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关键词： 合作学习   词汇教学   高职院校   英语  

摘要： 词汇在英语学习中具有重要的作用。然而,目前的词汇教学缺乏合适的教育理论和有效的教学实验、教学方法。国内外的各种教学研究表明,合作学习是具有实际效用的学习理论之一。基于此,文章研究在词汇教学中运用合作学习的策略,并论述该策略的有效性。

关键词： 英语单词   英语学习   博客写作   情境呈现   行文连贯   高中   后记  

摘要： 情境呈现在英语学习的博客论坛上,Susan说她进入高中后记英语单词很吃力。请你写一篇博客,给她提供一些建议。要点如下:1.你的建议;2.你所遇到的问题,并寻求建议。注意:1.词数80左右;2.可以适当增加细节,以使行文连贯。

关键词： 教育大数据背景   高职英语   精准教学   教学模式   英语教师  

摘要： 文章主要研究教育大数据背景下高职英语精准教学模式。为了确保高职英语课堂教学效果更为良好,文章首先从教育大数据背景、精准教学的基本概述入手,具体分析教育大数据背景下高职英语教学应用精准教学模式的必要性,在此基础上,结合高职英语课堂教学过程中存在的主要问题,提出相应的解决方案,旨在提升高职学生们的语言能力。基于此,通过对上述内容进行简单分析,希望给其他教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。

关键词： 线上线下混合型教学   虚拟教室   城乡规划   专业英语   教学改革  

摘要： 城乡规划专业英语是城乡规划专业的学科基础课,掌握好专业英语也是在国际化时代背景下对城乡规划从业人员提出的新要求。但是,传统的教学方式存在不足之处,未能满足当代应用型人才的需求,特别是需要交流和口语练习的英语课程。同时传统的教学方式也存在不足之处,未能满足当代社会的需求。本文通过线上线下混合式的教学方式改革,重新梳理传统教学模式中出现的问题,利用网络资源平台构建虚拟教室,从教学原则、教学内容、教学方法等几个方面提出教学改革,使专业英语课程有效发挥出对城乡规划专业知识学习的辅助作用。

关键词： 智慧课堂模式   高职英语   口语教学   实施路径  

摘要： 随着互联网信息技术的快速发展,智慧教学模式已成为新时代教育发展的一种新型教育模式,在智慧课堂模式的构建过程中,以学生为主体,通过借助互联网、大数据信息技术为学生提供一种实体教学环境,在云端方式的管理下将课前、课中、课后三个阶段进行系统管理,能够在智慧课堂模式的教学下提高教学质量和教学效率,以高职英语口语的教学实施为例,通过探寻教育智慧、做智慧型教师、建构智慧课堂,旨在更好地提高英语口语教学有效性。基于此,本文就智慧课堂模式下高职英语口语的教学实施路径展开讨论,以此为参考。

关键词： 高年级小学生   英语   讲好中国故事   线上教学   讲座  

摘要： 引导高年级小学生用英语讲好中国故事极具现实意义,应运用多种有效策略积极引导高年级小学生用英语讲好中国故事,如通过线上教学引导高年级小学生用英语讲好中国故事,通过开展讲座引导高年级小学生用英语讲好中国故事等。为提升成效,建议应引导高年级小学生学会用外国自媒体讲好中国故事,引导高年级小学生用英语讲好中国故事应做到长期坚持。

关键词： 高职英语   思政教育   构建路径  

摘要： 近年教育领域实施了新课改,对高职英语教学提出更高要求,需要教师积极将思政教育引入到课堂教学中来。要想提高课堂教学效率和质量,教师应结合新型政策要求分析现阶段教学中存在的不足,根据学生英语学习能力探索合理教学模式,通过多样化实践活动渗透思政教育,确保学生在学习中能够全面发展综合素质。本文主要对高职英语思政教育高效课堂的构建路径进行探究。

关键词： 专业英语   课程思政   要求   实施路径  

摘要： 课程思政是一种全新的育人理念,将课程思政融入高职院校专业英语是完善专业课程建设的必要举措,对学生提高专业技能、提高思政素养有重要作用。英语专业类课程因其人文性、工具性的特点,在思政方面有着天然独特的优势,本文结合英语专业的特点,探讨课程思政对教师提出的要求,探索专业课程思政建设的路径。教师可以从提高自身思想素养、推动学生进步和与寻求与他人合作方面努力,深挖教学资源背后的思政元素,深化课程思政教学设计能力,加强实训课的职业素养打造,最终达到课程思政的目标。

关键词： 核心素养   中职   英语  

摘要： 中职英语是中职学校的一门公共基础课程。在核心素养的视域下,要实现将英语学科核心素养的培养潜移默化融入到日常教学中,关键在于教师。因此中职学校必须大力推进英语教师教育理念改革、提高英语教学水平,确保将英语学科核心素养的培养落实到日常教学中。

关键词： 英语   整体教学   教学设计  

摘要： 培养学生学科核心素养,是实施素质教育的新要求,也是当前“双减”形势下教师教育的一个新发展方向.在 中学英语教学中,教师应该怎样确立和实施以核心素质为导向的教学目标,应该教些什么,如何教导,教到什么地步? 对此,大多数老师都会感到迷茫.文章对单元教学进行了深入的解读,对单元目标的优化、实施单元整体教学、促进单 元目标的有效实施等问题进行了阐述,旨在推动英语教学的“提质增效”.