械的教学形式,多采用共性纠错,多限于重结果而轻过程的评价环节,写作教学的理念和设计以及学生的写作能力存在一定提升空间。针对中国英语写作教学现状以及学习者写作能力现状,文秋芳及其团队(2015)创设了“产出导向法”(Production-oriented Approach,POA)这一极具中国特色的本土理论体系,以期通过完善评价模型激发语言产出的高效能。POA自创设以来在应用领域的呼应面极为广泛,在中学阶段的实证研究日益增多。本研究尝试基于POA理论体系,以镇江市某中学高二年级两个平行班作为研究对象,以新高考读后续写题型为观测,在实验班开展基于产出导向评价的写作教学,包含课前准备、课中实施和课后活动三阶段,以学生为主体,教师为中介,采用教师评价、学生自评、同伴互评、师生合作评价和机器评价,在对照班采用传统成果写作教学法,尝试探究产出导向评价对高中生写作能力的影响,尝试回答:(1)产出导向评价对高中生英语写作能力有影响吗?如果有,影响是怎么样的?(2)产出导向评价对不同水平高中生的写作能力分别有着怎么样的影响?(3)产出导向评价对高中生写作态度有影响吗?如果有,影响是怎样的?研究发现:(1)产出导向评价对高中生的英语写作能力有正面影响,且优于传统教学。在语篇、句法和词汇三维度中,产出导向评价对语篇维度的提升效果最为显著,句法维度次之,对词汇维度未见显著提升效果。在语篇维度,产出导向评价对连贯性的提升最为显著,流利性次之,对任务完成度的提升最不显著。在句法维度,产出导向评价对语法准确性的提升最为显著,句法复杂度次之。在词汇维度,产出导向评价对词汇丰富度和词汇准确性均未见显著提升效果;(2)产出导向评价对不同水平高中生的英语写作能力均有一定提升效果,其中对中水平组最显著,低水平组次之,对高水平组最不显著。对于低水平组而言,产出导向评价对语篇维度有一定提升效果,对句法和词汇维度未见显著提升效果。在语篇维度,产出导向评价对低水平组连贯性的提升最为显著,任务完成度次之,对流利性未见显著提升效果。对于中水平组而言,产出导向评价对语篇维度的提升最为显著,句法维度次之,对词汇维度未见显著提升效果。在语篇维度,产出导向评价对中水平组连贯性的提升最为显著,流利性次之,对任务完成度未见显著提升效果。在句法维度,产出导向评价对中水平组语法准确性的提升最为显著,句法复杂度次之。对于高水平组而言,产出导向评价对语篇维度有一定提升效果,对句法和词汇维度未见显著提升效果。在语篇维度,产出导向评价对高水平组流利性的提升最为显著,对连贯性和任务完成度未见显著效果;(3)产出导向评价能够改善高中生的英语写作态度,激发高中生的写作兴趣和信心,缓解写作焦虑。本研究从评价视角为高中生写作能力的发展提供了个体自省和他者对照,是对高中英语写作教学的一次探索和尝试,也为产出导向评价的研究提供了相关案例。

关键词： 公共关系学   英语   现状   启示   思考  

摘要： 英语是一门国际通用的世界语言，工具性是其本质属性和功能。相比较而言，英语学习更加需要场景互动，通过交际与表达，逐步生成英语核心素养。可见，英语教学更加需要在公共关系的氛围及情景中去实现，反过来公共关系也会成为影响甚至决定英语学习成效的关键因素之一。本文结合公共关系学中对客体的研究，对英语教学进行审视与反思。在充分论证英语教学中师生关系隶属公共关系范畴，在公共关系作用下成功导入新课的基础之上，基于公共关系客体角度去解析当前英语教学中存在的问题，最终得出有益的启示及思考。公共关系学理念指导下的英语教学，赋予教学更多公关方面的特色，更加彰显以学生为中心，可大大提升教学效果。