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关键词： 多维度活动   高职英语   隐性课程体系   教学模式  

摘要： 目前我国多数高职院校英语课外活动依旧存在各式各样的问题,具体即单纯认定其是少数学生展示英语能力的舞台,活动丰富多元化但是缺乏目标性,活动类型随意性过大,严重缺乏教师的针对性指导培训。对此,高职院校应充分利用多维度活动模式保障英语教学开展有效性与多元性的优势,以构建英语隐形课程体系,从而缓解当前英语课外活动不良现状。据此本文以西安城市建设职业学院为例,对高职院校如何基于多维度活动教学构建英语隐性课程体系进行了深入探究,以期能够为各专业英语教学工作提供借鉴。

关键词： 产教融合   高职英语   教学创新团队  

摘要： 深化产教融合,是推进现代职业教育高质量发展的有效途径。加强高质量师资队伍建设,注重创新型以及实践型教师的培养,要充分发挥其在创新创业人才培养中的引领作用,是实现高职院校高素质人才培养目标的关键。本文以广州民航职业技术学院开展的校企合作项目为例,探讨了关于产教融合视域下高职英语教学创新团队建设的策略。

关键词： “双减”政策   英语   整本书阅读  

摘要： 随着“双减”政策的出台,家长及老师都十分重视学生高效学习的方法。提高课堂学习的效率,减少课堂外不必要的学习压力。减少学生练习的时间,并不代表放松学习上的监督,有效利用课堂时间,加强基础知识的掌握,争取在课堂上完成学习任务,将节约下来的课外时间用在课外阅读上,开阔学生的眼界,提高学生的知识素养。文章就“双减”政策下,以The Wonderful Wizard of OZ为例,阐述开展英语整本书阅读的重要性,以及如何开展英语整本书阅读。

关键词： 课程思政   高职英语   阅读教学  

摘要： 作为高等教育重要组成部分,高职院校应积极响应国家教育改革号召,推动课程思政建设与实施。而作为人文基础学科,英语在课程思政教育方面具有先天优势。基于此,阐述了英语课程思政的特定内涵,立足于高职英语阅读课程思政教育现状,明确课程思政建设目标,提出了重新定位教学目标、挖掘教材思政元素、引入信息技术手段、加强师德师风建设、改革课程评价机制等策略,旨在推动高职英语阅读教学创新发展。

关键词： 小学英语   自然拼读法   提高英语学习效率   拼读教学   英语单词   英语学习   畏难情绪   小学生  

摘要： 由于英语不是我们的母语,日常生活中也缺乏运用的相应语境,所以小学生对英语学习普遍存在一种畏难情绪。我们知道,学习英语最主要的方式之一就是“读”,尤其对小学英语学科而言,更应强化对英语单词的拼读教学,这也是提高英语学习效率的基础。本文阐述自然拼读法在小学英语教学中的应用,以供参考。

关键词： 项目式学习   边境地区   中职   英语   教学改革  

摘要： 边境地区地理位置与历史的原因,文化底蕴浅薄,教育教学相对落后,在中职英语教学过程中,如何更有效地激发学习动机、如何更好地提高语言应用能力、如何更实在地促进合作学习以及如何更高效地培养综合学术能力是摆在中职英语教师面前的四大拦路虎,我们只有扫清这四大障碍,才能改变中职英语的教学现状,从而为学生的自我提升和终身学习打下坚实的基础。项目式学习正是一种创造性地解决实际问题的学习方式,它能够帮助学生强化基础知识、激发学习动机、提升应用能力、提高合作意识,提高边境地区中职英语教学的整体质量。

关键词： 新课程理论   英语   词汇教学   创新改革  

摘要： 英语作为我国中学教育阶段的主要学科之一,其教育情况和学生的学习情况均受到教育界和学术界的高度关注。然而,从目前的教学实际情况来看,英语词汇教学是当前新课程理论推进过程中的重要任务。高中生虽然在学习的过程中具备了一定的自主性,在知识和经验的积累方面也有了一定的经验,但是因为词汇量巨大,所以他们在学习的过程中也难免觉得枯燥、乏味,甚至困难重重。为此,立足于当前新课程理论的基本要求,从学生和教师两个方面对英语词汇教学创新改革的路径进行了探究,希望能够在此基础上推动高中英语词汇教学创新改革有序进行,最终促使高中英语词汇教学改革效率得到提升,为高中学生英语综合素养的全面提升打下基础。

关键词： 翻转课堂   合作学习   小学生   英语  

摘要： 互联网技术的发展,以及新课改理念的深入人心,使翻转课堂开始崭露头角。该研究从某小学五年级英语翻转课堂入手,分析翻转课堂模式下合作学习对小学英语教学的指导作用,并提出教师和学生遇到的问题,针对这些问题提出一些建设。笔者希望通过对英语翻转课堂模式下小学生合作学习的研究,能够对提高小学英语教学水平以及学业成绩提供良好的借鉴与帮助。

关键词： 职业能力   高职英语   英语教学   教学策略  

摘要： 高职院校主要以培养应用型和实用型人才为主,以培养学生的职业能力为重中之重。高职英语作为高职院校中一门重要的公共基础课,在开展教学工作的时候要将培养学生的职业能力放在首位,并要多层次、多角度对高职英语教学进行深入研究,制定合理的教学模式,促进学生全面发展。文章通过对职业能力和高职英语特点及其教学模式进行简单阐述,继而分析了当前高职英语的教学现状,并展开了以职业能力培养为导向的高职英语教学改革策略的探究。

关键词： 高职院校   讲好中国故事   英语   叙事认同   策略  

摘要： 新的历史时期,大学生所肩负的重要使命,是如何在国际上传播中国故事,提高我国在国际上的影响,对新的话语体系进行构建。但是在多种因素的制约下,大学生还明显缺乏用英语讲述中国故事的能力。基于此,高职英语教学应针对目前“讲好中国故事”教学实践存在的问题,采用灵活的课堂教学模式,强化师资队伍建设和教师的思想认知,对英语教学中蕴含的课程思政元素进行深入挖掘,增强学生叙事能力,培养高职学生综合文化素养和文化自信。本文基于叙事认同视域下,探讨了高职院校如何用英语“讲好中国故事”教学策略,希望能真正提高国际对中国文化的认同。