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关键词： 高职英语   英语教学   行动导向教学法  

摘要： 高职教育是我国教育体系极为重要的部分,高职学校承担着培养应用型人才的关键职责。英语作为高职教育体系的重要内容,已成为现代化人才必须掌握的一门语言技能。因此,如何提升高职英语教学质量、促进学生英语综合素养发展,是教师们应重点思考的课题。行动导向教学法是一种针对性强、效率高的教学方法,这种方法可以充分发挥学生的主体作用以及教师的引导作用,以便更好地培养学生的分析和解决问题的能力。

关键词： 高职英语   口语教学   混合式教学   产出导向法  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,混合式教学模式在高等职业教育英语教学领域得到了广泛应用。产出导向法(Production-Oriented Approach,POA)作为一种以学习者为中心的教学策略,强调学生实际语言产出和交际能力的培养。文章以高职英语口语教学为例,探讨在产出导向法指导下构建的混合式教学模式,旨在激发学生学习动机,促进其口语表达能力的提升。

关键词： 官方语言   特朗普   联邦政府   英语   美国  

摘要： 3月1日,美国总统特朗普发布行政令,要求把英语作为美国的官方语言。尽管英语是美国使用最广泛的语言,但联邦政府从来没有从法律层面确定英语为官方语言。不过,在全美50个州中,已有31个州通过各种法律宣布英语为本州的官方语言。推动英语成为官方语言长期是部分美国人的梦想,但由于国内反对的声浪太大,一直未能如愿。事实上,语言政策不仅仅关系到语言问题,它还是一个文化问题,更是一个有争议的政治问题。

关键词： 探究式教学   初中   英语   课堂   思维  

摘要： 初中阶段是学生学习英语知识的重要时期。因此,初中英语教师在教学过程中应该着力开发更多的教学资源和应用更多的先进教学方式,提升学生的英语学习效率。但是在现实教学过程中,很多教师都在课堂授课中遇到了各种阻碍。教学方式不合理、教学内容太过单一等问题给初中英语教学工作造成了很大的困扰。探究式教学方法是近年来颇受教育从业者肯定的新型教学方式,这种教学方法可以帮助教师提升英语课堂的教学有效性,提高英语教学工作的整体质量。因此,本文重点分析探究式教学在初中英语教学中的运用。

关键词： 大学生   英语   中国故事   能力提升  

摘要： 培养大学生用英语“讲好中国故事”的能力是高校大学英语课程建设和人才培养体系中的重要环节。本文以两种大赛、两类活动和一个课堂展示作为教学案例,基于产出导向法和成果导向教学理念,运用“线上+线下”混合式教学模式,从学生的知识结构、教师国际化水平、学生的叙事能力、语言表达水平、跨文化交际技能和传播路径等方面进行剖析,探讨大学生用英语“讲好中国故事”的能力提升策略。

关键词： 诺曼征服   英语   语言认同   民族融合  

摘要： 本文在文明逆同化的理论基础上,深入探讨英格兰诺曼贵族对平民语言,即英语的认同问题。文章首先介绍了诺曼征服后早期英格兰的语言使用状况,诺曼人使用的法语取代英语成为官方用语,由此展开诺曼贵族对英语产生认同的原因和表现。深入百年战争、农奴制瓦解和平民进入议会等当时的社会政策,论述了认同后英格兰社会的变化,即英语官方语言地位的重获和民族融合局面的形成。此外,文章还讨论了民族意识在语言的融合和统一中起到的重要作用,着重强调民族共同语和民族文化的认同对社会和谐发展的关键意义。

关键词： 英语   季节   Unit 2   名词   小学   Spring   PEP  

摘要： 在小学阶段,学生主要运用名词spring来描述季节春天,如PEP《英语》五(下)Unit 2 My favourite season中Wu Binbin用“I like spring best.”来描述自己最喜欢的季节。Spring除了用来表示季节春天外,还有其他多种衍生含义。下面结合英文释义予以说明。

关键词： 英语   教学方法   积极参与   学习环境   鼓励氛围  

摘要： 英语作为国际通用语言,重要性不言而喻。想学好英语,不仅需要好的学习材料和教学方法,更需要学生的积极参与。那么,如何让学生积极参与英语学习呢?提供多样化的学习环境在英语学习中,营造鼓励的氛围很重要。教师应积极提供反馈,及时肯定学生的努力和进步。通过表扬和鼓励,让学生体验成就感,从而更愿意参与英语学习。此外,教师还可以组织小组讨论或演讲,强调集体合作的重要性,让学生在轻松氛围中使用英语,增强其语言使用信心。

关键词： 高职英语   职业能力   教学改革  

摘要： 针对高等职业教育英语教学与职业能力培养脱节的问题,本研究提出以职业需求为导向的系统化改革路径:采用分层教学目标、重构行业英语课程体系、实施“岗课赛证”融合模式并建立多元化评价体系等。实践表明,以职业需求为导向的系统化改革能够显著提升学生的英语应用能力,但仍需深化校企合作、强化师资培训并优化数字化资源建设,以实现教学与职业发展的育人长效机制。

关键词： 任务驱动   高职英语   课程思政  

摘要： 随着科学技术的发展,虚拟现实、AI智评等数字技术赋能并重塑了高职英语课程的育人形态。数字技术与任务驱动的结合有利于知识目标和思政目标的实现,促进高职英语课程思政的数字化转型发展。然而,目前任务情境、任务内容、任务形式、任务评价的设计实施仍未能满足课程思政的数字化革新需求。高职英语课程思政教学改革应设计“以虚促实”任务情境、“思政导向”实践任务、“人工智能”任务评价、“多元个性”数字任务,使学生在做中学、学中思,提高学生“用英语讲好岭南故事”的能力,在“知行合一”中推进新时代高职英语课程思政的创新发展。